李松柏 李建強(qiáng)

【摘 要】校企深度融合是卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的關(guān)鍵。本文以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為切入點(diǎn)，分析了目前校企合作的現(xiàn)狀及成因。針對(duì)卓越機(jī)械工程師的培養(yǎng)方案要求，提出了保障措施，通過(guò)構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)體，使企業(yè)主動(dòng)與高校合作，共同承擔(dān)培養(yǎng)責(zé)任，也為其他專(zhuān)業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】卓越工程師 校企聯(lián)合培養(yǎng)體 企業(yè)實(shí)踐 培養(yǎng)模式

2010年6月，教育部在天津召開(kāi)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)，中南大學(xué)是入選實(shí)施此計(jì)劃的61所高校之一，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是學(xué)校首批入選培養(yǎng)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。培養(yǎng)計(jì)劃要求本科和碩士階段至少在企業(yè)實(shí)踐一年，博士階段至少在企業(yè)實(shí)踐兩年。則校企深度融合是確保培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是克服目前機(jī)械工程人才培養(yǎng)普遍存在的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不足的重要措施。

一、校企合作的現(xiàn)狀及成因分析

目前，困擾高校的是企業(yè)參與人才培養(yǎng)不具有積極性。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，企業(yè)只關(guān)心短期經(jīng)濟(jì)效益，認(rèn)為人才培養(yǎng)是高校的任務(wù)，希望大學(xué)畢業(yè)生來(lái)企業(yè)能立馬創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。很少有企業(yè)接待大學(xué)生實(shí)習(xí)，能接待的也只是參觀實(shí)習(xí)，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)習(xí)，學(xué)不到工程應(yīng)用知識(shí)。究其原因主要是：一是企業(yè)以經(jīng)濟(jì)效益為目的，擔(dān)心參與人才培養(yǎng)會(huì)影響正常生產(chǎn)。二是擔(dān)心學(xué)生的安全，怕出事故。因?yàn)橐坏W(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)安全事故，會(huì)干擾企業(yè)正常生產(chǎn)，影響經(jīng)濟(jì)效益。三是學(xué)校和企業(yè)沒(méi)有進(jìn)行有效的溝通和了解，無(wú)法形成聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制。

二、卓越機(jī)械工程師的培養(yǎng)方案要求

參照國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)中南大學(xué)的有色系統(tǒng)行業(yè)特色，要求卓越機(jī)械工程師具有的知識(shí)、能力和素質(zhì)為：德智體全面發(fā)展，具有良好溝通能力、組織管理能力和較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神；具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和良好的心理素質(zhì)；較系統(tǒng)掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)基礎(chǔ)理論，具有機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行等方面的綜合能力；具有較強(qiáng)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及組織管理能力；具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、工程實(shí)踐和獲取新知識(shí)的能力。

依據(jù)其培養(yǎng)方案要求，對(duì)原有的課程體系進(jìn)行了改革。課程體系設(shè)置為五個(gè)模塊，即公共課程、大類(lèi)課程、專(zhuān)業(yè)課程、企業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐及課外研學(xué)。其中課外研學(xué)指的是其培養(yǎng)所需的社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽、科研實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)會(huì)議、助理崗位實(shí)習(xí)等。企業(yè)實(shí)踐包括機(jī)械制造工程訓(xùn)練、制造工藝實(shí)踐及設(shè)計(jì)、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐、畢業(yè)綜合能力專(zhuān)題等。上述實(shí)踐由企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師共同指導(dǎo)，方式采取頂崗實(shí)踐。企業(yè)學(xué)習(xí)為企業(yè)兼職教師講授現(xiàn)代機(jī)電產(chǎn)品研發(fā)流程與案例分析課程、現(xiàn)代工程裝備現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)專(zhuān)題、機(jī)械制造裝備技術(shù)課程。

