王莉

摘 要：德育教育是一項塑造人靈魂的系統(tǒng)工程，學校的德育工作，也是加強社會主義精神文明建設的重要環(huán)節(jié)，這是黨賦予我們教育工作者光榮而神圣的歷史使命。作為中專教育工作者，著力研究德育工作中存在的問題，尋求解決問題的對策是我們面臨的重要課題。就中專學校德育工作現狀及對策進行了分析，對推進德育課程改革，促進學生德育工作的提升具有重要意義。

關鍵詞：德育；中專；工作；

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）18-0393-02

一、新形勢下中專學校德育工作現狀分析

1.思想認識不到位。思想就是行動的指南。德育培養(yǎng)是促進人的全面發(fā)展的重要組成部分，在我國歷來受到重視。我國目前正處于社會轉型的重要時期，各種成就和矛盾并存，這不僅給成人造成了影響，同時也對青少年學生造成了影響。在激烈的市場競爭環(huán)境下，由于處于中專教育的相對較低層次，從教師到學生，都出現了不同的思想認識不到位。例如，由于教師不愿在德育教學方案的設計上下工夫、花時間，導致教學方法形式單一、陳舊；學生認為中專教育是沒有前途的學校、重智育、輕德育，少數學校專業(yè)政治教師成了學校多余的人員；有些教師認為中專學生就是同齡人中學習水平較差的人；教師單純?yōu)榱送瓿山虒W任務而安排教學，對學生實驗能力的培養(yǎng)顯得沒有計劃、沒有目的、缺乏系統(tǒng)性。從教師到學生的這種思想認識不到位，對中專學校的思想政治教育工作帶來極大負面影響。

2.價值觀念偏差大。近年來，我國經濟迅猛發(fā)展，社會也處于急劇變革中，文化與思想的多元成為這個時代的特征。加上信息技術與互聯(lián)網絡的發(fā)展，使中專學生能夠有機會接受來自各個途徑的信息。但與此同時，中專學生接受價值觀念與思想感染也表現出多元的傾向，我們在課堂上講的一套，完全被社會上存在的一些丑惡現象抵消，給學生留下的是蒼白無力的說教，使學生認為我們所宣傳、灌輸的都是假、大、空的東西，中專德育工作內容脫離時代和社會發(fā)展?，F實與理論不符合，學校教育太單純。不能很好地回答學生所關心的實際問題。學校德育脫離學生思想實際，脫離社會生活實際的問題，不能很好地遵循學生思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律，不能貼近生活、貼近實際，另外，由于思想的不成熟和對中專教育學習認識的不到位，使中專學生的價值觀念發(fā)生較大偏差。對德育工作和素質教育有曲解，德育工作重課外、輕課內，重活動、輕效果，認為思想教育是課外的事、業(yè)余的事，無關緊要。直接影響其在學習與生活上的正常表現。所以，往往搞活動，也是應付差事，流于形式，至于學生受教育程度，教育效果如何，基本無人問津。

3.德育現狀與社會變革出現不相適應矛盾。一般來說，中專學校德育工作面臨的狀況比中小學復雜得多，甚至也比大學復雜，其德育狀況正好處于大學和中小學之間，困難和問題明顯較多。因此，我們必須清醒認識中專學校德育工作的艱巨性和重要性，積極探索做好中專學校德育工作的基本途徑。根據黨和國家教委的教育方針，學校素質教育的根本在于促進全體學生德、智、體、美諸方面得到全面的、主動的、和諧的發(fā)展。我們感到德育工作在緊抓教學主渠道的同時，應根據青少年學生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好特點，重視豐富和活躍校園的文化生活，并以此為載體，實施滲透教育。在社會大變革的新時期，社會的經濟、政治、文化與生活等環(huán)境對德育工作有較大的影響。首先，市場經濟對學生的思想品德形成具有積極和消極的雙重作用。青少年學生是參與未來市場競爭的新一代，德育工作在努力培養(yǎng)學生適應社會正當競爭的同時，還要防止市場經濟等價交換的原則侵入思想道德領域的負面影響。因此，德育工作者必須認真思考在發(fā)展社會主義市場經濟的前提下，如何幫助青少年學生樹立遠大理想，樹立正確人生觀、價值觀，不致淪為見利忘義的金錢拜物教徒。

4.中華民族傳統(tǒng)美德觀念淡薄。中華民族傳統(tǒng)美德，是指中國五千年歷史流傳下來，具有影響，可以繼承，并得到不斷創(chuàng)新發(fā)展，有益于下代的優(yōu)秀道德遺產。中華文化上下五千年，民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德孕育了無數偉大的華夏兒女。作為其中的一分子，我們有責任將這些美德繼續(xù)傳播，并將其發(fā)揚光大，以致可以影響個人和社會的發(fā)展。首先，缺乏志向與理想。自我激勵差，價值觀呈現功利性、世俗性、庸俗化的傾向，以自我為中心，只考慮自己，不顧他人，只求權利，不盡義務，玩樂成為日常生活的主要追求目標。胸無大志，貪求安逸與享樂，是當今不少學生的基本心態(tài)。經濟全球化為高校弘揚和培育民族精神提供了機遇，它促使我們用更寬闊的眼界去思考問題，有利于培育學生的開放心態(tài)和全球整體觀念，也有利于我們吸收世界文明的精華來培育新時代的民族精神。但經濟全球化也給高校弘揚和培育民族精神帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。經濟全球化的不平衡發(fā)展造成了民族國家間經濟差距日益擴大，并將產生由經濟認同帶來的民族認同問題，使部分大學生對本民族認同弱化。其次，誠信不足。長期以來，我國傳統(tǒng)的教育體制都是強調應試教育，而對學生德育的要求并不高，這種重知識教育、輕道德教育的思想，致使誠信失去了文化傳承的最佳途徑，誠信教育也就相對弱化了。一些學生往往因受到有關的所謂行風、社會風氣的影響，辦事說話不夠守信，誠實不足，“圓滑”有度，“老練”而“世故”，純樸中似乎夾雜著一些濁氣，影響了基本做人的準則。

