馮宇

摘 要：隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展以及人民生活水平的提高，人們越來越重視對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，而美術(shù)課程正是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的一門學(xué)科，尤其是對于小學(xué)美術(shù)而言，它是激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣、打好學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的重要階段。然而，就目前狀況而言，部分學(xué)生仍然缺乏對于美術(shù)課程的重視，如何激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣，成為當(dāng)前需要解決的主要問題。本文主要針對小學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)進行研究與分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；小學(xué)生；興趣培養(yǎng)

1.引言

興趣是最好的老師。學(xué)生如果對某一課程感興趣，那么這門課程的學(xué)習(xí)必定會取得不錯的成績。興趣常常是求知的導(dǎo)向，學(xué)習(xí)路上的照明燈，要想讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就需要教師不斷地去營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在學(xué)習(xí)中，良好的學(xué)習(xí)興趣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)精神旺盛，積極性得到提高，從而促進學(xué)生智能的發(fā)展，進一步提高學(xué)習(xí)的效果。

2.欣賞學(xué)生的作業(yè)

學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，往往會出現(xiàn)一些新奇的畫法以及一些具有個性色彩的作業(yè)，這些都在一定程度上體現(xiàn)出學(xué)生的個性與創(chuàng)造性。對于這些，教師應(yīng)該給予支持與鼓勵，因為教師的鼓勵與表揚往往能夠為美術(shù)課堂創(chuàng)造出一個輕松愉悅的環(huán)境，在這種環(huán)境之下，學(xué)生可以大膽自由地表達出自己的想法。其實，無論是何種類型的學(xué)生，他們都有閃光點，而這些閃光點究竟是會輝煌還是熄滅，這很大程度上取決于教師。如果教師進行正確的引導(dǎo)，閃光點就會變成學(xué)生創(chuàng)作的靈感，并進行有意識地創(chuàng)造。相反，如果教師難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，或者發(fā)現(xiàn)了而沒有進行積極引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)造力就會被埋沒。教師通過對學(xué)生進行鼓勵與欣賞，能促使學(xué)生產(chǎn)生自信與成就感，這在學(xué)習(xí)中是非常寶貴的情感體驗。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功機會，給予一定的鼓勵和認(rèn)可，從而極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

3.運用良好的教學(xué)方式與教學(xué)手段

良好的教學(xué)方式是影響課堂效率的關(guān)鍵因素。在課堂的45分鐘中，能否掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是一種能力，教師必須抓住學(xué)生的眼球，吸引其注意力。教師要善于設(shè)定相關(guān)情境，進行情境教學(xué)，使學(xué)生處于一個相對的美術(shù)環(huán)境下，他們學(xué)習(xí)到的就會由簡單的美術(shù)知識變成一個相對完整的審美觀，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)模式也開始實行起來。運用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

4.適時走出課堂，親近自然

不同于其他課程，美術(shù)課程具有自身的特殊性，它需要學(xué)生接觸生活，并在生活中尋找靈感，以此來有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進社區(qū)，讓學(xué)生看看社會的變化，或者走進工廠，走進車間，在實踐中感知和領(lǐng)會美。目前狀況下，教育改革正在不斷深化，新體制下的學(xué)生不能再讀死書，而是要有較強的綜合素質(zhì)，能夠獨立思考、提出自己的見解與看法。通過走出課堂，親近自然，不僅能陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的各項素質(zhì)，同時也能激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的興趣，具有意想不到的效果。

5.溝通交流情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中經(jīng)常會遇到一些困惑，這些困惑有的時候不僅會阻斷學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐，更會使學(xué)生和教師之間產(chǎn)生隔閡。所以，對于一些有困難的學(xué)生，教師應(yīng)循循善誘，經(jīng)常與學(xué)生溝通，建立一種平等和諧的師生關(guān)系，避免學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。要盡量減少空洞的談?wù)摵椭肛?zé)，在相互理解中教學(xué)，不僅要尊重學(xué)生的人格，也要維護他們的自尊，一步一步地陪他們分析自身所存在的缺點以及原因，以正確的方法排除他們的心理障礙，從而使師生關(guān)系更加融洽。這樣一來，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

本文主要針對小學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)進行研究與分析，從欣賞學(xué)生的作業(yè)、運用良好的教學(xué)方式、適時走出課堂及溝通交流情感等方面進行了闡述，希望能夠給讀者帶來參考和幫助。

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