王杰

摘 要：試卷講評課是一種重要且常見的課型，通過嘗試一種新的試卷講評模式——學生自主閱卷模式，來幫助學生進一步理解知識、鍛煉技能、糾正錯解、總結經(jīng)驗、提高能力。這是在新課改過程中的一次大膽探索，與同仁交流完善。

關鍵詞：試卷講評課；學生；自主

試卷講評課是一種重要且常見的課型，尤其是到了單元小結、期中期末復習階段甚至變成了主要的課型。同時，通過習題講評還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學方面的問題和不足，進行自我總結、自我反思、改進教學方法，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。

在我校本學期舉行的“三級公開課”上，我就嘗試了一種新的試卷講評模式——學生自主閱卷模式，即學生分組討論各題參考答案后，閱卷得分，討論評析試卷中存在的問題，最后對相關知識點進行總結，完成對位補償練習，還可以請一些學生對答題技巧、獨特的解題思路及解題習慣做介紹。在這次嘗試中，學生參與性強，課堂氣氛活躍，收到了不錯的課堂效果。先將具體過程作一介紹：

一、課前準備

制訂科學合理的評分標準，認真批閱試卷，統(tǒng)計成績并重點分析以下幾項：

1.對學生總體情況進行統(tǒng)計、匯總

統(tǒng)計好平均分、合格率、優(yōu)分率、低分率，各分數(shù)段的人數(shù)的分布情況。

2.對學生得失分情況進行統(tǒng)計、匯總

統(tǒng)計好每題的得分率、每題的解答情況等，分類統(tǒng)計各類題目的解答情況。課前將試卷發(fā)給學生，布置每個學生課前對自己的試卷進行自查，要求逐題反思，查缺補漏，記錄疑點，最好了解學生對試卷講評的要求。做好問卷調(diào)查和調(diào)查情況統(tǒng)計分析，掌握第一手資料。

二、課堂活動

1.總體情況分析

對全班答卷整體情況做一分析點評，表揚優(yōu)秀同學及試卷亮點。講評課開始時對成績好、進步快的學生提出表揚，鼓勵其再接再厲，再創(chuàng)佳績。對學生的答卷優(yōu)點應大加推崇。如卷面整潔、解題規(guī)范；思路清晰、思維敏捷；解法有獨到之處、有創(chuàng)造性等。再對各題得分情況進行分析，確定本堂課講解的重點內(nèi)容。

2.小組討論

（1）先對學生提出具體要求

①相互解決自查過程中出現(xiàn)的問題。②每組討論得出一份小組答案。③作好講評準備。

（2）學生分組討論

每組學生在小組長的帶領下認真討論試卷答案，各組的形式有差別，有的組集體行動，逐題討論；有的組又分小組，然后再統(tǒng)一；有的組選擇錯誤的題目討論。還會見到學生一對一地講解題目。這樣設計既避免了直接給出答案的簡單枯燥，又促進了學生主動思考、積極探究、主動獲取知識的能力，營造了團結協(xié)作、互幫互助的班級氛圍。

3.小組匯報，評閱試卷

（1）選出一個小組作答案發(fā)布組

發(fā)言人公布答案，同時簡要解釋題目的解題思路以及涉及的知識點、解題方法，并回答同學的質(zhì)疑。學生的學習過程是一個特殊的認識過程，其主體是學生，教學效果要體現(xiàn)在學生身上，只有通過學生的自身操作和實踐才是最有效的。

（2）全班討論

對有爭議的問題及答案全班公開討論，獲得共識。在集體討論中，學生大膽假設猜測、凝練觀點、提出問題，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和敢想、敢說、敢做、敢于標新立異的人格意識，使學生真正成為講評課的主人。

（3）教師針對課前掌握情況和討論總結情況對全班共性問題進行點評和強調(diào)，對重要知識引導學生進行總結歸納。

4.補償對位練習

針對試卷中出現(xiàn)的知識遺漏、難點錯誤當堂訓練，強化相關知識點。講評課后必須根據(jù)講評課反饋的情況進行矯正補償，這是講評課的延伸，也是保證講評課教學效果的必要環(huán)節(jié)。設計中，我依據(jù)講評情況，再精心設計一份針對性的練習題，作為講評后的矯正補償練習，讓易錯、易混淆的問題多次在練習中出現(xiàn)，達到矯正、鞏固的目的。

5.分享閱卷心得

學生通過自我評閱試卷，對暴露出的問題印象會更加深刻。在交流心得的過程中，反思自己在答卷存在的問題，吸取經(jīng)驗教訓，有助于后期的學習。

6.反饋

（1）反饋學生

要求學生將答錯的題全部訂正在試卷上，并把自己在考試中出現(xiàn)的典型錯誤的試題（包括錯解）收集在“錯題集”中，做好答錯原因的分析說明，給出相應的正確解答。

（2）反饋教師

對學生糾錯本進行批閱，檢查學生更正試卷的情況，對出現(xiàn)的問題視情況再次全班或個別指正。講評試卷時不要回避老師自己教學中存在的問題。一次考試，不僅能檢測出學生學習的成績，還能檢測出老師教學的得失。這樣做不僅有利于提高老師的教學水平，也有利于形成老師與學生在思想上的共鳴，從而真誠地贏得學生對老師的信任。

以上就是我對試卷講評課的一次大膽嘗試。我們不能忽視試卷講評課的重要性，而要充分發(fā)揮講評課的作用。要上好它決不是件簡單的事，我們還需多下些工夫，不斷完善教學環(huán)節(jié)，讓學生能從我們的努力中有更大的收獲，在知識、能力、方法三方面得到最大限度的訓練和提高。

參考文獻：

陳增閱.普通生物學.高等教育出版社，2006-4.

（作者單位 陜西省咸陽市彩虹中學）