楊金玲

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是中專物理教學(xué)的基本要求，是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)及實(shí)踐能力的保證。本文主要從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)自學(xué)教材、指導(dǎo)練習(xí)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)等方面入手，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 自學(xué)能力 培養(yǎng)

自學(xué)能力是在已有知識和技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)方法獲得新知識和技能的過程中所表現(xiàn)出的能力。中等職業(yè)學(xué)校的教師，不僅要重視文化課、專業(yè)課的教學(xué)，更應(yīng)重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

不同專業(yè)、不同學(xué)科有其各自的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)課程自身的特點(diǎn)，采取靈活多樣的方法。下面主要談?wù)勗谖锢斫虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。濃厚的興趣是學(xué)生刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動力，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。有了學(xué)習(xí)興趣，自學(xué)才有保證。

1.利用物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事

如“愛迪生和白熾燈”的故事不僅使學(xué)生了解了科學(xué)家的成才之路，并深深地體會到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理。促使學(xué)生有意識地改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)自覺性。

2.創(chuàng)設(shè)各種物理“問題情景”

如在講功量定律之前，先讓學(xué)生思考以下兩個(gè)問題： （1）為什么玻璃杯掉在松軟的沙地上不容易碎，而摔在堅(jiān)硬的水泥地上卻很容易破碎？ （2）往木板上釘釘子時(shí)，為什么用斧頭砸釘子，用很小的勁就可把釘子釘進(jìn)木板？這些都是學(xué)生司空見慣，卻很少思考其中原因的現(xiàn)象。這些問題的提出，能抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)探究的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.利用新奇有趣的演示實(shí)驗(yàn)

如在講圓周運(yùn)動的向心力時(shí)，可用易拉罐做成“水流星”實(shí)驗(yàn)。根據(jù)常識，當(dāng)易拉罐運(yùn)動到最高點(diǎn)時(shí)，口朝下，水一定會往下灑，但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，水并沒有灑下來。接著使轉(zhuǎn)速變慢，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)當(dāng)轉(zhuǎn)速慢到一定程度后水會灑出來。接著提出問題：要使水不灑出來，必須滿足什么條件？從而引入課題，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽課角色。

4.利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段

運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制，展現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程，能在短時(shí)間內(nèi)展示事物運(yùn)動或發(fā)展的全過程，為學(xué)生提供大量豐富、生動的感性材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、引導(dǎo)自學(xué)教材

物理學(xué)知識的特點(diǎn)非常有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力及歸納、演繹等邏輯推理能力，可以有組織、有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生獨(dú)立地感知、理解和體會教材。通過獨(dú)立思考，從教材中最大限度地獲取知識，以培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。要做到這一點(diǎn)，首先，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，對不能理解的地方作標(biāo)記以便課堂上集中注意力認(rèn)真聽，學(xué)生聽課由被動轉(zhuǎn)為主動。帶著問題，有的放矢地聽說課，聽課的興奮點(diǎn)則比較集中，有助于對知識的理解掌握。其次，不能采取“滿堂灌”的教學(xué)模式，要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生在老師講解的基礎(chǔ)上精讀教材。引導(dǎo)學(xué)生把精力花在理解上，要求并幫助學(xué)生做到：①了解所學(xué)物理概念和定律產(chǎn)生的背景。②掌握所學(xué)物理概念的內(nèi)涵、外延及物理規(guī)律的確切含義。③新學(xué)物理知識與己學(xué)物理知識的聯(lián)系。④所學(xué)物理概念和物理定律成立的條件及應(yīng)用范圍。

三、指導(dǎo)練習(xí)

作業(yè)練習(xí)是鞏固所學(xué)知識和檢查學(xué)習(xí)效果的有效手段。通過做練習(xí)，可以鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程?？蛇x擇適量的有一定難度的練習(xí)題讓學(xué)生解答。解題時(shí)，強(qiáng)調(diào)物理過程的分析。要求學(xué)生寫出解題思路、分析過程、用到的概念、公式和定律以及解題過程。使學(xué)生通過解題對有關(guān)的知識有全面深刻的理解，以達(dá)到融會貫通，也鍛煉了學(xué)生思維的廣闊性、敏捷性和創(chuàng)造性。通過練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣：盡量通過教材或其他參考資料自己解決問題，以提高他們的自學(xué)能力。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的基本手段，有特殊的教學(xué)功能：為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，驗(yàn)證物理定律，同時(shí)提供科學(xué)的思維方法，加深對基本知識的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探索能力。

在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要突出學(xué)生的主體地位。分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，可在教師的引導(dǎo)和組織下，以學(xué)生獨(dú)立活動為主。教師側(cè)重于學(xué)生興趣的激發(fā)、思路開拓、方法引導(dǎo)、安全教育等。而實(shí)驗(yàn)方案的制定、實(shí)驗(yàn)儀器的選取、具體實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等，凡是能夠由學(xué)生自己動手動腦解決的，盡量讓他們自己完成，以培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

（作者單位：南陽市宛東中等專業(yè)學(xué)校）