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        淺談高校女輔導(dǎo)員面臨的出路問題

        2013-04-29 22:19:25張巖
        學(xué)理論·下 2013年6期
        關(guān)鍵詞:出路高校

        張巖

        摘 要:高校輔導(dǎo)員是高校教師隊伍中一個特殊的群體,位于學(xué)生思想政治教育工作第一線,也位于學(xué)生日常生活管理工作的第一線。隨著高校女輔導(dǎo)員數(shù)量的逐年增加,高校女輔導(dǎo)員已經(jīng)成為高校學(xué)生工作隊伍中一支重要的生力軍。簡要地闡述了高校女輔導(dǎo)員從事學(xué)生工作的優(yōu)勢與局限性,從專業(yè)化、轉(zhuǎn)崗、評聘、升遷四個方面分析了高校女輔導(dǎo)員面臨的出路問題。

        關(guān)鍵詞:高校;女輔導(dǎo)員;出路

        中圖分類號:G451 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1002-2589(2013)18-0345-02

        高校輔導(dǎo)員是高校教師隊伍中一個特殊的群體,位于學(xué)生思想政治教育工作第一線,也位于學(xué)生日常生活管理工作的第一線。2004年黨中央國務(wù)院頒布實施了中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見(16號文件),2005年初教育部又召開了全國加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作會議,強調(diào)要把加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為加強和改進大學(xué)生思想政治教育的組織保證,采取有力措施,著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員隊伍。在黨和國家都高度重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的大好形勢下,全國高校女輔導(dǎo)員隊伍也不斷擴大,已經(jīng)成為輔導(dǎo)員隊伍中的重要組成部分。因此,高校女輔導(dǎo)員的發(fā)展問題也成為難題。

        一、高校女輔導(dǎo)員從事學(xué)生工作的優(yōu)勢與局限性

        作為高校輔導(dǎo)員,是學(xué)生思想政治教育和日常管理的組織者與實施者。每天生活在學(xué)生中間,與學(xué)生親密接觸,學(xué)生的喜怒哀樂最清楚,尤其是女輔導(dǎo)員,因自身性別的因素,更容易與學(xué)生打成一片。

        (一)高校女輔導(dǎo)員從事學(xué)生工作的優(yōu)勢

        由于性別的差異,女性輔導(dǎo)員具有天然的母性胸懷,更為敏銳與細(xì)膩。在日常工作中,比男性更具有情感情緒的豐富體驗,更注重學(xué)生的自身發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個人成長、人際交往和情感變化。在處理問題時能夠“動之以情,曉之以理”。當(dāng)學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和疑惑時,女輔導(dǎo)員因為觀察能力強可以做到早關(guān)心和早幫助。因為女輔導(dǎo)員富有同情心,與學(xué)生交流時善于傾聽和理解,使女輔導(dǎo)員更具親和力。在管理風(fēng)格上更多體現(xiàn)的是人文關(guān)懷,更加有利于對學(xué)生進行更深的了解和交流。同時,女輔導(dǎo)員有更穩(wěn)定的工作心態(tài)和敬業(yè)精神,愿意把這項工作當(dāng)成一項長期穩(wěn)定的職業(yè)進行規(guī)劃與發(fā)展,對于物質(zhì)上的報酬、他人的認(rèn)可等外因的誘惑不是十分看重。在工作中,能夠準(zhǔn)確地找到工作的切入點、追求的立足點和發(fā)展的平衡點,能夠以滿腔的熱情投入到學(xué)生工作中,能夠全身心地進行學(xué)生的教育管理,這在一定程度上保證了高校學(xué)生工作隊伍的穩(wěn)定性。另外,女輔導(dǎo)員能夠立足女性這一優(yōu)勢,順利方便地開展女生的工作。女輔導(dǎo)員能夠更加深入地掌握女學(xué)生的思想動態(tài)與情緒變化,能夠掌握女學(xué)生在不同時期、不同階段的心理及想法,并通過聊天的方式做思想教育工作。

