劉朝陽(yáng)

摘 要：新地理科學(xué)可以陶冶人的情操，豐富學(xué)生的思想感情，豐富學(xué)生的興趣愛(ài)好，促進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)。在中學(xué)地理教學(xué)中，采取有效的教學(xué)方法提高教學(xué)的有效性勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：初中地理；課堂教學(xué)；有效性

課改以來(lái)，地理課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題使得初中地理教學(xué)有效性受到很大的制約。要提高地理課堂教學(xué)的有效性，在課堂中必須注意三個(gè)方面內(nèi)容：第一，課堂氛圍必須寬松；第二，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的信息化程度；第三，教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。

一、營(yíng)造寬松的課堂氛圍

提高地理教學(xué)的有效性，離不開(kāi)和諧、積極、開(kāi)放、寬松和民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍。要實(shí)現(xiàn)中學(xué)地理課堂的有效性教學(xué)，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做到課堂氣氛的寬松化，在教學(xué)過(guò)程中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生積極地參與到課堂中來(lái)，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)的有效性。教師可以通過(guò)在課堂中放下師教尊嚴(yán)，把課堂真正交給學(xué)生，與學(xué)生建立平等的溝通關(guān)系，讓學(xué)生勇于思考，敢于提問(wèn)。教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生拉近距離，從而建立起寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

二、提高教學(xué)內(nèi)容的信息化程度

教學(xué)傳播媒體是教育信息傳播的載體，沒(méi)有教育傳媒，教育教學(xué)活動(dòng)就無(wú)法開(kāi)展。傳統(tǒng)的教學(xué)中教師對(duì)于地理的教學(xué)內(nèi)容僅僅局限在教材中，學(xué)生往往覺(jué)得地理課堂枯燥無(wú)味，而且地理的信息量也很局限，學(xué)生沒(méi)有條件接受新的知識(shí)。教師對(duì)于地理的教學(xué)如果能合理的引進(jìn)和運(yùn)用多媒體技術(shù)，就會(huì)大大提高地理課堂中的信息量，增加課堂的信息量。例如，地理教師可以制作多媒體課件，也可以多功能的使用多媒體技術(shù)，彌補(bǔ)教學(xué)題材的不足，將很多東西通過(guò)多媒體課件展示給學(xué)生看，提高地理教學(xué)中的信息量，做好地理課堂的有效性教學(xué)。

三、設(shè)計(jì)開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容，激活地理課堂

隨著新課程理念的提出，教師在地理教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了很大的變化。教師已經(jīng)不再是科學(xué)知識(shí)的解釋者，而漸漸成為課程資源的開(kāi)發(fā)者。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要在充分理解教材編寫(xiě)意圖和充分挖掘地理基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容，激活地理課堂。教師要學(xué)會(huì)利用生活中的情境進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思考，讓這種開(kāi)放性滲透到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性。

總之，在我國(guó)的中學(xué)地理教學(xué)中，教師要積極行動(dòng)起來(lái)，更新教學(xué)手段，提高地理教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

相煒，耿順傳.同課異構(gòu)：新課程背景下校本教研的有效途徑[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2008（09）.

（作者單位 河北省保定市第二中學(xué)）