王建平

摘 要：隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，為了能讓培養(yǎng)出的人才適應社會不斷發(fā)展的需要，對高中英語的課程進行了改革，并且對教師的教學也提出了新的要求，但是高中的英語教學中仍然存在著很多問題。通過對高中英語教學中存在的問題進行分析，提出了解決這些問題的相應策略，達到提高英語教學質量的目的。

關鍵詞：高中英語教學；問題；策略；提高

英語對于高中學生非常重要，其中的重點是英語教學。高中英語學習不僅能使學生提高英語水平，也能讓學生體會到我國文化和西方文化之間的差異，這對學生素質的全面提高有著重要的作用。

一、高中英語教學中存在的問題

高中英語教學系統(tǒng)復雜，涉及內容多與中國的漢語有著很大的區(qū)別，學生在進行英語學習時很容易受母語的影響。教師在高中英語的教學中一般采用強化的方式，這樣的教學方式使學生不能與教師很好的溝通，會導致學生對英語失去興趣。

在我國應試教育體制的影響下，教師和學生都注重英語的讀寫能力，進而導致學生英語能力發(fā)展不均衡。有些學校受教學設施的制約，忽視了學生英語聽力能力的培養(yǎng)。學生英語水平的不同也會影響教師的教學，因此，大多數的高中英語教學是用英漢結合的方式。

在傳統(tǒng)的高中英語教學中，忽視了學生是學習的主體，教師的教學計劃通常都是針對高考的提綱進行講解，沒有對英語知識進行延伸，英語的教學方法比較單一。

二、提高高中英語教學質量的策略

在高中英語課程改革以后，更加重視學生綜合素質的培養(yǎng)。教師在英語教學中，要適當地設計出學習英語的語言環(huán)境，轉變教學思路，在達到英語教學目標的同時，激發(fā)學生對英語的興趣，從而提高學生的英語學習能力。

在進行高中英語教學時，教師要靈活地使用英語教材的內容，對教材內容進行科學的整合。根據學生的實際學習情況，合理地設計教學內容。隨著我國素質教育的發(fā)展，對高中英語教師的教學水平也有了新的要求，這就要求教師要不斷地創(chuàng)新教學方式，采取不同的教育方法，以適應我國素質教育的要求。

隨著全球一體化的發(fā)展，英語成為對外交流的一門非常重要的語言。在我國高中英語在一定程度上影響著學生今后的英語能力，雖然目前的高中英語教學中仍存在著許多問題，但是只要教師能針對英語教學中存在的問題進行分析和解決，就一定能保證高中英語的教學質量。

參考文獻：

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