任睿
摘 要:化學是材料科學、生命科學、信息科學、環(huán)境科學和能源科學等現(xiàn)代科學技術的重要基礎。所以,教師要采用多種教學方法,調動學生學習的積極性,使學生以愉快的心情去學習化學、探究化學。
關鍵詞:初中化學;順口溜;實驗
《義務教育化學課程標準》指出:使每一個學生以愉快的心情去學習生動有趣的化學,激勵學生積極探究化學變化的奧秘,增強學生學習化學的興趣和學好化學的自信心,培養(yǎng)學生終身學習的意識和能力。所以,在教學過程中,教師要轉變教學觀念,營造和諧快樂的氛圍,使學生以一個愉快的心情學習化學,進而提高化學課堂效率。
一、教師可以借助順口溜,幫助學生記憶有關的化學知識點
對于化學學習,學生總認為邏輯性太強,知識點太抽象,導致學生不愿意學習化學。所以,教師可以將一些順口溜引入課堂,一方面可以活躍課堂氛圍,另一方面可以幫助學生進行記憶,使學生輕松地掌握知識點。
例如:在學習關于“酸堿鹽溶解度”的內容時,為了方便學生記憶,我讓學生首先記住了下面的順口溜:鉀鈉硝銨皆可溶;鹽酸不溶銀亞汞;硫酸鉛鋇不溶解;鈣銀亞汞是微溶;可溶之堿有五位;鉀鈉鋇銨鈣微溶;氫硫亞硫溶三位;碳硅磷酸與上同。之后,在對其進行簡單解釋,學生就能輕松掌握有關化學知識點,而且,朗朗上口的口訣,也使學生在快樂的學習氛圍中提高學生的學習質量。
二、教師可以借助化學實驗,將抽象的化學知識形象化,幫助學生更好地理解有關的化學知識
對于化學實驗,學生是懷著一顆好奇心的,他們希望自己可以動手實驗。但是,實際上,教師并不喜歡將實驗引入課堂,在一些教師心理,在課堂上進行實驗就是浪費時間,而且效果也不會有太大的提高。因此,在教學過程中,教師要轉變教學觀念,充分發(fā)揮學生的主體性,使學生在動手實驗的過程中,真正地發(fā)現(xiàn)化學的魅力,從而,使學生能夠以一個愉快的心去進行實驗。
如學習“酸和堿之間會發(fā)生什么反應”時,為了使學生在真正發(fā)現(xiàn)化學的樂趣,在授課時,我讓學生以小組的形式對中和反應進行了自主操作。而且,在學生動手實驗的過程中,讓學生去思考、去分析、去找“為什么”,使學生一上課就興趣盎然,沉浸在樂學的氣氛中。當然,學生在成功完成實驗的過程中,學習積極性也會得到不斷的提高,探究的欲望也會隨之而產(chǎn)生。當然,學生還可以在自主實驗的過程中鍛煉自己的動手操作能力,充分發(fā)揮學生的主體性,幫助學生樹立學習化學的信心,并使學生輕松地掌握有關知識點。
總之,在化學教學過程中,教師要采用多種教學手段,營造和諧的課堂氛圍,讓學生在愉快的心情下輕松地掌握更多的化學知識,同時,也促使學生得到健康全面的發(fā)展。
參考文獻:
楊秀麗.淺談如何讓學生快樂的學習初三化學[J].學生之友:初中版,2011(8).