范雅娟

【摘要】日本兒童教育學(xué)家的一項結(jié)果研究表明，經(jīng)常受到家長夸獎的孩子與很少受到或者根本不受到家長夸獎的孩子，成才率前者比后者高五倍。其實，中國偉大的教育學(xué)家陶行知先生，早在半個世紀(jì)前就深刻指出“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子，解放孩子，首先就要學(xué)會夸獎孩子?！?/p>

【關(guān)鍵詞】夸獎；德育教育；運用

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

沒有夸獎就沒有教育?？洫勅缤荒柟?，照得孩子心里甜甜暖暖的。

一、夸獎孩子的作用

1.夸獎是孩子建立自信的源動力。在每個人的生命之初，孩子是弱小的，他們處于一個摸索著學(xué)習(xí)成長的階段。這一階段的孩子由于還缺乏肯定自己的自信力，因而相當(dāng)脆弱，相當(dāng)容易受到打擊，從而產(chǎn)生自卑心理。而這時他需要身邊的人，特別是父母、老師對他的肯定。也就是他需要大人的鼓勵和夸獎，這樣他才會逐漸建立起自信心。

班上楠楠同學(xué)內(nèi)向敏感，像一只受驚的小鹿，大大的眼睛里時常流露出與她年齡極不相稱的驚恐。平時經(jīng)常一個人，很少笑，很少講話，上課更是不肯舉手發(fā)言。原本是一個漂亮、可愛、聰明的小姑娘，說實在看著她的眼神，我有些不解，又有些心痛。向她媽媽了解情況，她媽媽說她就是膽子很小，以前也從來不舉手。是不懂嗎？從作業(yè)反饋情況來看，她應(yīng)該是比較有想象力、思考力的。我認(rèn)為她是自信心不足、害羞，怕回答錯誤受到老師的批評。然而后來有一次，她遲疑地把小手舉起來時，我眼睛一亮，立即鼓勵她勇敢地站起來。她小聲地回答了問題，我大聲地跟全班小朋友說：“老師真高興，楠楠能勇敢地站起來回答了，為她的勇氣鼓掌！”啪啪啪，教室里響起了熱烈的掌聲，我看到楠楠的眼睛里閃著激動的淚花。放學(xué)時，她媽媽來接她回家，我拉著楠楠的小手，高興地跟她媽媽說：“楠楠今天主動舉手回答問題了，越來越勇敢自信了，真要表揚?！彼龐寢屝牢康匦χf：“是嗎？”而楠楠則羞怯地笑了。打那以后，我發(fā)現(xiàn)楠楠舉手的次數(shù)越來越多，發(fā)言的聲音也越來越響了。更可喜的是，下課她能很開心地和大家玩在一塊了，她笑得燦爛明朗了。楠楠在得到老師和同學(xué)們的夸獎和肯定后，她的自信心在不斷地建構(gòu)，并產(chǎn)生了積極的向上的能量。

2.夸獎是孩子良好品質(zhì)形成的催化劑。好品質(zhì)能成就孩子的一生，在孩子小的時候就要有意識地去培養(yǎng)。而在培養(yǎng)過程中，夸獎是非常重要的。只要及時地對某一行為給予正確夸獎，這一行為就會在孩子身上不斷重復(fù)出現(xiàn)，良好行為得到及時的強化和鞏固，久而久之，孩子就會養(yǎng)成自然而持久的良好品質(zhì)。

早上，康康和瑤瑤主動地整理墻角的衛(wèi)生柜，把里面的掃把、畚斗放得整整齊齊。我就把倆人的名字大大地寫在黑板上，并在旁邊畫上一朵大紅花。我向全班宣布，她們兩個不怕臟，愛勞動，老師喜歡她們。從那以后，教室里經(jīng)常能看到這兩個女孩忙碌的身影，其他同學(xué)也都在找事做，積極地行動起來了。一朵大紅花讓孩子們深刻地感受到了勞動的快樂！放學(xué)時，千千去排練舞蹈節(jié)目了，同桌喬喬默默地幫她抄好了家庭作業(yè)。我寫了一張夸獎卡：“幫助同學(xué)抄家庭作業(yè)，真是個好孩子！”這是一張粉色的小紙片，上面印有可愛的卡通畫，喬喬愛不釋手。這以后，同學(xué)有事，沒能抄上家庭作業(yè)的，同桌都會自覺地幫著抄好。一張小小的夸獎卡，在同學(xué)們的心里播下了關(guān)愛他人的種子！學(xué)校放消防器材的玻璃櫥窗破了，查不出是誰干的。第二天，洋洋到我面前哭著說：“老師，昨天那玻璃是我不小心弄破的，我錯了！”他哭得很害怕、很緊張，一定是害怕老師批評。我緊緊地抱住了他，輕輕對他說：“好孩子，別哭。誠實的孩子，老師和同學(xué)們都喜歡。只要以后小心就是了！”同學(xué)們不解地看看我，繼而會心地笑了。我知道，有了這一個溫暖的擁抱，誠信之花不僅會在洋洋心里扎根，還會在同學(xué)們心中開放。

