胡放榮 陳滿娥

摘 要：研究生教育是我國高等教育的重要組成部分，課堂教學(xué)是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在研究生大規(guī)模擴(kuò)招的形勢下，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)重要的研究課題。該文分析了當(dāng)前研究生課堂教學(xué)中存在的主要問題及其產(chǎn)生原因，并從課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)過程、教師備課和考核方式等幾個(gè)方面，探討了提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，對提高我國研究生教育質(zhì)量具有重要的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng) 課堂教學(xué)質(zhì)量 方法探討

中圖分類號：G643.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（c）-0-02

教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2012年全國共招收58.4萬名研究生，與2007年的44.9萬人相比，5年時(shí)間研究生招生規(guī)模增長了30%。在當(dāng)前研究生大規(guī)模擴(kuò)招和提高高等教育質(zhì)量[1]成為高等教育改革主旋律的形勢下，如何提高研究生教育的質(zhì)量[2]是擺在每一位研究生教師面前一個(gè)迫在眉睫的任務(wù)。新時(shí)期的研究生培養(yǎng)主要包括三個(gè)方面[3]：第一是思想方面，要培養(yǎng)具有高尚思想境界和獨(dú)立思考能力的學(xué)生；第二個(gè)是理論方面，要培養(yǎng)具有理論思維能力、能夠解決實(shí)際問題的學(xué)生；第三個(gè)是技術(shù)方面，要培養(yǎng)具有發(fā)掘能力和創(chuàng)新意識、掌握一技之長的高級專業(yè)技術(shù)人才。通過這三個(gè)方面的有機(jī)融合，最終培養(yǎng)出符合新時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，并具有高尚思想素養(yǎng)、扎實(shí)理論基礎(chǔ)和精湛專業(yè)技術(shù)的研究生。

研究生課堂教學(xué)對于研究生培養(yǎng)的三個(gè)方面都起著十分重要的作用，因?yàn)檎n堂教學(xué)不僅是對研究生進(jìn)行思想教育和思維能力培養(yǎng)的重要途徑，而且是對研究生傳授理論知識、培養(yǎng)理論思辨能力和分析、解決實(shí)際問題能力的重要場所。因此，提高研究生課堂教學(xué)質(zhì)量，對于培養(yǎng)滿足社會需要的高素質(zhì)研究生具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

1 存在的問題及產(chǎn)生原因

當(dāng)前，我國研究生培養(yǎng)中存在的一個(gè)普遍性問題是課堂教學(xué)質(zhì)量不高。這不僅影響我國研究生教育的整體質(zhì)量，而且會降低研究生的就業(yè)率。導(dǎo)致這一問題的主要原因包括主要以下幾個(gè)方面。

教材陳舊，教學(xué)內(nèi)容跟不上新知識和新技術(shù)的發(fā)展步伐。當(dāng)前，研究生課堂教學(xué)所選用的教材有相對一部分是3年或者5年前編寫的，教材內(nèi)容總是滯后于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是一些技術(shù)性很強(qiáng)的工科教材，這一問題尤為突出。

教學(xué)手段簡單。許多研究生任課教師，還是采用傳統(tǒng)的“一支粉筆一張嘴”的簡單教學(xué)手段，課堂內(nèi)容顯得單薄，不能滿足知識大爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代研究生們對海量知識的渴求。

教學(xué)過程枯燥乏味，學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)。當(dāng)前，許多教師還是采用滿堂灌的“填鴨式”教學(xué)，不給學(xué)生思考的空間，也沒有提問和討論的余地，師生之間缺乏互動(dòng)，課堂氣氛死氣沉沉。這種單向教學(xué)模式不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教學(xué)質(zhì)量和效果會大打折扣。

備課不充分，不按教學(xué)大綱授課。在科研業(yè)績成為當(dāng)前大多數(shù)高校教師主要考核指標(biāo)的形勢下，許多有研究生教學(xué)任務(wù)的教師科研任務(wù)也很繁重，每年必須要爭取到一定的科研經(jīng)費(fèi)才能完成學(xué)校分配的科研任務(wù)。所以，大多數(shù)教師不得不為申請和完成科研項(xiàng)目而四處奔波，真正用于備課的時(shí)間和心思都很少，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)備課不充分，不遵守教學(xué)大綱，隨意壓縮教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象發(fā)生。這在一定程度上，不僅影響到正常的研究生課堂教學(xué)秩序，而且會降低課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

考核方式單一，到課率不高。目前，許多研究生課程考試還是以一次考試來決定課程的總成績，而且考試的難度也很低，有很多課程還是開卷考試，只要參加考試基本上能夠順利通過。這樣，會導(dǎo)致部分研究生忽視課堂教學(xué)的重要性，對那些與自己的研究課題關(guān)系不大的課程就經(jīng)常曠課，導(dǎo)致到課率很低。

2 提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法探討

2.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)研究要“頂天立地”，所謂“頂天”就是說要站在國際國內(nèi)科技前沿，不斷創(chuàng)造高水平的科技成果；“立地”就是要從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，切實(shí)解決發(fā)展過程中所面臨的實(shí)際科學(xué)和技術(shù)

