戴小紅　吳軍

摘 要 通過對湖南省學(xué)校體育學(xué)研究現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中存在的主要問題，提出了相應(yīng)的解決建議。

關(guān)鍵詞 學(xué)校體育學(xué) 現(xiàn)狀研究 現(xiàn)狀分析

一、概述

作為我國教育事業(yè)和國民體育的基礎(chǔ)，學(xué)校體育在培養(yǎng)、塑造具備動腦和動手能力的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才過程中起著非常重要的作用。學(xué)校體育學(xué)作為我國的一門學(xué)科已經(jīng)走過了30個春秋，先后經(jīng)歷了學(xué)科的創(chuàng)立、發(fā)展、壯大過程。21世紀(jì)以來，我國學(xué)校體育學(xué)的人文教育色彩逐漸淡薄，課程的科學(xué)化傾向和學(xué)科中心傾向日益加強，終身體育、快樂體育的理論逐漸開始在學(xué)校體育教學(xué)和研究中廣泛應(yīng)用，學(xué)校體育的研究和發(fā)展開始重大的變革。

二、湖南省學(xué)校體育學(xué)研究現(xiàn)狀

本研究為獲得湖南省學(xué)校體育的研究現(xiàn)狀，從2011年6月至2012年10月，在長沙、衡陽、婁底、邵陽、張家界、常德等6個地市的12所學(xué)校體育教師進(jìn)行了訪談和問卷調(diào)查，獲得了湖南省學(xué)校體育學(xué)的研究現(xiàn)狀。

（1）學(xué)校體育學(xué)學(xué)科性質(zhì)調(diào)查

筆者在進(jìn)行學(xué)校體育學(xué)學(xué)科性質(zhì)的調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)湖南省學(xué)校體育學(xué)的研究者對學(xué)校體育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)觀點主要有兩種：一種觀點認(rèn)為學(xué)校體育學(xué)學(xué)科屬于人文科學(xué)和社會科學(xué)范疇，另一種觀點認(rèn)為學(xué)校體育學(xué)學(xué)科是以現(xiàn)代教學(xué)論為基礎(chǔ)的新興學(xué)科。

（2）學(xué)校體育學(xué)研究內(nèi)容調(diào)查

筆者在對湖南省12所學(xué)校體育教師進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)湖南省學(xué)校體育研究者的研究對象主要有以下幾類，詳見表1所示。

（3）學(xué)校體育學(xué)研究方法調(diào)查

目前，湖南省學(xué)校體育學(xué)的研究方法主要有查閱國內(nèi)外資料的文獻(xiàn)資料法、對所查閱到的資料進(jìn)行整理、統(tǒng)計、分析的統(tǒng)計分析法和對統(tǒng)計資料進(jìn)行理性綜合分析的理性分析法三種。

三、湖南省學(xué)校體育學(xué)研究現(xiàn)狀與分析

1、湖南省學(xué)校體育學(xué)研究現(xiàn)狀中存在的問題

通過對湖南省學(xué)校體育學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題：

（1）學(xué)科性質(zhì)不夠清晰

由于學(xué)校體育學(xué)既具有體育學(xué)科的特點，又以教育科學(xué)的教學(xué)論為理論基礎(chǔ)，是體育學(xué)科和教育學(xué)科的交叉科學(xué)，是“基本上屬于人文科學(xué)和社會科學(xué)范疇”，學(xué)科性質(zhì)界定不清晰和符合邏輯學(xué)法則。學(xué)校體育學(xué)作為一門學(xué)科，只有明確了學(xué)校體育的本質(zhì)和學(xué)科性質(zhì)才能進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

（2）研究內(nèi)容不夠系統(tǒng)

在湖南省學(xué)校體育學(xué)的研究范疇主要集中在體育史、課程教學(xué)論、訓(xùn)練學(xué)、體育管理學(xué)和體育科研五個部分，但這五個部分都沒有與“學(xué)?！毕嘟Y(jié)合，僅將學(xué)習(xí)體育學(xué)作為單一的知識體系，并為融合心理學(xué)、生理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科對體育教學(xué)效果的影響因素，研究內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。

（3）研究方法不夠科學(xué)

從筆者調(diào)查到的情況來看，湖南省學(xué)校體育學(xué)的研究方法主要集中在文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析集中，缺乏對具有主動能動性和個體差異性的學(xué)生采用“實驗—實證”研究方法，并未對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程、體育學(xué)習(xí)效果進(jìn)行實驗對比研究，研究方法不夠科學(xué)。

2、提高湖南省學(xué)校體育研究效果的建議

在對湖南省學(xué)校體育學(xué)研究現(xiàn)狀、存在的問題進(jìn)行調(diào)查和分析后，針對存在的問題，筆者提出了從研究目標(biāo)、研究方法和教學(xué)內(nèi)容三個方面提出了相應(yīng)的建議。

（1）明確研究目標(biāo)

“君子和而不同，小人同而不和”。筆者認(rèn)為“和而不同”不僅僅是認(rèn)識這里，也應(yīng)是學(xué)校體育學(xué)的研究目標(biāo)。學(xué)校體育學(xué)的研究不管從哪些方面、哪些角度進(jìn)行研究，但目標(biāo)都應(yīng)是為滿足學(xué)生當(dāng)前對運動的需求、啟發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生體育意識和鍛煉習(xí)慣，結(jié)合學(xué)生需要、社會需要，充分發(fā)揮學(xué)校體育增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心健康的作用。

（2）改進(jìn)研究方法

為客觀、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)校體育學(xué)中的問題，揭示學(xué)校體育學(xué)的規(guī)律和解決其中存在的問題，必須確定科學(xué)的研究態(tài)度和改進(jìn)研究方法。從學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練實踐出發(fā)，以更寬的視野、更具有前瞻性的研究思維來確定科學(xué)的研究態(tài)度，并從有經(jīng)驗教師那里獲得實踐教學(xué)心得等第一手研究資料，以此充分保障研究結(jié)果的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)性。

（3）改革教學(xué)內(nèi)容

隨著“素質(zhì)教育”、“健康第一”、“以人為本”、“終身教育”等先進(jìn)思想在我國學(xué)校體育教學(xué)中的推廣，改革學(xué)校體育學(xué)的內(nèi)容，是適應(yīng)社會、學(xué)生發(fā)展的需要。在保留原來內(nèi)容的基礎(chǔ)上所補充的內(nèi)容和繼續(xù)留用的內(nèi)容充分反映了基礎(chǔ)體育教育的實際需要，體現(xiàn)了以人為本的思想，突出實用性、應(yīng)用性，解決了與基礎(chǔ)教育新課程的銜接困難的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉斌.清末中小學(xué)體育教科書的啟蒙價值[J].湖南師范大學(xué)教學(xué)學(xué)報，2012，11（6）：53-54.

[2]辛繼湘.教學(xué)技術(shù)理性的審美超越[J].湖南師范大學(xué)教學(xué)學(xué)報，2012，11（6）：5-6.

[3]孫明英.論地方高校課程理念的重構(gòu)—一種多元價值整合的視角[J].湖南師范大學(xué)教學(xué)學(xué)報，2012，11（5）：60-61.

（戴小紅單位：湖南師范大學(xué)體育教學(xué)部； 吳軍單位：湖南省長沙市第一中學(xué)）