        (二)高校女輔導(dǎo)員從事學(xué)生工作的局限性

        女輔導(dǎo)員一般能夠完成日常事務(wù)性工作,但受傳統(tǒng)觀念和天生依賴心理的影響,沒有強烈的創(chuàng)新意識,工作方式方法上因循守舊,不能夠突破原有的思維模式,不想標(biāo)新立異,上進心不強。尤其是在成家生孩子后,工作的重心及關(guān)注點有所轉(zhuǎn)移,不能夠全身心地投入到學(xué)生工作中。輔導(dǎo)員工作是多條腿走路,涉及面非常廣泛,女輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力不足,精力過度集中,不能夠同時處理幾項工作,易于在工作中顧此失彼,影響工作成效。另外,現(xiàn)在學(xué)生是90后,所接受的教育與思想發(fā)生了很大的變化,在家嬌生慣養(yǎng),在外以自我為中心,不顧及他人的想法與感受,是一群有生命、有思想、有個性的群體。他們思想復(fù)雜,社會化嚴(yán)重,突發(fā)事件、應(yīng)急事件時有發(fā)生,不容易解決與處理,女輔導(dǎo)員心理素質(zhì)不夠過硬,掌控突發(fā)、應(yīng)急事件的能力不強。

        二、高校女輔導(dǎo)員面臨的出路問題

        目前,輔導(dǎo)員這項工作只是一個階段性的工作,不像專業(yè)教師和其他職能部門的工作具有長久性,干過幾年后,原來所學(xué)專業(yè)荒廢,發(fā)展的道路越來越窄,是一個金字塔式的發(fā)展趨勢。尤其是女輔導(dǎo)員,面臨的壓力更大。

        (一)艱難的專業(yè)化之路

        高校輔導(dǎo)員工作涉及面非常廣泛,不僅有日常管理、思想政治教育,還有心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo),可謂是千頭萬緒。輔導(dǎo)員的工作在時空上具有延續(xù)性和無邊界性。在正常工作時間之外,經(jīng)常需要加班,即使下班時間還要接聽無數(shù)電話,處理大量的學(xué)生事務(wù),組織召開各級各類會議。有的高校對輔導(dǎo)員提出了要特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、手機24小時開機、隨叫隨到等工作要求。另外,除日常工作外,還要參與科研。尤其是女輔導(dǎo)員,還要承擔(dān)養(yǎng)育子女、家務(wù)勞動的重任。這就使得女輔導(dǎo)員不得不面臨工作與家庭的雙重壓力。能夠協(xié)調(diào)好二者之間的關(guān)系對女輔導(dǎo)員來說已是一大難題,這種壓力又使得女輔導(dǎo)員相對男性來說缺乏較強的事業(yè)心和競爭力而渴望維持工作現(xiàn)狀,使不少女輔導(dǎo)員主動放棄了事業(yè)成功的機遇,影響了其自身的發(fā)展和成就的收獲。教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》中指出:要統(tǒng)籌規(guī)劃專職輔導(dǎo)員的發(fā)展。鼓勵和支持一批骨干攻讀相關(guān)學(xué)位和業(yè)務(wù)進修,長期從事輔導(dǎo)員工作,向職業(yè)化、專家化方向發(fā)展。對于女輔導(dǎo)員,走職業(yè)化、專家化之路,這是一個艱難的過程。

        要不斷地增強自身修養(yǎng),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。女輔導(dǎo)員要處理好各種角色的沖突,努力地提高自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,增強工作的自覺性,避免盲目性,摒棄性別帶來的不利因素。要有自己獨特的工作方法和藝術(shù)。要成為某一方面的專家,充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)能力強、親和力強等優(yōu)勢,清晰認(rèn)識自己和工作。另外,女輔導(dǎo)員一定要增強主動參政的意識,要表達出積極要求上進的態(tài)度,不要使自己處于消極被動的地位。

        (二)左右徘徊的轉(zhuǎn)崗之路

        女輔導(dǎo)員在工作一段時間后,尤其是經(jīng)歷了結(jié)婚生子后,一部分人有了轉(zhuǎn)崗位的想法,想從管理崗位轉(zhuǎn)到科研或者教師崗位等。但是,轉(zhuǎn)崗也有一定的問題存在,讓一部分人左右徘徊,拿不定主意。要是工作時間在三年以內(nèi),轉(zhuǎn)到教師崗位,顧慮還少一些。若是工作時間長,超過三年的,顧慮很多。多年不上講臺,專業(yè)知識荒廢,怕耽誤學(xué)生,尤其是和同齡的相比,他們可能已經(jīng)成為專業(yè)骨干,但自己還是“年輕人”。另外,各高校對于教師崗位的要求越來越高,尤其是學(xué)歷這一方面,女輔導(dǎo)員很難跟上步伐。另外,一般的教師都有一個科研的團隊,女輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)過去后,要經(jīng)過一段時間才能夠融入,一切相當(dāng)于重新起步。