“你是非常聰明的、非常好的孩子?！边@是著名教育家卡爾威特對兒子教育之中用得最多的一句話。每當(dāng)小卡爾遇到困難和挫折時，他總是用這么一句世上最美的語言幫助兒子擺脫內(nèi)心的苦惱，并得出一個結(jié)論：良好的行為在得到不斷夸獎時，這一行為就會不斷重復(fù)而形成習(xí)慣；孩子的良好行為得不到及時的夸獎，在孩子的心里就不會增加印象，良好的行為就慢慢停止了。

二、夸獎孩子的技巧

1.夸獎要充滿真情、有理有據(jù)、恰到好處。細(xì)心地觀察和了解，具體地說出孩子的表現(xiàn)與成就，這是夸獎孩子的一種技巧。國外有關(guān)專家認(rèn)為，最好是了解孩子做事情的過程，把孩子的良苦用心和艱難努力都看在眼里，然后再夸獎孩子。

一次，一位中國學(xué)者去北歐做學(xué)術(shù)訪問。周末應(yīng)邀到當(dāng)?shù)匾幻淌诩易隹?。一陣寒暄過后，教授5歲的小女孩蹦蹦跳跳來到客廳。小女孩滿頭金發(fā)，湛藍(lán)的眼珠顧盼生輝，煞是可愛。學(xué)者送給她中國禮物，小女孩有禮貌地微笑道謝。學(xué)者撫摸著她的頭，充滿愛意地說：“你長得這樣漂亮，真是可愛極了?！?/p>

教授等女兒退走之后，鄭重其事地對學(xué)者說：“你傷害了我的女兒，你必須向她道歉！”學(xué)者滿頭霧水，茫然而又驚異：“我送給她禮物，還夸獎了她，傷害二字從何說起？”

教授坦率答道：“你是因為她漂亮而夸獎了她，而漂亮這件事，不是她個人的功勞。孩子還小，不會分辨，你夸獎她，她就會認(rèn)為這是她的本領(lǐng)。而她一旦認(rèn)為天生麗質(zhì)是值得驕傲的資本，她就會看不起長相平平甚至丑陋的孩子，這就成了誤區(qū)。不過，你不要這樣沮喪，你還有機會可以彌補，你可以夸獎她的微笑和禮貌，這是她自己努力的結(jié)果。”“請你為剛才的夸獎道歉。”教授這樣結(jié)束了他們的談話。

故事中教授對孩子那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度值得我們敬佩，誠如他說的，我們夸獎孩子要有針對性，針對他努力的結(jié)果進(jìn)行夸獎。讓孩子們在夸獎中找到自己的努力方向，才是我們最終的目的。把“夸獎”建立在客觀評價的基礎(chǔ)之上，它才能顯示出其應(yīng)有的價值和魅力，才能真正促進(jìn)孩子的情感和思維的發(fā)展。

2.夸獎若是與鼓勵相結(jié)合，先肯定對象的已有能力，高度地給予評價并婉轉(zhuǎn)地提出希望和要求，會收到意想不到的效果。

艾尼絲·肯特太太想聘用一位女傭，便打電話給那位女傭的前任雇主，詢問了一些情況，得到的評語卻是貶多于褒。女傭到任的那一天，艾尼絲說：“我打電話請教了你的前任雇主，她說你為人老實可靠，而且煮得一手好菜，惟一的缺點就是理家比較外行，老是把屋子弄得臟兮兮的，我想她的話并非完全可信，我相信你一定會把家里整理得井井有條?！?事實上她們果然相處得很愉快，女傭真的把家里打掃得干干凈凈，而且工作非常勤奮。

要想矯正某人的缺點，不妨反過來先贊美對方的其他優(yōu)點，他才會樂于迎合你的期望，自我矯正。 天底下，不論是窮人、富人、小偷、或是神父，只要他們聽到別人贊美自己的某一優(yōu)點，他一定會全心全力去維護(hù)這份美譽，生怕辜負(fù)了自己和別人。

三、夸獎的表現(xiàn)方式

夸獎一般有兩種方式，一種是情感方式，一種是物質(zhì)方式。情感方式可以是一個會心的微笑，一個喜悅的眼神，一次熱烈的鼓掌，或者一個愛撫，一個親熱的吻。這樣既體現(xiàn)了父母、老師對孩子的愛，又表達(dá)了對孩子的夸獎。

物質(zhì)方式是一種補充方式，如給孩子一顆糖、一塊點心等等。孩子每次在這種情況下得到了獎勵，總是歡欣鼓舞，并不會在乎獎勵的多少。

在年齡比較小的時候，大部分時候采用情感方式獎勵就足夠了，特殊情況時再采用物質(zhì)獎勵。而帶孩子逛公園、看電影、去旅游等親子共樂的方式，比起純粹的物質(zhì)獎勵更能顯示出對孩子的關(guān)愛。

“夸獎如陽光”，這是美國的一句名言。 “好話句一三春暖”，中國人則這樣說。由衷的夸獎是人類心靈的甘泉?？洫剬τ诤⒆樱拖耜柟鈱τ谛〔菽菢又匾?。所以，父母、老師一定要時時提醒自己：在日常生活中，要經(jīng)常贊美并認(rèn)同孩子。的確一個人生活軌道的改變，竟然緣于一句也許本屬無意的贊語，這或許帶有幾許偶然。但從教育心理學(xué)的角度來看，來自父母、老師的夸獎、鼓勵，可以喚起學(xué)生的自信，成為激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)的動力，甚至成為學(xué)生人生道路轉(zhuǎn)折的契機。

（編輯：李敏）