吳軼英

【摘 要】工學結合作為我國一種為企業(yè)單位定向培養(yǎng)專業(yè)人才的特殊人才培養(yǎng)模式，已經得到了我們很多企事業(yè)單位的認可，同時也是我國提高企事業(yè)單位用工標準的主要渠道，在我國各大高職院校得以深入的開展。而企業(yè)單位對于人才的專業(yè)性要求逐步提高，對于行業(yè)英語的要求水平也逐年遞增，使行業(yè)英語的應用范圍更加廣闊，對于這一點我們對于行業(yè)英語的引入力度也應該進行不斷的增強。本文就結合這一論題展開深入的研究，找出在工學結合辦學模式下高職行業(yè)英語引進過程中存在的問題進行相關的研究與論述，希望對于我們廣大高職院校能夠起到一定的促進作用。

【關鍵詞】工學結合；高職英語；行業(yè)英語；引入；研究

1.前言

“工學結合，半工半讀”對于我們企業(yè)人才培養(yǎng)是非常重要的，在此過程中能夠讓學生更加適合當今企業(yè)發(fā)展步伐，對于學生自身的能力培養(yǎng)打下一個堅實的基礎。隨著企業(yè)單位的不斷發(fā)展壯大對外合作與交流的機會逐漸增加，高職院校傳統的英語教學范圍已經滿足不了當今企業(yè)對人才的要求，對于英語的專業(yè)性也逐漸提高，這對于我們高職院校行業(yè)英語的引入就提出了更高的要求，只有這樣才能夠讓學生更加適應社會的發(fā)展，使學生在走入工作崗位的過程中能夠打下一個堅實的基礎。本文就通過工學結合模式下高職英語課程引入行業(yè)英語進行相應的研究過程，找出其中的問題所在進行相應的解決，希望能夠對我們高職院校對于行業(yè)英語的引入能夠起到一定的積極作用。

2.工學結合模式下高職英語課程引入行業(yè)英語的重要性

行業(yè)英語是當今社會企業(yè)發(fā)展對于我們高職院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)過程中提出的一個新的要求，對于我們高職院校學生來講提高自身行業(yè)英語能力是滿足企業(yè)用工標準的主要手段之一，而對于學校發(fā)展而言是我們學生能夠更好地走向社會提高就業(yè)效率的關鍵性因素之一，由此我們可以充分的看出高職英語課程教學過程中對于行業(yè)英語的引入的重要性所在。學生自身能力能否滿足社會發(fā)展的需要對于我們高職英語課程引入行業(yè)英語來講隨時有著重要的影響所用的，所以我們對于這一點應該得到充分的重視。

3.高職英語課程引入行業(yè)英語過程中存在的主要問題

3.1 教師自身的教學觀念跟不上當今社會的發(fā)展

我們在進行高職英語課堂教學過程中，很多教師自身的教學思想就是能夠讓學生將最基本的英語知識結構進行充分掌握就是達到了教學目的完成了對學生英語能力培養(yǎng)的目標。由于高職院校學生自身英語成績以及水平都比較低，自身英語基礎薄弱已經成為了一個現實，我們很多教師在教學過程中的教學觀念依然沒有得到改變，沒有考慮到如何能讓學生提高自身英語基礎水平的同時與當今社會企業(yè)單位的發(fā)展水平能夠融合到一起，在教學過程中使學生自身的專業(yè)英語水平能夠得到穩(wěn)步的提高，這是我們教師在教學過程中教學思想受到束縛的關鍵所在，對于當今社會的發(fā)展認識程度還存在著很多的問題，導致我們高職英語教學過程中對于行業(yè)英語引入比較困難的局面產生，對于這一點我們應該得到充分的重視。

