魏學莉

【摘 要】研究性學習是一種新的教學方式和學習方法，研究性學習以研究為手段，突出思維的開放性。此種教學方式和學習方法的目的是讓學生在實踐中學習，強調(diào)學生主動積極性，在實踐探索中讓學生更加熟練地掌握并運用知識。本文主要闡述了研究性學習的三原則，以及高中英語教學中研究性學習的應(yīng)用，通過分析，得出研究性學習的主要功能及作用，也就揭示了中國的英語教育事業(yè)發(fā)展為什么要堅持研究性學習。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學；研究性學習；應(yīng)用

新頒布的高中英語課程中提到，高中英語課程不僅要求學生掌握基本的英語知識和技能，也要求學生在學習和實踐過程中鍛練意志、開放思維和提高個人文化素養(yǎng)。由此可見，研究性學習在高中英語教學中顯得非常重要。

一、 研究性學習的三原則

1.以學生為主體。在高中英語教學中，研究性學習應(yīng)該以學生為學習主體。這也是研究性學習的一個重要原則，而這一原則正是由于研究性學習的特點來決定的。因此，教師在課程設(shè)計和實施等方面都應(yīng)重視這一原則，以學生的需求為出發(fā)點，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，調(diào)動其積極性，讓學生不再像以前那樣被動的接受學習，而是她們主動的要求學習，使學生從內(nèi)心對學習感到一種渴望，把學習當成一種樂趣，讓她們在實踐中體驗快樂，收獲知識。

2.理論和實踐相結(jié)合。研究性學習，本身就是以實踐為手段的學習方法，所以教師要引導(dǎo)學生去進行實踐，教師應(yīng)該根據(jù)理論知識從身邊的生活中去尋找、確定研究主題，再讓學生圍繞這一主題去進行搜集資料等實踐工作。在這種實踐的過程中收獲英語知識，可以使學生在掌握知識的同時，也能體驗探究問題全過程，既培養(yǎng)了學生實踐能力，又激發(fā)了學生對學習的激情和熱情。研究性學習，是一門以實踐為手段的教學方法，在把這種社會實踐應(yīng)用于英語教學過程中時，要讓學生在實踐中搜集材料、整理信息、歸納理論知識，然后，將在實踐中所學到的知識再次應(yīng)用到理論知識中去。

3.充分發(fā)揮學生個性。作為教師，在教育教學的過程中，面對的是一個群體，而且這個群體中的每個人都是具有鮮明的個人色彩的。所以，在研究性學習中，要想讓所有的學生都能接受教師所傳授的知識并學以致用，這是件很困難的事情。在高中英語教學過程中，教師應(yīng)充分考慮到學生的個性特征，因材施教。在當今社會的發(fā)展下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸普及，作為英語教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學生在網(wǎng)絡(luò)中獲取更多的知識。這樣不僅可以充分利用各種教學資源，也可以提高學生的學習積極性。

二、 高中英語教學中研究性學習的應(yīng)用

1.明確目標和任務(wù)。在高中英語教學中研究性學習中，第一步就是要提出問題、確定主題和任務(wù)。即在課程開始之前，要明確該堂課程要達到的目標，要求學生制定課程計劃，然后學生再根據(jù)自己制定的計劃，有條理地進行實施。例如，在學習高一英語新教材Unit 3 Celebration時，教師可以讓學生自己去收集中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)信息，這樣不僅讓學生掌握了課本要求的知識，還增強了學生自學的能力，在課堂中，教師再根據(jù)學生的自學結(jié)果進行點評，對表現(xiàn)好的學生予以表揚，對表現(xiàn)不好的學生給予鼓勵。這不僅能讓學生熟練地掌握課本上的知識，而且能提高學生的學習積極性。

2.教師應(yīng)與時俱進更新教學觀念。我們的教育最終目標是讓學生學到知識，并能運用到生活中去。所以作為教師，我們應(yīng)該與時俱進，不斷的改革發(fā)展教學理念。學生的發(fā)展是英語教學的出發(fā)點和歸宿，高中英語教學中的研究性學習是一種實踐性非常強的教學方法。例如教授高中一年級英語Unit 7 The Sea，這一單元的主題與環(huán)保有關(guān)，學習該單元運用研究性學習會起到意想不到的好效果。首先，提出問題，在學習之前教師就制定好學習目標，然后讓學生根據(jù)這一目標制定相關(guān)的課程計劃，可根據(jù)課文內(nèi)容制定相關(guān)的調(diào)查課題：如周邊環(huán)境的污染情況，周邊土地污染或噪音污染等；在確定好調(diào)查課題后，學生就可以圍繞這一課題為中心，去搜集和整理相關(guān)資料，并進行研究和分析，最后提出自己的觀點。之后在課堂上，學生便可將自己的調(diào)查分析成果用英語表達出來，還可制成幻燈片等多種形式在同學面前展示。這樣以來，學生不僅能夠深刻的理解課文的內(nèi)容，加深她們對這段知識的記憶，而且還能讓學生提高自學能力，激發(fā)她們對學習的積極性。

3.加強互動學習。加強教師與學生的互動。如上所說，教師應(yīng)多多表揚和鼓勵學生，盡量多用英語與學生交流。在大多數(shù)學生眼里，教師和她們的關(guān)系就像貓和老鼠，所以學生有什么話都不敢跟老師說，因此我們要改變這一觀點，教師應(yīng)該主動和學生交朋友，讓師生關(guān)系變成朋友關(guān)系，教師可以經(jīng)常和學生一起探討教學過程，做到教學相長。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中英語研究性學習是一種有效的教學方式和學習方法，它所強調(diào)的實踐性在英語教學中發(fā)揮著非常重要的作用。作為高中英語教師，應(yīng)該大力推廣這種教學和學習方式，將研究性學習適時的運用到教學中，既有助于激發(fā)學生學習英語的興趣，還能提高教學效率，最后促進整個高中英語教學的發(fā)展。

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