鐘敏玲

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)中要調(diào)動(dòng)課堂氣氛，就要注重教學(xué)藝術(shù)，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡力開(kāi)發(fā)非智力因素，提倡學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟的精神和寓教于樂(lè)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)；興趣；情感交流；氣氛；教學(xué)效果

課堂氣氛在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中有著舉足輕重的地位，良好的課堂氣氛無(wú)論是對(duì)學(xué)生、對(duì)老師，還是對(duì)教學(xué)效果都有很積極的推動(dòng)作用。英語(yǔ)教學(xué)，注重教學(xué)藝術(shù)，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡力開(kāi)發(fā)非智力因素，提倡學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟的精神和寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有極大的促進(jìn)作用。下面筆者就詳細(xì)地談?wù)勥@方面的一些體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，參與活動(dòng)，激發(fā)興趣

課堂教學(xué)不僅是傳遞知識(shí)的過(guò)程，也是師生感情交流和思想共鳴的過(guò)程。良好的課堂氣氛，可以成為傳遞信息的無(wú)聲媒介、啟迪智慧的無(wú)形鑰匙、陶冶情操的巨大力量。

英語(yǔ)與漢語(yǔ)的思維方式存在著較大的差異，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思考的習(xí)慣和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，只有在大量接觸英語(yǔ)，置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍之中才能逐漸養(yǎng)成和提高。因此，每當(dāng)面臨一個(gè)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，我便根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，利用圖片、實(shí)物、錄音、錄像、簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、頭飾、形體語(yǔ)言等進(jìn)行教學(xué)，使語(yǔ)言變得形象具體，讓學(xué)生有親臨其境之感。我在教學(xué)Welcome

to our home/our class/our school/our city/China/Shanghai/Beijing.這一表達(dá)方式時(shí)，就盡可能多地展示替換內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分角色進(jìn)行表演并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

二、不吝表情，善用肢體，活靈活現(xiàn)

小學(xué)生大多調(diào)皮可愛(ài)，充滿童趣，我想，如果在英語(yǔ)課堂上也靈活運(yùn)用這些技巧，一定會(huì)有意想不到的收獲。因?yàn)榻處煹谋砬樽藨B(tài)手勢(shì)等教學(xué)輔助手段往往會(huì)直接影響到學(xué)生的興趣。

例如，我在教授人體各部位的名稱“mouth，face，eye，nose，

arm，hand，leg，foot，body時(shí)，教師發(fā)指令，Touch your face...學(xué)生按指令做動(dòng)作，快速調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的積極性。然后，讓學(xué)生sing and act the song“If youre happy and you know it，clap your hands/wave your arms/shake your body...”讓他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口又動(dòng)手，讓他們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做，在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)。

在上這堂課時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)自己豐富的表情和張揚(yáng)的動(dòng)作展示，學(xué)生也隨著我融入情景當(dāng)中，整堂課輕松活潑，氣氛熱烈，學(xué)生參與程度高，收到了良好的教學(xué)效果。

三、語(yǔ)言幽默，輕松搞笑，活躍氣氛

我想沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生不喜歡那種語(yǔ)言幽默、輕松搞笑的老師

的，想想自己當(dāng)年當(dāng)學(xué)生的時(shí)代，就特別喜歡上那些課堂上妙語(yǔ)連珠、幽默活潑的老師的課呢！因而我在課堂教學(xué)中也設(shè)身處地地想，這些孩子們也和我當(dāng)年沒(méi)什么兩樣。在教學(xué)中常用幽默藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，消除他們的疲勞，保持課堂活力，提高課堂效率。

有一次，我在講trouble這個(gè)單詞時(shí)，舉了Dont trouble trouble until trouble troubles you.（麻煩沒(méi)來(lái)，你們別自找麻煩）這個(gè)例子，學(xué)生聽(tīng)后嘩然大笑，覺(jué)得這個(gè)詞用得妙極了，從而加深了學(xué)生們的記憶。我深感教師語(yǔ)言多一份幽默，學(xué)生就增一份興趣；教師語(yǔ)言多一份激勵(lì)，學(xué)生就增一份信心；教師語(yǔ)言多一份啟發(fā)，學(xué)生就增一份思索。

四、巧設(shè)課堂，形式多樣，不拘一格

我精心設(shè)計(jì)多種形式來(lái)講解和訓(xùn)練所要教授的內(nèi)容，比如我的課堂形式有討論課、辯論課、表演課、競(jìng)賽課……正是這變化多樣、豐富多彩的課堂形式，深深地吸引著這一群稚嫩的孩子

課前一首英語(yǔ)歌，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是組織英語(yǔ)教學(xué)的一種好方法。記得臨時(shí)有一次我替另外一位老師上課，我用一首Getting to Know You作為開(kāi)頭，一下子就抓住了學(xué)生的心，拉近了師生間的距離，為課堂教學(xué)作了精彩的鋪墊。這堂課即將結(jié)束時(shí)，我又以一首The More We Get Together伴著下課鈴聲告別了學(xué)生。自那以后，這個(gè)班的學(xué)生每次在校園里遇到我，都會(huì)特別親切地跟我打招呼。

在活潑輕松的表演中，在師生其樂(lè)融融的笑聲中，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又收獲了生活的快樂(lè)。

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”，學(xué)校學(xué)習(xí)期間是人生成長(zhǎng)中的一個(gè)重要階段，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件輕松愉快的事情，而學(xué)生學(xué)習(xí)的愉快來(lái)源于學(xué)習(xí)的成功，作為教師就要多想辦法，除了提高自身素養(yǎng)，提升教學(xué)水平，還要在教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生，多賞識(shí)學(xué)生，通過(guò)各種有效的形式喚起學(xué)生的興趣，這樣，他們的興趣將和教師的愉快教學(xué)形成良性循環(huán)，最終實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)狀態(tài)——教學(xué)相長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭聃齡.普通心理學(xué)（修訂版）.北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]楊馨.興趣是最好的老師.天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1981I（02）.

（作者單位 江西省分宜縣第三小學(xué)）