3.2 教師自身教學手段以及教學不能夠適應行業(yè)英語的引入

在進行高職院校英語課程教學過程中我們會發(fā)現這樣的一個問題，那就是我們教師在教學過程中教學手段與方法上存在嚴重的問題，這對于行業(yè)英語的引入也產生了非常重要的不良影響。行業(yè)英語自身的教學特點就是比較枯燥無味，我們教師朋友對于這一點認識不能夠得到及時的增強那么在引入行業(yè)英語過程中學生自身的反響會是很大的，我們對于行業(yè)英語課程教學過程中就會產生非常嚴重的問題，使該課程沒有更好的辦法進行有效的開展。我們從這一點中就能夠看出教師自身的教學手段與教學方法是影響行業(yè)英語引入到英語課程教學過程中的主要因素之一，所以我們教師朋友應該對于這一點提高自身的認識程度，使這一問題能夠得到盡快的解決。

3.3 沒有真正的認識到學生自身專業(yè)與行業(yè)英語教育之間的聯系

工學結合的辦學模式主要針對的就是學生與企業(yè)之間的關系，在此過程中企業(yè)對于人才的專業(yè)能力要求很高，在人才的培養(yǎng)過程中我們應該注重對于人才自身專業(yè)能力的充分培養(yǎng)。但是很多教師并沒有注意到行業(yè)英語是提高學生自身專業(yè)能力的關鍵因素所在，在進行行業(yè)英語引入過程中這一點就成為其主要的障礙之一，結合這一點我個人認為我們自身的認識應該逐漸地從應試教育的模式中逐漸的轉變的學生專業(yè)中去，使我們學生在今后的發(fā)展過程中能夠奠定一個良好的基礎。

4.解決以上問題的方法與手段

4.1 轉變教師自身的傳統觀念

我們在進行高職英語教學過程城中，我們教師首先應該轉變的就是傳統的應試教育教學思想，在進行教學活動中應該考慮到學生今后的專業(yè)發(fā)展與行業(yè)英語之間的內在聯系，將基礎英語和行業(yè)英語之間進行相互穿插教學，使學生自身的英語能力得到進一步的提高，學生自身的因與基礎也會隨之而發(fā)生著不斷的改變，這樣的教學思想才能夠對于我們高職院校英語課程教學中引入行業(yè)英語起到重要的積極作用，與此同時也會對我們學生今后的發(fā)展產生一定的促進作用。希望這一點能夠得到我們廣大教師朋友們的支持。

4.2 加強高職院校教師自身行業(yè)英語教學方法

在進行行業(yè)英語引進過程中，我們教師自身的教學方法與教學手段也同時應該得到轉變，只有這樣學生才能夠對于行業(yè)英語產生足夠的學習興趣，對于激發(fā)學生對行業(yè)英語的重視程度，使行業(yè)英語在教學過程中能夠改變以往學習枯燥的學習認識，使學生自身的專業(yè)能力得到更好的培養(yǎng)。對于這一點我們每一名教師都應該深刻的注意到，只有這樣我們高職院校在進行行業(yè)英語引入過程中才會減小阻力，使行業(yè)英語能夠更快地融入到高職英語課堂教學過程中去。

4.3 真正認識到學生專業(yè)與行業(yè)英語之間的關系

我們在進行高職英語教學過程中對行業(yè)英語的引入，其主要的思想就應該圍繞學生自身專業(yè)能夠達到更強，讓學生在面對當今社會企業(yè)發(fā)展過程中能夠處于不敗之地的思想進行教學，這樣行業(yè)英語能夠讓我們廣大教師以及學生能夠更加清楚的認識到。學生自身專業(yè)與行業(yè)英語之間存在著這緊密的聯系，是體現學生自身專業(yè)能力強與弱的主要標志，我們對于行業(yè)英語的引入已經是迫在眉睫，所以我們對于這一點應該有著更高層次上的認識。希望我個人的觀點能夠為我們高職英語課堂教學中行業(yè)英語的引入能夠起到一定的積極作用。

5.結論

以上就是我本人針對工學結合模式下高職英語課程引入行業(yè)英語中存在的主要問題進行相關的分析過程，在此過程中對于存在的問題將自身的解決方案與我們廣大教師朋友們進行了分享，希望可以使我們的學生在今后的行業(yè)英語能夠掌握得更加熟練，達到我們當今社會企業(yè)的用人標準。

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