三、卓越機(jī)械工程師培養(yǎng)的保障措施

針對(duì)目前校企合作的現(xiàn)狀，參照卓越機(jī)械工程師的培養(yǎng)方案要求，通過(guò)建立校企聯(lián)合培養(yǎng)體，讓企業(yè)主動(dòng)參與工程人才的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)校企深度融合。校企聯(lián)合培養(yǎng)體由工程教育委員會(huì)、專(zhuān)業(yè)教育專(zhuān)家委員會(huì)、課程教學(xué)校企聯(lián)合教研組、學(xué)生管理聯(lián)合工作組等機(jī)構(gòu)組成。工程教育委員會(huì)為決策機(jī)構(gòu)，由校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、教育專(zhuān)家組成，設(shè)置辦公室來(lái)負(fù)責(zé)工程人才培養(yǎng)的管理協(xié)調(diào)工作。機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育專(zhuān)家委員會(huì)是指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)施、教師選配等，由學(xué)院和企業(yè)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及行業(yè)專(zhuān)家組成，學(xué)院和企業(yè)共同建立聯(lián)絡(luò)機(jī)構(gòu)，對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)施進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估、反饋與調(diào)整。課程教學(xué)校企聯(lián)合教研組是課程教學(xué)研究與教學(xué)執(zhí)行機(jī)構(gòu)，由學(xué)校教師、企業(yè)教師及實(shí)驗(yàn)人員組成，實(shí)行教授負(fù)責(zé)制。主要工作是制定教學(xué)大綱、規(guī)定課程內(nèi)容、制定考核辦法、開(kāi)展教學(xué)法活動(dòng)等，實(shí)行校企全程合作。學(xué)生管理聯(lián)合工作組是學(xué)生德育與教育管理機(jī)構(gòu)，由學(xué)生干部、學(xué)校及企業(yè)輔導(dǎo)員、校企教師組成。

校企聯(lián)合培養(yǎng)體的建立，為校企深度融合培養(yǎng)卓越機(jī)械工程師提供了保障。一是校企雙方有了共同的合作動(dòng)力。企業(yè)希望學(xué)校助其實(shí)現(xiàn)“人才強(qiáng)企、科技強(qiáng)企”的愿望，學(xué)校希望利用企業(yè)資源培養(yǎng)學(xué)生。二是校企雙方責(zé)權(quán)利的統(tǒng)一。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，通過(guò)合作可學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)，獲得科研課題，成果應(yīng)用于企業(yè)。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)合作可提升企業(yè)科技水平，招徠優(yōu)秀人才。

四、校企聯(lián)合培養(yǎng)體的構(gòu)建

參照培養(yǎng)方案要求，中南大學(xué)已與山河智能和三一重工聯(lián)合成立了國(guó)家工程實(shí)踐教育中心，成立了工程教育委員會(huì)、機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育專(zhuān)家委員會(huì)；校企雙方協(xié)商制定并執(zhí)行學(xué)生企業(yè)實(shí)踐階段的培養(yǎng)方案、企業(yè)導(dǎo)師聘任條件和聘任細(xì)則及管理等辦法、學(xué)生掛職的管理規(guī)定，共同負(fù)責(zé)教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控工作。

為促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的深度融合，成立如圖1所示的運(yùn)行機(jī)構(gòu)。由作為決策機(jī)構(gòu)的工程教育委員會(huì)、作為顧問(wèn)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家委員會(huì)和作為核心管理機(jī)構(gòu)的機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育專(zhuān)家委員會(huì)組成。機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育專(zhuān)家委員會(huì)下設(shè)教務(wù)辦公室、師資辦公室、學(xué)生工作辦公室及綜合管理辦公室。教務(wù)辦公室負(fù)責(zé)教學(xué)過(guò)程管理；師資辦公室負(fù)責(zé)教師隊(duì)伍管理；學(xué)生工作辦公室負(fù)責(zé)學(xué)生考核與評(píng)價(jià)管理；綜合管理辦公室負(fù)責(zé)日常工作管理。

圖1 校企聯(lián)合培養(yǎng)體的運(yùn)行機(jī)構(gòu)

