鄭桂英

摘 要：課堂主體教學是素質(zhì)教育教學的重要內(nèi)容之一，也是順應教育教學改革的需要。當今的教學要適應社會、適應時代，就必須讓學生在中學英語教學中成為課堂教學的主體。

關鍵詞：教學意義；教學策略；學習目標；課前自學

一、初中英語教學中實施課堂主體教學的意義

素質(zhì)教育是教育事業(yè)的一次深刻的變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步。學會學習是素質(zhì)教育的重要目標之一，也是順應時代發(fā)展的需要。21世紀是“智能革命”的世紀，信息更新之快、智能發(fā)展之快，要求學生終身學習，具有較強應變力和創(chuàng)造性。當今英語教學的目標從“學會”轉向“會學”，教學的重點從“教法”轉向“學法”，一旦學生掌握了英語學習的規(guī)律和方法，養(yǎng)成了良好的英語學習習慣，他們的學習就有了鑰匙，思維就有了翅膀，就能發(fā)揮主體作用。當前全國上下均在努力探索減輕學生過重的學習負擔的方法，同時必須提高教學效率，這就更體現(xiàn)了科學教學的重要性。

未來的文盲不再是沒有文化的人，而是沒有學會怎樣學習的人。因此，教師必須努力研究適合學生學好英語的學習方法，指導學習的策略，讓學生學會學習。

二、初中英語教學中課堂主體教學的實施策略

1.激趣引思

興趣是最好的老師，是學習的最大動力。學生學習會受到許多因素的影響，而興趣是影響學生的內(nèi)部因素，因此要使他們在興趣的指導下積極主動地去學習英語知識，并主動地感知事物，從而使他們對事物的觀察力更加敏銳，增強邏輯記憶力、想象力和克服困難的意志力，并使學生的學習過程在一個較長的時間內(nèi)進行得較順利而富有成效。另外，英語課作為一門外語，就其本身來說，是一種交際工具，只有在真實的交際活動中才能形成和提高用于交際的能力。因此也要求教師運用多種手段，充分調(diào)動學生積極性、主動性，引起他們求知的欲望和興趣，讓他們在教學過程中輕松而愉快、不知不覺地學習知識，從而提高教學質(zhì)量。

2.學法的指導

學生要想輕松地學習英語，良好的學習方法是必不可少的，主要包括以下幾個方面：

（1）制定學習目標

讓學生自己確定一個切實可行的學習目標，用以激勵學生的學習，這對于學生的主動學習是非常有效的。學生制定的目標，要符合他的學習特點，要像Tom貓和Jerry鼠一樣，感覺到目標就在前方，只要再努力一點，就能夠得著，這樣學生就有了學習的積極性，與此同時，教師適當?shù)谋頁P也是學生達成學習目標的動力。

（2）課前自學

課前自學是學生學習新課取得高效率的保證。如果學生上課之前沒有自學，就不知道對于所上的新課內(nèi)容要做哪方面的課前了解及知識擴充，上課時就不明白哪些是重點，哪些是難點。反之，如果做好了課前自學，學生對于老師所講的內(nèi)容、所提問的問題就能做到心中有數(shù)，為上課掃清了部分的知識障礙，還能幫學生抓住新課的重難點，使學生學習更有針對性，這樣才能真正地做到“教為主導，學為主體”。

（3）主動參與課堂活動

課堂是學生學習和掌握知識的重要渠道，上課時，教師應要求學生不但要認真聽，而且要用心聽，在課堂內(nèi)就有意識地把這節(jié)課所講的生詞、短語、句型、重點句子及相關詞語的擴展訓練等內(nèi)容記住，并當堂消化，形成初步記憶，從而做到“疑為主軸，動（練）為主線”。

（4）勤記筆記

許多學生認為學習英語多背多讀就可以，從而忽略了課堂筆記的摘錄，其實課堂筆記對于學習英語是相當重要的，課后如有不懂的地方，就可以打開筆記看看，及時地糾正，也可以加深對課堂內(nèi)容的理解。學生還應該建立錯題集，錯題往往是學生的弱項，做好這點，學生就能在以后的學習中做到心中有數(shù)，復習時就有針對性，有的放矢，也能減輕學生的負擔，提高效率。

（5）及時鞏固

“溫故而知新，可以為師矣。”課后及時復習是必要的，它能加深學生對新學知識的理解和記憶，靈活運用新知識。心理學研究表明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，因此復習必須及時，需要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進行，要在學后當天進行。復習時，可以通過一遍一遍的反復閱讀來進行，也可以通過在閱讀過程中結合回憶來進行。復習方法還應多樣化，單調(diào)的復習方法，容易使學生產(chǎn)生消極情緒和感到疲倦；而多樣化的復習方法，能讓學生感到新穎，有利于調(diào)動學生學習積極性，提高復習效果。

（6）課內(nèi)課外相結合

英語能力是通過長期的積累而形成的。學好英語必須做到課內(nèi)外相結合，課內(nèi)是為學好英語打基礎，而課外則是運用的場所，時時可以運用英語、學習英語。課內(nèi)打基礎、課外練功夫，課內(nèi)課外一起用力，英語能力的發(fā)展才有可靠的保證。