馬宏寶

〔關(guān)鍵詞〕 思想品德教學(xué)；板書設(shè)

計；要求；形式

〔中圖分類號〕 G633.2

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

06—0090—01

板書是我國各級各類學(xué)校教師最常用的教學(xué)手段之一，長期以來一直受到講課者、聽課者與評課者的普遍重視。其是評價教師教學(xué)基本功、教學(xué)技能好壞與否的基本標準之一。良好的板書設(shè)計對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。下面，筆者就思想品德課板書設(shè)計談一些認識和體會。

一、 思想品德課板書設(shè)計的要求

1.布局合理。課堂教學(xué)板書有正副板書之分。正板書是一種提綱挈領(lǐng)地反映教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，一般書寫在黑板的正中或偏左位置。而副板書作為正板書的補充，往往處于黑板的兩側(cè)或右側(cè)。其主要用于幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程中遇到的一些專用名詞、專業(yè)術(shù)語，或?qū)θ嗣⒌孛冗M行強調(diào)。在思想品德教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的特點來確定板書設(shè)計的主題和結(jié)構(gòu)。但無論怎樣設(shè)計，都要充分考慮板書布局的合理性，要讓學(xué)生一看板書就能明確本課學(xué)習(xí)的重點、難點，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.直觀形象。板書是教師在教學(xué)中即時在黑板上進行呈現(xiàn)的。呈現(xiàn)方式包括文字、圖示等。直觀形象的板書能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以強烈的視覺沖擊力。教師應(yīng)當從初中生的認知特點和學(xué)習(xí)需要出發(fā)，采用生動活潑的呈現(xiàn)方式。對于一些需要學(xué)生注意的內(nèi)容，教師可以考慮用不同的字體或不同的顏色進行標注。

3.簡明扼要。思想品德教材所引用的材料多以文字形式呈現(xiàn)，其中要求學(xué)生識記、理解的內(nèi)容比較多，而板書不可能面面俱到，無法將所有內(nèi)容都予以呈現(xiàn)。這就要求教師必須在備課時認真提煉教學(xué)重點與難點，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計板書。板書應(yīng)當做到簡明扼要、脈絡(luò)清晰、層次分明，盡可能地使零散的知識系統(tǒng)化。

4.整潔規(guī)范。整潔、規(guī)范的板書能夠為教學(xué)增光添彩，對學(xué)生來說，也是一種視覺享受。其有利于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，能夠潛移默化地影響學(xué)生的作業(yè)書寫習(xí)慣。

二、思想品德課板書設(shè)計的基本形式

1.提綱式。提綱式的板書是思想品德教學(xué)中最為常見和普遍采用的一種板書形式。其是教師在對一節(jié)課的內(nèi)容進行分析和綜合的基礎(chǔ)上，通過板書將所歸納出的教學(xué)要點按順序呈現(xiàn)出來。

2.圖示式。圖示式板書具有直觀、簡潔、形象的特點，能夠幫助學(xué)生深刻地把握各概念之間的關(guān)系。如，在講授“一個中心，兩個基本點”相互關(guān)系一節(jié)內(nèi)容時，教師可以采用簡筆畫的形式將板書設(shè)計為：一艘輪船在大海中航行。船身部位標注上“經(jīng)濟建設(shè)”字樣，船尾動力系統(tǒng)部位標注上“改革開放”字樣，船頭舵手位置則標注上“四項基本原則”字樣。如果把經(jīng)濟建設(shè)這個中心比作一艘輪船，那么，兩個基本點就是“輪船”的動力系統(tǒng)和導(dǎo)航系統(tǒng)。只有這兩個系統(tǒng)工作正常，輪船才能沿著正確的航向全速前進。由此可以概括出“一個中心，兩個基本點”三者之間的關(guān)系是“相互依存，缺一不可”的。

3.提問式。為了使學(xué)生理解和掌握思想品德的基本概念和基本規(guī)律，區(qū)分易混淆的知識點，教師可將板書設(shè)計成提問式，即教學(xué)的重點內(nèi)容以問題的形式呈現(xiàn)在黑板上。這種板書能夠較好地反映教師授課的過程，其適用于指導(dǎo)學(xué)生合理地解答習(xí)題。如，在講授“堅持黨的基本路線不動搖”這一內(nèi)容時，教師可將本節(jié)內(nèi)容分解為三個問題并呈現(xiàn)在黑板上，即為什么要堅持黨的基本路線不動搖，怎樣堅持黨的基本路線不動搖，為什么要堅持黨的基本路線一百年不動搖。這樣的板書既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，有助于引發(fā)學(xué)生的思考，又能讓他們在輕松的氛圍中理解、掌握所學(xué)知識。

4.表格式。表格式的板書經(jīng)常被用于小結(jié)課或復(fù)習(xí)課當中。其是在教學(xué)內(nèi)容能夠明顯分類的基礎(chǔ)上設(shè)計的，適用于對思想品德課程中有關(guān)的概念、事物的性質(zhì)進行歸類與比較。

5.總分式。這種板書形式適用于先總后分教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。其有利于引導(dǎo)學(xué)生深入理解教材主干知識，能夠使學(xué)生把握各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系。在設(shè)計這種板書前，教師應(yīng)當準確地把握教學(xué)內(nèi)容和板書框架結(jié)構(gòu)。

?? 編輯：孟 剛