【摘 要】“互動(dòng)探索式”教學(xué)以啟發(fā)性，探索性原則為基點(diǎn)，在教學(xué)過程中，采用靈活、生動(dòng)的教學(xué)形式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與教學(xué)民主、知識(shí)性與趣味性以及探索性相整合，重在啟迪學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其探索意識(shí)和創(chuàng)新能力，弘揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新理念。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；自主學(xué)習(xí)；互動(dòng)教學(xué)；有效性；情感教育

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下對(duì)英語課堂教學(xué)新的要求

新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)使我國(guó)蓬勃開展的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。與以往的課程相比較，新的高中課程發(fā)生了許多根本性的變化。新的英語課程更加強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，

英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅要使學(xué)生掌握語言本身，同時(shí)通過語言教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力、交往能力及合作精神，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情感、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以人為本的教育理念?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切”這句話應(yīng)該是對(duì)現(xiàn)代教育理念很好的詮釋。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主角，而老師正是讓主角散發(fā)出自信光芒的綠葉。因此，學(xué)生的主體地位應(yīng)時(shí)刻體現(xiàn)在動(dòng)態(tài)的英語課堂中。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

因此，學(xué)生只有在互動(dòng)交流的過程中，才能真正體會(huì)到實(shí)踐的快樂，并從中獲得自信心與成就感。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，才能使其有效地獲取所需的知識(shí)并得到改善與提高。

二、高中英語互動(dòng)探索教學(xué)的障礙

1.傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念與應(yīng)試教育的制約

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式以教師為中心，教師牢牢占據(jù)英語課堂的主體地位，很少給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，學(xué)生只是機(jī)械地把老師所教內(nèi)容搬到了自己的筆記本上。偶爾的師生互動(dòng)也會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后及時(shí)地打斷，從而打擊了學(xué)生的積極性。同時(shí)，應(yīng)試教育也強(qiáng)烈制約著高中英語互動(dòng)教學(xué)的進(jìn)行。老師一味地要求學(xué)生做大量的習(xí)題而忽視了英語這門語言學(xué)科教學(xué)的規(guī)律與目的。因此，只有真正以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生的需求與興趣的互動(dòng)教學(xué)才是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的，也才是有效的。

2.過大的班級(jí)學(xué)生數(shù)也阻礙互動(dòng)教學(xué)

過大的班級(jí)學(xué)生數(shù)也在很大程度上阻礙著英語互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施。學(xué)生參與課堂語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)非常有限，而且可能導(dǎo)致學(xué)生能力的兩極分化，從而造成有些學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)喪失信心與興趣，以至于形成慣性的沉默不語。

三、提高高中英語課堂互動(dòng)探索教學(xué)的策略

1. 構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系

如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，更好地進(jìn)行創(chuàng)造教育，這些都與建立一種新型民主、平等的師生關(guān)系息息相關(guān)。師生關(guān)系作為學(xué)校生活中的一個(gè)最基本的人際關(guān)系，它直接影響著教育教學(xué)的效果，同時(shí)也是師生間進(jìn)行溝通的基礎(chǔ)。

首先，教師應(yīng)是導(dǎo)師。應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，改變單純灌輸?shù)穆浜蠓椒?，讓學(xué)生變被動(dòng)接受和管理為主動(dòng)參與，實(shí)行導(dǎo)向、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，領(lǐng)著學(xué)生走向知識(shí)，而不是領(lǐng)著知識(shí)走向?qū)W生。

其次，教師要關(guān)心熱愛每個(gè)學(xué)生，用愛心去理解、尊重、感化；教師要成為善于與學(xué)生打交道的朋友，與學(xué)生有共同的語言，互敞心扉，是學(xué)生決策的參謀者。

再次，教師應(yīng)放下架子，淡化權(quán)威的角色，與學(xué)生共同探究、教學(xué)相長(zhǎng)。教師要為學(xué)生服務(wù)，成為學(xué)生的合作者、支持者。

