麥炳垣

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力呢？作為一名合格的體育教師，必須讓學(xué)生參與體育鍛煉，學(xué)習(xí)一些體育技能，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)，既可以發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，使他們創(chuàng)造新的方法，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過多種途徑、多種方式的體育活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)造能力

學(xué)生的創(chuàng)造能力，除了在其他學(xué)科中得到培養(yǎng)外，在體育教學(xué)中同樣可以培養(yǎng)。體育課，不僅僅只是讓學(xué)生去玩，確保每一個(gè)學(xué)生不會(huì)發(fā)生安全事故就可以了，作為一名合格的體育教師，必須要讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)一些體育技能與鍛煉，如果小學(xué)生在小學(xué)階段都不能好好學(xué)習(xí)，到了中學(xué)又有多少時(shí)間讓他們?nèi)W(xué)習(xí)、去鍛煉呢？體育的技能理應(yīng)從娃娃開始，因此，學(xué)生在每學(xué)習(xí)一項(xiàng)體育技能的同時(shí)，既可以發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，又可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，通過多種途徑、多種方式的體育活動(dòng)，大大提高學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力，從而達(dá)到很好的效果。

一、建立良好的師生關(guān)系

體育課沒有良好的師生關(guān)系是談不上創(chuàng)新的，活躍、民主的教學(xué)氣氛是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要條件。例如，我在上二年2班的體育課時(shí)，該班的學(xué)生很喜歡我與他們一玩游戲，由老師激活課堂氣氛，漸漸地建立良好師生關(guān)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的技能項(xiàng)目提供良好的氛圍。因此，從教學(xué)實(shí)踐中可知，學(xué)生如能在良好的民主教學(xué)氣氛中，勇于發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表獨(dú)特見解，便會(huì)逐漸成長為具有探索精神的人。為此，這就要求體育教師必須加快教學(xué)觀念的更新，加大教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法改革的力度，創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，精心設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地獲取知識(shí)、技術(shù)技能，發(fā)展創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神的新教學(xué)方法。所以，教師要注重學(xué)生人人參與，接納學(xué)生的錯(cuò)誤與失敗，幫助學(xué)生了解錯(cuò)在什么地方，在關(guān)心和支持的氛圍下，讓學(xué)生從錯(cuò)誤中獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)與容納學(xué)生不同的見解，延緩評(píng)判；允許學(xué)生有思考的時(shí)間，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)或提出問題時(shí)，應(yīng)給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，不要急于提供幫助；學(xué)會(huì)傾聽、微笑、鼓勵(lì)，師生都要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，不隨便打斷別人說話，教師在課堂教學(xué)中的態(tài)度要和藹可親，鼓勵(lì)是一種積極評(píng)價(jià)，要用不同的語言鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。

二、創(chuàng)設(shè)情境

情境教學(xué)是學(xué)生最需要的教學(xué)手段，教師在上體育課時(shí)，要注重營造良好的活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是創(chuàng)造力發(fā)展的必要條件。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，會(huì)像磁鐵那樣緊緊地吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。所以，興趣是創(chuàng)造之母，是最好的老師。激發(fā)學(xué)生興趣的“第一源泉”，就是教師的教學(xué)方法。那種教法單調(diào)，死氣沉沉的課堂氣氛只會(huì)使學(xué)生沮喪、厭煩。教師應(yīng)富有創(chuàng)新意識(shí)，在教材的選擇、內(nèi)容的充實(shí)、知識(shí)的更新、教法的多樣化等方面，都要力求能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以喻激趣是教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，那就要教師根據(jù)所教的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，比如，在上五年級(jí)的籃球課時(shí)，我先通過電教平臺(tái)，讓學(xué)生觀看中國和美國國家隊(duì)的籃球明星比賽，然后來到球場(chǎng)進(jìn)行籃球訓(xùn)練，并通過教師的語言激發(fā)，提高學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而實(shí)踐也是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力的先決條件。所以，在體育教學(xué)中，通過學(xué)生自主參與各種活動(dòng)，讓學(xué)生積極練習(xí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，并給他們一個(gè)展示自我的平臺(tái)。例如，學(xué)生的花式運(yùn)球，各種各樣的跳繩等，因此，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力和創(chuàng)造能力的重要途徑，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是為學(xué)生提供更多的有利的實(shí)踐環(huán)境。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)各種運(yùn)球時(shí)，他們?cè)诰毩?xí)過程中會(huì)創(chuàng)造出許多運(yùn)球的方式方法，同樣在學(xué)習(xí)跳繩、踢足球時(shí)都讓他們多想辦法，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，一定要讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從而讓學(xué)生用發(fā)散思維去創(chuàng)造新的方法，去挖掘他們創(chuàng)新動(dòng)作的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]梁文忠，徐新啟.素質(zhì)教育必讀，1997.

（作者單位 廣東省廣州市番禺區(qū)市橋陳涌小學(xué)）