問題。

與本科生培養(yǎng)比較，研究生培養(yǎng)更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力。因此，研究生課堂教學(xué)過程中首先必須有“頂天”意識，教師應(yīng)該有很強(qiáng)的科研敏銳性，要緊跟本領(lǐng)域的科技前沿，在教學(xué)過程中應(yīng)該適當(dāng)增加與授課內(nèi)容相關(guān)的國際前沿科技問題，這樣不僅可以豐富課堂內(nèi)容，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。如果還是照本宣科地按照幾年前出版的教材內(nèi)容進(jìn)行講述，必然缺乏新穎性和趣味性，最終會降低課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

另外，研究生課堂教學(xué)必須要有“立地”精神。教師必須將授課內(nèi)容與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際需要緊密聯(lián)系起來，將抽象的理論問題與實(shí)踐中的具體技術(shù)問題結(jié)合起來，讓學(xué)生真正體會到課堂內(nèi)容的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 優(yōu)化教學(xué)手段，增加課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果

“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)手段已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足知識大爆炸時(shí)代的研究生教學(xué)需要了，研究生任課教師必須在對課程內(nèi)容融會貫通的基礎(chǔ)上，采用先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，將課堂教學(xué)內(nèi)容以最佳途徑高效地傳授給學(xué)生?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)手段能夠?qū)⒄n堂內(nèi)容以圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像的形式展示出來，不僅增加了課堂教學(xué)的知識容量，而且使教學(xué)過程生動(dòng)形象，是提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的有效途徑。另外，多媒體教學(xué)可以將一些因?yàn)槿狈?shí)驗(yàn)設(shè)備而無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)以動(dòng)畫的形式來演示，有利于學(xué)生快速理解和掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加深印象，最終提高課堂教學(xué)的效果。

2.3 優(yōu)化教學(xué)過程，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

現(xiàn)代教育學(xué)的重要理念之一就是要充分尊重學(xué)生在教育教學(xué)過程中的主體地位，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)造性的意見和思想，敢于標(biāo)新立異，創(chuàng)建“吾愛吾師，更愛真理”的良好教學(xué)氛圍。要培養(yǎng)研究生的理論思維能力和解決實(shí)際問題能力，必須徹底消除傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，通過開展課堂討論、學(xué)生講述、教師點(diǎn)評等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，真正成為課堂教學(xué)的主體。

筆者近幾年一直在承擔(dān)研究生課程《激光測量技術(shù)》的教學(xué)任務(wù)，選擇這門課程的學(xué)生來自測控技術(shù)、測試計(jì)量技術(shù)與儀器、光學(xué)工程和生物醫(yī)學(xué)工程等幾個(gè)不同的專業(yè)方向。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，我以“太赫茲波技術(shù)在XXXX領(lǐng)域的應(yīng)用”為題，要求學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)方向選擇一個(gè)特定的應(yīng)用領(lǐng)域，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，準(zhǔn)備6～8 min的電教講義在課堂上講述，然后，用3～4 min進(jìn)行課題提問與討論。這一要求得到了班上絕大多數(shù)同學(xué)的贊同，他們踴躍報(bào)名，從自己的專業(yè)興趣出發(fā)，準(zhǔn)備了內(nèi)容豐富的講義登臺演講，每位同學(xué)講完后都博得大家的熱烈掌聲。在隨后的課堂提問中，許多同學(xué)都對太赫茲波技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中可能會遇到的問題進(jìn)行了深入的討論，并提出了很多可行的解決方法，整個(gè)課堂氣氛十分活躍。通過這次嘗試，我深深感覺到堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)方式不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且讓他們樂在其中，其教學(xué)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于“滿堂灌”的填鴨式教學(xué)。

2.4 認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格遵守教學(xué)大綱

與本科生課程比較，研究生課堂教學(xué)更加注重探索性和創(chuàng)新性，教師備課時(shí)不能僅僅局限于教材內(nèi)容，一定要將教材內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐和自己的科研項(xiàng)目緊密結(jié)合，并融入自己對教材內(nèi)容的看法。俗話說：“盡信書不如無書”，教師備課時(shí)要敢于對現(xiàn)有教材內(nèi)容提出質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)存在的問題，積極探索可行的解決方法，并以此作為課堂討論的題材。同時(shí)，還要認(rèn)真研究教材內(nèi)容可能用于社會實(shí)踐的哪些領(lǐng)域，能夠解決什么具體問題。這樣，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的理論思辨能力和分析問題能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決實(shí)際問題的能力。

2.5 考核方式多樣化

傳統(tǒng)的考核方式都是僅憑一次最后的考試成績決定該課程的總成績，這種考核方式存在很大的片面性。因?yàn)檠芯可A段更加注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，研究生階段的課程學(xué)習(xí)不能僅僅用考試成績來衡量，應(yīng)該通過多種途徑進(jìn)行考核與評價(jià)，要將平時(shí)課堂考勤、參與課堂教學(xué)活動(dòng)、課外科技創(chuàng)新和期終考試等幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評價(jià)。這樣不僅有助于提高學(xué)生的到課率和參與課堂教學(xué)的積極性，而且能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)給出全面、公正地評價(jià)。

參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見[R].2012.3.16.http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A08_zcwj/201204/xxgk_134370.html.

[2] 廖文武，陳文燕，郭代軍.研究生教育質(zhì)量影響因素分析與對策研究[J].研究生教育研究，2012（4）：11-14.

[3] 王志耕.研究生培養(yǎng)的三個(gè)層面[J].高教探索，2012（5）：5-10.