高海軍

摘要：在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中和其它學(xué)科語文、英語等教學(xué)方式是不同的，因為學(xué)習(xí)這門學(xué)科不只是了解和記住一些公式和定義，它還需要學(xué)生能夠應(yīng)用它來解決一些實際應(yīng)用問題，鍛煉學(xué)生的解題能力不僅開發(fā)學(xué)生的智力，而且能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。老師在傳授知識的同時，讓學(xué)生掌握解題的方法與技巧，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。這將會在教學(xué)中取得很好的效果。

關(guān)鍵詞 ： 解題方法 教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí) 初中數(shù)學(xué)

一、初中數(shù)學(xué)應(yīng)該實行怎樣的教學(xué)方式

在初中教學(xué)的老師所授課的方式?jīng)]有統(tǒng)一標準，根據(jù)老師本人的風(fēng)格，所以教課方式也千姿百態(tài)。對于數(shù)學(xué)的教學(xué)，特別是對初中生，因為這個階段的學(xué)生，對于數(shù)學(xué)的理解還不是特別的深刻，所以學(xué)生對于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識理解是十分重要的，這就要求老師在傳授知識的過程中要敦實學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。學(xué)生獲取知識的方式一方面是通過老師本身的傳授得到，另一方面就是從課本上學(xué)習(xí)得到。所以對于老師應(yīng)該加深對課本知識的研究，在教學(xué)過程中要求學(xué)生打下扎實的理論基礎(chǔ)，對課本上的定義和知識點進行詳盡的分析，只有將書本上的知識都理解了，然后學(xué)生根據(jù)照書本上的實例進行相應(yīng)的訓(xùn)練，把知識應(yīng)用到解題上，加深學(xué)生對知識點的理解，把理論應(yīng)用到實踐上，也增加學(xué)生學(xué)習(xí)的深度。建立了堅實的理論基礎(chǔ)，再加上解題的練習(xí)，學(xué)生才會在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中找到了興趣，有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。這就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個很好的開始。

老師是一個傳授者，同時也是一個引導(dǎo)者，所以老師應(yīng)該對初中數(shù)學(xué)的知識點進行詳細的分類，然后根據(jù)不同的問題采用不同的解決方案，讓學(xué)生能夠自主分析題目的類別而采用正確的解題方法。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的知識進行總結(jié)，在解題中經(jīng)常遇到哪種類型的問題，遇到這種問題應(yīng)該采用什么樣的方法解決，對知識進行分類總結(jié)，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的很好的方法。做題與理解的合理結(jié)合，更有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、數(shù)學(xué)做題的必要性

數(shù)學(xué)作為一門理科，它考驗學(xué)生的邏輯思維和知識應(yīng)用能力，所以做題是一個必須的過程。因為有些數(shù)學(xué)題目的設(shè)置與生活息息相關(guān)，它涉及很多方面，所以當學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容應(yīng)用到具體事情當中時，也很容易讓學(xué)生在課后遇到類似問題時回想起課堂上學(xué)習(xí)到的知識點，從而加深知識的記憶。也正是因為這個原因，學(xué)校在中小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)階段時就開始教授學(xué)生怎么做題，怎樣處理應(yīng)用題，所以數(shù)學(xué)教學(xué)也因為它的實用性而一直作為教學(xué)體制中一門重要的課程。雖然做題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但是很多初中老師對此方法卻有了曲解，所以對于數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，有的老師使用題海戰(zhàn)術(shù)（讓學(xué)生做大量的題目，目的就是為了達到做題的熟練度），這種方式讓學(xué)生對于基本知識了解并不深刻，這種學(xué)習(xí)在短期內(nèi)能達到一定效果，但是一種急功近利的培養(yǎng)學(xué)生的方式。

在了解數(shù)學(xué)知識點的基礎(chǔ)上練習(xí)一些典型的數(shù)學(xué)題型和一些比較新穎、開拓創(chuàng)新型的題目，來引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)數(shù)學(xué)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維能力。這是新時期教學(xué)的重要目標。并且在學(xué)生掌握知識和提高自身能力的同時，通過做題來引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，深入探究數(shù)學(xué)其中的奧秘，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的強大魅力，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、解題教學(xué)方法的實施

培養(yǎng)學(xué)生的對數(shù)學(xué)知識的解答能力的過程中，老師要與學(xué)生進行大量的溝通，初中教學(xué)是十分重視教學(xué)的反饋。其中交流便是反饋的一項重要環(huán)節(jié)，溝通的目的在于促進學(xué)生對自于身的了解，能夠在做題中發(fā)現(xiàn)自己有哪方面的不足。不論是學(xué)生間還是師生間有效溝通，這都適用于在課堂上的教學(xué)，還有利于學(xué)生對知識點的溫習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)不止是教會學(xué)生能夠做幾道應(yīng)用題，也要發(fā)揮學(xué)生解題反思的能力，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實際的教學(xué)過程中，教師可以通過列舉數(shù)學(xué)在生產(chǎn)和生活領(lǐng)域中的實際應(yīng)用以及介紹數(shù)學(xué)在其它領(lǐng)域取得的卓越成就，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動機。另外，在針對特殊有難度的數(shù)學(xué)問題時，教師還應(yīng)該通過建立一些教學(xué)情景模式，來解決這些問題，從而積極引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)和探索，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會到發(fā)現(xiàn)和探索的樂趣。此外，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)題的過程中會常常因為審題不準確、概念不清楚等問題產(chǎn)生各種錯誤。所以教師要對學(xué)生的整個解題過程進行評價，從而驗證學(xué)生做題的合理性與準確性。

結(jié)語：

綜上所述初中數(shù)學(xué)是學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要過程，是學(xué)生在數(shù)學(xué)知識上的進一步積累的重要階段，所以采用正確的教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生是十分重要的。解題是引導(dǎo)學(xué)生高效的掌握數(shù)學(xué)知識的必要手段，同時在解題的過程中使學(xué)生獲得自信，并產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這種教學(xué)方式提高學(xué)生的思維探究能力，是目前我國施行高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要舉措。