最后，教師應(yīng)做學(xué)生的楷模，教師是學(xué)生踏進(jìn)科學(xué)寶庫的引路人，是培育人才的人梯、鋪路石。教師要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，全面提高自己素質(zhì)，以人格魅力潛移默化去影響、感召、激勵(lì)學(xué)生。這是構(gòu)建新型師生關(guān)系的重要內(nèi)容。

2.更新的教學(xué)觀念才能使互動(dòng)教學(xué)富有意義

在新課程改革的背景下，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地更新教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式。一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把課堂時(shí)間真正的交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到“當(dāng)家作主”的快樂。作為教師，應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等多方互動(dòng)教學(xué)，讓其通過英語課堂互動(dòng)真正意義上地獲得英語綜合運(yùn)用能力的提高。

3.設(shè)計(jì)合理貼近實(shí)際的活動(dòng)內(nèi)容益于互動(dòng)進(jìn)行到底

高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“英語教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同探索發(fā)展的過程。教學(xué)過程是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教材為對(duì)象的，和諧統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐過程。課堂教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，科學(xué)性和連續(xù)性很強(qiáng)。精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，選擇學(xué)生感興趣的話題有利于活動(dòng)順利開展，同時(shí)學(xué)生更會(huì)充滿信心地主動(dòng)參與討論與實(shí)踐，使課堂活動(dòng)更具活力、更有效。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)是互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)

互動(dòng)探索教學(xué)是以學(xué)生自學(xué)為基礎(chǔ)的一種教學(xué)模式，學(xué)生首先根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求閱讀材料，然后去思考問題、探求知識(shí)。在高中英語課堂中，多數(shù)高中生對(duì)教師仍存在著很強(qiáng)的依賴心理，不懂得發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。如不改變這種學(xué)習(xí)方式，他們必將在英語學(xué)習(xí)中陷入被動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生在自學(xué)的過程中，引發(fā)了學(xué)英語的樂趣，使他們積極愉快地去獲取知識(shí)信息的這些活動(dòng)是相互尊重、相互交流、相互理解的互動(dòng)過程，是英語教學(xué)互動(dòng)模式的基礎(chǔ)。

教師在問題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排等過程中，應(yīng)盡可能要讓所有學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。然后有意識(shí)地進(jìn)行合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中，通過設(shè)計(jì)集體討論、查缺互補(bǔ)、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力；特別是對(duì)一些不易解決的問題，讓學(xué)生在班集體中開展討論；學(xué)生在這樣的輕松環(huán)境下，暢所欲言，敢于發(fā)表獨(dú)立的見解，充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力，從而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

5.情感教育融入課堂使互動(dòng)教學(xué)得到升華

我們一切的教學(xué)都應(yīng)該以人為本。因此，德育教育應(yīng)該貫穿我們教學(xué)活動(dòng)的始終。這樣的教育才是聯(lián)系實(shí)際的、富有教育意義的。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些正面或反面的材料，我們應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)把情感教育滲透于教學(xué)之中。

6.定期舉辦英語課外活動(dòng)

根據(jù)高中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我組織一些他們樂于參加的課外活動(dòng)，增加學(xué)英語的樂趣。此外配合學(xué)校每年一次的文化藝術(shù)節(jié)，我們也可以通過練習(xí)唱一些英語歌曲來增加學(xué)英語的氣氛。

在當(dāng)今教育新形勢(shì)下，作為一名高中英語教師，我們應(yīng)不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念，不斷充實(shí)自己、豐富自己，努力塑造一個(gè)全新而更具吸引力的課堂。

總之，英語課堂教學(xué)中教師掌握有效的策略，能激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，達(dá)到最佳教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，教學(xué)策略是多樣的，只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)探索、創(chuàng)新，就會(huì)找到更多、更好的教學(xué)方法。

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作者簡(jiǎn)介：

柴容，女，出生年月：1985年5月，漢族，職稱：英語助教，研究方向：英語教學(xué)。