任睿

摘 要：化學是材料科學、生命科學、信息科學、環(huán)境科學和能源科學等現(xiàn)代科學技術的重要基礎。所以，教師要采用多種教學方法，調動學生學習的積極性，使學生以愉快的心情去學習化學、探究化學。

關鍵詞：初中化學；順口溜；實驗

《義務教育化學課程標準》指出：使每一個學生以愉快的心情去學習生動有趣的化學，激勵學生積極探究化學變化的奧秘，增強學生學習化學的興趣和學好化學的自信心，培養(yǎng)學生終身學習的意識和能力。所以，在教學過程中，教師要轉變教學觀念，營造和諧快樂的氛圍，使學生以一個愉快的心情學習化學，進而提高化學課堂效率。

一、教師可以借助順口溜，幫助學生記憶有關的化學知識點

對于化學學習，學生總認為邏輯性太強，知識點太抽象，導致學生不愿意學習化學。所以，教師可以將一些順口溜引入課堂，一方面可以活躍課堂氛圍，另一方面可以幫助學生進行記憶，使學生輕松地掌握知識點。

例如：在學習關于“酸堿鹽溶解度”的內容時，為了方便學生記憶，我讓學生首先記住了下面的順口溜：鉀鈉硝銨皆可溶；鹽酸不溶銀亞汞；硫酸鉛鋇不溶解；鈣銀亞汞是微溶；可溶之堿有五位；鉀鈉鋇銨鈣微溶；氫硫亞硫溶三位；碳硅磷酸與上同。之后，在對其進行簡單解釋，學生就能輕松掌握有關化學知識點，而且，朗朗上口的口訣，也使學生在快樂的學習氛圍中提高學生的學習質量。

二、教師可以借助化學實驗，將抽象的化學知識形象化，幫助學生更好地理解有關的化學知識

對于化學實驗，學生是懷著一顆好奇心的，他們希望自己可以動手實驗。但是，實際上，教師并不喜歡將實驗引入課堂，在一些教師心理，在課堂上進行實驗就是浪費時間，而且效果也不會有太大的提高。因此，在教學過程中，教師要轉變教學觀念，充分發(fā)揮學生的主體性，使學生在動手實驗的過程中，真正地發(fā)現(xiàn)化學的魅力，從而，使學生能夠以一個愉快的心去進行實驗。

如學習“酸和堿之間會發(fā)生什么反應”時，為了使學生在真正發(fā)現(xiàn)化學的樂趣，在授課時，我讓學生以小組的形式對中和反應進行了自主操作。而且，在學生動手實驗的過程中，讓學生去思考、去分析、去找“為什么”，使學生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學的氣氛中。當然，學生在成功完成實驗的過程中，學習積極性也會得到不斷的提高，探究的欲望也會隨之而產(chǎn)生。當然，學生還可以在自主實驗的過程中鍛煉自己的動手操作能力，充分發(fā)揮學生的主體性，幫助學生樹立學習化學的信心，并使學生輕松地掌握有關知識點。

總之，在化學教學過程中，教師要采用多種教學手段，營造和諧的課堂氛圍，讓學生在愉快的心情下輕松地掌握更多的化學知識，同時，也促使學生得到健康全面的發(fā)展。

參考文獻：

楊秀麗.淺談如何讓學生快樂的學習初三化學[J].學生之友：初中版，2011（8）.