二、加強德育教育工作實現路徑

1.強化德育教育思想意識。思想政治素質是最重要的素質，是素質教育的靈魂。人的正確思想和行為不會先天就有的，而是靠后天的教育和養(yǎng)成的。研究表明，個體思想品德的發(fā)展和提高一般是由日常文明行為習慣開始，到倫理道德，再到政治思想，最后上升為人生觀、世界觀這一軌道行進的。可見，高尚的道德品質和良好行為習慣的養(yǎng)成是確立正確的政治方向和科學世界觀的基礎，所以，思想品行教育應是職業(yè)學校德育的中心任務。人的正確思想和行為不會先天就有的，而是靠后天的教育和養(yǎng)成的。研究表明，個體思想品德的發(fā)展和提高一般是由日常文明行為習慣開始，到倫理道德，再到政治思想，最后上升為人生觀、世界觀這一軌道行進的?？梢姡呱械牡赖缕焚|和良好行為習慣的養(yǎng)成是確立正確的政治方向和科學世界觀的基礎，所以，思想品行教育應是職業(yè)學校德育的中心任務而常抓不懈。以德治校，是相對依法治校而言的，它是構建學校管理文化的核心。學生及社會對思想道德品質內容長期形成的社會印象，也在一定程度上影響著學生思想道德品質素質教育的實施。因此，面向全體學生，形成了“三全”（全員、全程、全控）育人的體系，注重德育隊伍的素質培養(yǎng)，注重德育工作的經常性、針對性、實效性、滲透性和主動性。使學校的德育工作取得顯著成績。

2.引導正確的價值觀。按照專家的說法，道德在一定程度上就是“禁條”，因此思想道德品質教育具有約束、禁止的功能。思想道德品質教育肯定有約束或禁止青少年的一些言行的內容。重視德育是我國的民族傳統(tǒng)，長達幾千年的中國古代教育，都是以德育為中心的。道德教育的根本目的在于積極地引導學生步入健康文明的社會生活，正確認識自我人生的價值和與他人或社會的關系，從而盡可能合理有序地籌劃人生、調整行為、理順關系，創(chuàng)造性地開辟他們的未來。當前學生接受思想政治信息的渠道眾多，內容繁雜，因而在課堂教學中必須解決好思想教育與學生心理傾向之間的矛盾。通過點化，幫助他們提高鑒別力，接受正確的價值導向。因此，在市場經濟條件下，引導學生對就業(yè)與擇業(yè)，生存與發(fā)展關系進行討論，樹立起正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

3.引進先進的教學方法和手段。德育的總體目標是堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。首先，我們要使教學技術的優(yōu)化，就是實現德育工作目標的最優(yōu)手段和方法。當前，改革思想政治課教學方法，必須堅持變注入式為啟發(fā)式、變說教式為情感式、變單向式為多向式、變封閉式為開放式等基本原則。其次，克服隨意性，加強計劃性。學校必須根據學生的實際，有針對性地開展德育工作。實施德育要考慮學生的年齡特征，中等專業(yè)學校還應當根據德育類課程的遞進性，科學制定德育工作計劃。德育的對象是人，人有不同的年齡特征和發(fā)展水平，有不同的個性特點和思想傾向以及各種各樣的差異性，德育的實施過程只有符合對象的實際，才有可能對受教育者產生影響，促使受教育者優(yōu)良思想品德的形成。第三，我們要勇于競爭，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。競爭是一種普遍的社會現象，就業(yè)者在激烈的競爭中必須接受社會對自身的智慧、能力和勞動成果的檢驗，接受優(yōu)勝劣汰的考驗。我們要教育學生參與競爭，不僅要有勇氣和決心，還要有科學求實的態(tài)度，更要有開拓創(chuàng)新的精神，敢于創(chuàng)造，做他人沒有做過的事，走前人沒有走過的路，善于開創(chuàng)新局面。要培養(yǎng)學生敢于“表現”自己的勇氣，在實踐中鍛煉自己，克服閉鎖心理，敢于在大庭廣眾之下展示自己的才華。增強競爭意識還要培養(yǎng)學生不怕承擔風險、不怕遭受挫折的心理準備，培養(yǎng)跌倒了能再爬起來的勇氣。

三、結束語

總之，人的行為受思想的指導，因此注重從思想上對學生教育是做好德育工作的基礎。因此，新形勢下中專學校德育面臨著學生素質參差，教師及學校各方面認識各異，校內外文化環(huán)境不同等困難，需要建設以學生為主的“希望工程”，教師為主的“園丁工程”，環(huán)境為主的“陽光工程”實施素質教育，從而形成完整的中專德育教育的體系。