袁莉
【摘要】中職語文教學(xué)能力對學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有重要的作用,在以學(xué)生為中心的時代,中職語文教育需要進(jìn)行全方位的改革,從多方面提升語文綜合教學(xué)水平,提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),對學(xué)生職業(yè)理想形成具有重要的作用。中職語文教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)生涯需要緊密結(jié)合,提升教學(xué)水平。
【關(guān)鍵詞】中職語文;培育學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng)
【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
一、以作品內(nèi)涵闡釋,滲透職業(yè)理想教育
中職語文教學(xué)需要建立理論和案例結(jié)合的模式,讓作品在教學(xué)過程中發(fā)揮關(guān)鍵性作用。因為中職教育是以培養(yǎng)社會實用性人才為主,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會人才,因此中職院校語文教育需要把其和學(xué)生的職業(yè)能力結(jié)合在一起,從職業(yè)理想教育角度出發(fā),培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)一線的高素質(zhì)復(fù)合型技能人才和勞動者。這就要求中職語文教學(xué)過程中需要引入優(yōu)秀的文化,讓學(xué)生能夠得到優(yōu)秀文化的熏陶,全面提升學(xué)生的思想道德、職業(yè)能力、審美情操,讓學(xué)生能夠形成良好的個性,對其全面發(fā)展和職業(yè)能力提升具有重要的作用。文化作品最能提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),因此教學(xué)中要深入引導(dǎo)學(xué)生全面理解文化作品的深層次內(nèi)涵。
二、以人物形象分析,融合職業(yè)道德教育
中職語文教學(xué)中需要把人物形象作為職業(yè)培養(yǎng)的一個重要素材,職業(yè)教育與文學(xué)作品的人物形象具有緊密的關(guān)聯(lián)性,需要把職業(yè)道德教育和人物形象教育結(jié)合在一起,形成一種良性互動,從多方面提升職業(yè)道德教育水平,為中職語文教育水平提升創(chuàng)造良好的平臺。中職語文教育需要突出文化的熏陶,不斷培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展,全面提升勞動者的素質(zhì)。中職語文教育作品中有很多的人物形象,不同的人物形象所刻畫的內(nèi)涵是不同的,中職語文教師需要從人物形象的特點出發(fā),逐步滲透到學(xué)生的職業(yè)教育中,提升學(xué)生的職業(yè)教育水平。
就拿艾青的《大堰河—我的保姆》來說,艾青善于從實際生活出發(fā),選擇典型生活細(xì)節(jié)和場景,把形象描繪和情感抒發(fā)結(jié)合起來,在敘事和抒情中完成了大堰河的形象。讓他們逐漸明白“大堰河”是一個勤勞節(jié)儉善良,富有愛心的悲劇性的勞動婦女。把學(xué)生的情感調(diào)動起來,去同情大堰河,去學(xué)習(xí)大堰河身上閃光的東西?!读纸填^風(fēng)雪山神廟》中的林沖形象,小說中獨具匠心的“風(fēng)大雪緊”的環(huán)境描寫,雪欺火勢,風(fēng)助火威,火增人怒,匯成一個激動人心的故事高潮,暗示了林沖與陸謙等人的水火不容。揭露了當(dāng)時社會黑暗、官場腐敗,從而引導(dǎo)學(xué)生明辨社會現(xiàn)象的美丑,在以后進(jìn)入職場時能夠拿捏做事的分寸,培育職業(yè)道德和素養(yǎng)的萌芽,培養(yǎng)對新時代的正確追求。
三、以作品主題講解,介紹相關(guān)勞動法規(guī)
作品主體是對一個作品的內(nèi)容進(jìn)行全面的分析,通過作品講解,可以提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),讓其能夠產(chǎn)生正確的認(rèn)知,對自身綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的了解,對其個人發(fā)展具有重要的作用。作品講解過程中需要和勞動法規(guī)結(jié)合在一起,讓勞動者的素養(yǎng)得到全面的提升?,F(xiàn)代職業(yè)活動的相關(guān)情況表明,社會分工越來越細(xì),各類協(xié)作逐步增強,機(jī)械化程度越來越高,因此勞動的專業(yè)性越來越強,從根本上要求勞動者能夠全面掌握勞動法規(guī),從而能夠避免其在職業(yè)生涯中產(chǎn)生不必要的糾紛。職業(yè)素養(yǎng)提升與中職語文教材的作品人物講解具有緊密的聯(lián)系,當(dāng)前需要從多方面出發(fā),采取有效的措施,逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
四、以綜合能力訓(xùn)練,增強學(xué)生競爭實力
中職語文教學(xué)需要突出“潤物細(xì)無聲”的效果,讓學(xué)生在語文教學(xué)訓(xùn)練過程中逐步掌握相關(guān)知識,全面提升自身的綜合素質(zhì),對其綜合能力提升具有重要的作用。職業(yè)素養(yǎng)是整個社會和企業(yè)在用人過程中選擇的一個標(biāo)準(zhǔn),中職語文教育只有突出綜合能力訓(xùn)練,才能從多方面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),不斷優(yōu)化學(xué)生的職業(yè)水平。企業(yè)需要人才,因此企業(yè)更加關(guān)注一個人的綜合能力。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展,中職語文教育在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中要以教育為核心,讓中職語文教學(xué)成為職業(yè)素養(yǎng)提升的重要內(nèi)容,不斷優(yōu)化職業(yè)素養(yǎng)綜合水平,提升中職語文教育管理水平,從辯論、表演、游戲、展示、評價、欣賞等方面拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生能夠進(jìn)行全面的溝通,保證語文教學(xué)綜合實踐活動能夠全面開展,逐步提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。中職語文教育在行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)精神方面都發(fā)揮重要的作用,可以全面培養(yǎng)人的綜合能力,為人的德智體發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。中職語文教育需要突出學(xué)生的表達(dá)能力、認(rèn)知能力、協(xié)作能力、社交能力、創(chuàng)新能力。從多方面提升學(xué)生的綜合能力,讓學(xué)生能夠更好地掌握語文教學(xué)資源,發(fā)揮資源的關(guān)鍵性作用,全面提升學(xué)生的綜合能力。
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(編輯:龍賢東)