        女輔導(dǎo)員想走轉(zhuǎn)崗之路,必須堅持專業(yè)不動搖,不斷提高自己的學(xué)歷,不能夠下講臺,要參與進入科研團隊,堅持學(xué)習(xí)不斷線。

        (三)艱辛的評聘之路

        專職輔導(dǎo)員配備比例是1:200,但從全國范圍來看,很多高校都無法滿足這一要求,不能夠按照比例配備。與此同時,在崗位設(shè)置上,也不能夠按需設(shè)崗,輔導(dǎo)員發(fā)展空間縮減。在職稱評聘上,更是處于尷尬的位置。有的學(xué)校單獨拿出來一個系列進行評聘。而大多數(shù)高校還是與專業(yè)教師同時進行評聘,各項要求也是一樣的。但對于輔導(dǎo)員來說,學(xué)歷上難以提高。入職前專業(yè)方向五花八門,入職后發(fā)展方向不明確。再加上輔導(dǎo)員被日常事務(wù)性工作占據(jù)大量時間,不能夠靜下心來進行科研工作。因此,在與專業(yè)教師等同的評聘中,沒有針對性,無法保證指標(biāo)與名額。這對于女輔導(dǎo)員多重身份、多重角色來說,更是難上加難。

        作為輔導(dǎo)員,一定要時刻提醒自己,多條腿走路,要忙里偷閑地進行論文的撰寫,進行科學(xué)研究,盡早地確定下來自己的研究方向,在發(fā)表論文科研時能夠有一個明確的主題,不是東一筆西一筆的毫無條理,整體有一個系統(tǒng)的體系。

        (四)復(fù)雜的升遷之路

        高校輔導(dǎo)員流動性較大,但在輔導(dǎo)員崗位上升遷確是不容易的。從行政管理發(fā)展方面看,高校很多領(lǐng)導(dǎo)崗位都要求高級職稱,加上很多原來從事教學(xué)工作的教師又來競爭,輔導(dǎo)員競爭領(lǐng)導(dǎo)崗位的機會很渺茫。院(系)副書記只有一個,競爭非常激烈,以使得輔導(dǎo)員在“政工”口的出路變得很窄。

        因此,作為高校的女輔導(dǎo)員,在外界差別對待自己的時候,自己不能差別對待,一定要盡可能地克服自身性別、家庭等方面的問題,在工作中尋求到自己的特色之處,謀求到創(chuàng)新點、閃光點,這樣,在升遷路上才有更大的機會。

        目前,雖然各高校對女輔導(dǎo)員的作用與地位提高了認(rèn)識,但在發(fā)展問題上卻沒有明確的傾向性,因此,作為高校的女輔導(dǎo)員,一定要突破傳統(tǒng)對于女性的認(rèn)識,要創(chuàng)新思路,不斷地增強自身的素養(yǎng),多學(xué)習(xí),多交流,盡快地轉(zhuǎn)變原有的思想,提高對自身的認(rèn)識,既要有強烈的事業(yè)心、上進心,又要有卓有成效的工作方式與方法,做好學(xué)生的導(dǎo)師。

        參考文獻:

        [1]開曉莉,崔紹均,張坤.學(xué)分制下高校輔導(dǎo)員工作的挑戰(zhàn)與對策研究[J].科教導(dǎo)刊:上旬刊,2011,(11).

        [2]馮森,高校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化專業(yè)化專家化建設(shè)思考[J].教育與職業(yè),2007(3).

        [3]陳威亞.芻議高校女輔導(dǎo)、成就感的培養(yǎng)[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2010,(9).

        [4]翁鐵慧.建設(shè)高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍:科學(xué)化模式、專業(yè)化培養(yǎng)、多樣化發(fā)展[J].思想理論教育,2008,(5).

        [5]楊文坤.科學(xué)發(fā)展觀視野下的高校輔導(dǎo)員角色定位[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2010,(2).

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