企業(yè)實(shí)踐是卓越機(jī)械工程師培養(yǎng)的關(guān)鍵，學(xué)生在企業(yè)按工程問(wèn)題、工程案例、工程項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，推行研究性學(xué)習(xí)方法，深入開(kāi)展工程實(shí)踐活動(dòng)，“真刀真槍”做課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化。通過(guò)搭建現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)平臺(tái)、工程技術(shù)開(kāi)發(fā)平臺(tái)、生活保障平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)信息管理平臺(tái)來(lái)保障培養(yǎng)質(zhì)量?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)平臺(tái)主要針對(duì)學(xué)生機(jī)械制造工程訓(xùn)練、機(jī)械制造工藝實(shí)踐、企業(yè)生產(chǎn)及設(shè)備管理實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐等環(huán)節(jié)，在企業(yè)下屬各個(gè)子公司建立相應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)平臺(tái)。學(xué)生既可深入企業(yè)各生產(chǎn)部門(mén)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)企業(yè)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)方法和過(guò)程，也可深入各管理部門(mén)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)企業(yè)設(shè)備、生產(chǎn)、人力等方面的管理經(jīng)驗(yàn)和方法。在企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下，還可直接參與工程項(xiàng)目的勘察、設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)、管理等。工程技術(shù)開(kāi)發(fā)平臺(tái)主要針對(duì)學(xué)生畢業(yè)綜合能力專(zhuān)題環(huán)節(jié)，圍繞創(chuàng)新理念，通過(guò)理論和工程實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的科研能力和科技論文寫(xiě)作能力。利用企業(yè)豐富的儀器設(shè)備、環(huán)境條件等資源和學(xué)校的學(xué)科及人才優(yōu)勢(shì)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際工程問(wèn)題選題，從查閱相關(guān)文獻(xiàn)、方案設(shè)計(jì)，到圖紙繪制、程序編寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)測(cè)試、數(shù)據(jù)整理、結(jié)果分析、撰寫(xiě)論文或研究報(bào)告、答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)得到系統(tǒng)的工程技術(shù)開(kāi)發(fā)訓(xùn)練。生活保障平臺(tái)通過(guò)新建學(xué)生公寓或改造企業(yè)現(xiàn)有職工宿舍，保證進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的住宿要求；同時(shí)配套食堂、開(kāi)水房、淋浴房、體育場(chǎng)地等生活設(shè)施，以滿(mǎn)足基本生活要求。網(wǎng)絡(luò)信息管理平臺(tái)主要加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)體的管理和校企雙方的信息交流，開(kāi)發(fā)一套實(shí)踐教學(xué)管理信息系統(tǒng)，學(xué)生可查詢(xún)實(shí)踐教學(xué)課程安排、查詢(xún)成績(jī)等，教學(xué)管理人員可遠(yuǎn)程進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入、刪除、更新、查詢(xún)等操作。

卓越機(jī)械工程師的培養(yǎng)實(shí)行雙導(dǎo)師制。企業(yè)教師由作為兼職授課教師的企業(yè)技術(shù)骨干和作為生產(chǎn)管理方面教學(xué)的中層管理人員組成，學(xué)校教師為教授進(jìn)行理論教學(xué)。通過(guò)舉辦專(zhuān)題研討會(huì)和培訓(xùn)來(lái)加強(qiáng)企業(yè)教師和學(xué)校教師的相互交流，所需的平臺(tái)建設(shè)和運(yùn)行經(jīng)費(fèi)由學(xué)校和企業(yè)共同承擔(dān)，所取得的教學(xué)科研成果進(jìn)行共享。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)校企聯(lián)合培養(yǎng)體的構(gòu)建來(lái)力促校企深度融合，保障卓越機(jī)械工程師的培養(yǎng)質(zhì)量，校企合作尋求共贏發(fā)展，遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利。通過(guò)社會(huì)輿論宣傳和政府的優(yōu)惠政策導(dǎo)向，使企業(yè)主動(dòng)與高校合作，共同承擔(dān)培養(yǎng)卓越機(jī)械工程師的重任。

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