胡永紅

【摘要】培養(yǎng)高中學(xué)生聽、說、讀、寫的語文綜合能力，是高中語文教學(xué)的首要任務(wù)。重視“寫”在整個語文綜合能力構(gòu)架中的支柱作用，指導(dǎo)學(xué)生熱愛習(xí)作，練就學(xué)生扎實的寫作功夫，在高考中寫出像樣的作品，努力使學(xué)生成為寫作的主人，把更大的自由讓給學(xué)生。而要實現(xiàn)這樣的追求，方法是多種多樣的。

【關(guān)鍵詞】高中作文教學(xué)；興趣；支柱作用

【中圖分類號】G633.34 【文獻標(biāo)識碼】A

原北師大教授劉錫慶先生曾說過：“作文教學(xué)有三個方面：‘一是能教的，字、詞、句、段、語法、修辭、邏輯和語言，但是這幾個方面于作文好壞不是關(guān)鍵；二是半能教的，主要指觀察能力，體驗?zāi)芰Γ伎寄芰?，想象能力，語言表達能力，能力不能直接傳入，只有通過反復(fù)的訓(xùn)練才能吸納，這比第一條能教的更為重要；三是不能教的，主要是指一個人的才氣和靈氣，膽氣和生氣?！?/p>

梁啟超在《中學(xué)以上作文教學(xué)法》中談到：“孟子說：‘能與人規(guī)矩，不能使人巧。文章寫得好不好，屬于巧拙問題；巧拙問題關(guān)乎天才，不是可以教得出來的。如何才能做成一篇文章，這是規(guī)矩范圍內(nèi)的事；規(guī)矩是可以教，可以學(xué)的。我不敢說懂了規(guī)矩之后便會巧，然而敢說懂了規(guī)矩之后，便有巧的可能性。又敢說，不懂規(guī)矩的人，絕對不會巧；無規(guī)矩的，絕對不算巧。”簡單說，語文老師在作文教學(xué)中，就是教會學(xué)生作文“規(guī)矩”，也就是“如何才能作成一篇文章”而不是“如何才能作好文章”。

培養(yǎng)高中學(xué)生聽、說、讀、寫的語文綜合能力，是高中語文教學(xué)的首要任務(wù)。重視“寫”在整個語文綜合能力構(gòu)架中的支柱作用，指導(dǎo)學(xué)生熱愛習(xí)作，練就學(xué)生扎實的寫作功夫，在高考中寫出像樣的作品，努力使學(xué)生成為寫作的主人，把更大的自由讓給學(xué)生。而要實現(xiàn)這樣的追求，方法是多種多樣的。

一、激發(fā)寫作興趣

作文是語文的“半邊天”，學(xué)生作文水平的高低，直接影響著其語文分?jǐn)?shù)的優(yōu)劣。但事實上，在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生談“文”色變，視作文為畏途，他們寫文時，常常搜索枯腸，胡編亂造，敷衍完篇，應(yīng)付了事，毫無作文的主動性和興趣性。針對此現(xiàn)狀，我在每接手一個新的班級的時候，我都會特別注重抓住學(xué)生的特點，注重對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)的初始階段，我都會了解學(xué)生的興趣所在，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為寫作題材，巧妙命題。例如入學(xué)伊始，我便以《作文課，我想這樣上》、《理想中的語文課》等為題，由于此時學(xué)生具有極強的表現(xiàn)欲和與老師交流思想的愿望，學(xué)生感到有話可說，寫的文章大多真摯感人。

還有一點值得特別注意的就是，在新學(xué)期的第一節(jié)課，要著重跟同學(xué)們說明白作文在整個語文教學(xué)的重點和重要性，特別是在高考中其所占的分量。古人云“文章千古事”。 所以，教師一定要使學(xué)生明白作文在中學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要地位及日后在社會中的重要意義，使學(xué)生心理上重視，態(tài)度上端正，為日后的作文教學(xué)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

二、讓學(xué)生多動手實踐

汪曾祺曾說：“教創(chuàng)作光靠講不成”。魯迅先生論小說創(chuàng)作時說過：“教學(xué)生如何開頭，結(jié)尾，刻畫人物等沒有用，應(yīng)該讓學(xué)生先寫，之后再講。”

與其講許多這樣那樣的理論，不如先讓學(xué)生放開手腳去寫，無所顧忌地寫，寫后再根據(jù)不同問題作有針對性的評改。語文教程標(biāo)準(zhǔn)中要求：每學(xué)年不少于14次作文訓(xùn)練，還要寫不少于一萬字的課外隨筆。少一些條條框框，多動手實踐無疑是提高作文水平的有效途徑。

三、多做片段練習(xí)，扎實練好基本功

把生活中的細(xì)小的局部寫好，再寫大的篇章。老師在寫作時容易貪多，圖大，學(xué)生對局部的表達都不過關(guān)，何談寫大的命題？

四、追求樸實的文風(fēng)

中學(xué)生的習(xí)作，一半寫出自己對生活的見聞感受即可，所以我們作為一名教師，要善于調(diào)動學(xué)生的生活積累，激發(fā)他們作文的興趣。著名的語文教育家葉圣陶先生有一句名言：“作文就是說話兒?！彼酝诰?qū)W生口頭表達的特長，提升寫作能力，而語言是生活的自然流露，中學(xué)生追求華麗的語言，顯得很成人化，這也是一種悲哀。

五、下水寫作有引領(lǐng)作用

語文老師多下水寫作，這是多數(shù)語文老師的共識。寫點文章，對激發(fā)學(xué)生寫作興趣的作用是很大的。

六、鼓勵學(xué)生投稿

沈從文先生經(jīng)常把學(xué)生的習(xí)作認(rèn)真修改好，投遞到報刊。并善于發(fā)現(xiàn)與呵護學(xué)生作文中的亮點，在課堂上多加鼓勵與贊揚。語文老師就是幕后英雄，要把學(xué)生作文發(fā)掘出來，修訂好，給學(xué)生們一個發(fā)表作品的園地。淺層次的作文，可以拿來發(fā)表在板報、墻報上，更好的可以投遞到各級各類報刊，這樣可以激發(fā)很多學(xué)生的寫作興趣，有利于我們平常教學(xué)。

湛江師范學(xué)院的中文系教授管懷國說過：“寫作這個東西，靠天賦。要是一個人的寫作能力很強，這個人一定很聰明，但是勤能補拙，加強訓(xùn)練，是能挽救的?！蔽覀€人很贊同這個觀點，我覺得，方法正確，加強訓(xùn)練，是可以彌補的。教師作為一個引導(dǎo)者，要想學(xué)生寫作水平高，除了教他們正確有用的方法以外，自己也應(yīng)該加強自身的寫作水平修養(yǎng)，注重自身知識的積累，這在作文教學(xué)中起著很重要的作用。

參考文獻

[1] 黃小紅.高中作文教學(xué)的有效性[J].語文建設(shè)，2012.2.

（編輯：陳岑）