何玉明

【摘要】為了能夠進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的需要，初中教學(xué)不僅在教學(xué)模式和教學(xué)方法上做出了調(diào)整，而且對(duì)于學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題也進(jìn)行了深入的探討。較之傳統(tǒng)的布置作業(yè)的方式，新課標(biāo)改革下的布置作業(yè)的形式旨在配合素質(zhì)教育的需要，本文通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)作業(yè)的布置方式進(jìn)行探究，分析在這種新的作業(yè)布置模式對(duì)新課標(biāo)改革的意義和價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 作業(yè)布置方式 數(shù)學(xué)作業(yè)布置

一、前言

學(xué)生學(xué)習(xí)需要做作業(yè)，作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生只有通過(guò)做作業(yè)才能將課堂中學(xué)到的知識(shí)內(nèi)在化和具體化，演變成自己的一種能力和本領(lǐng)。作業(yè)練習(xí)可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究的能力，讓學(xué)生得到足夠的訓(xùn)練和練習(xí)，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)科目而言，作業(yè)練習(xí)就顯得尤為重要，為了完成教學(xué)目的，通過(guò)做作業(yè)的方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固。但是，如果教師長(zhǎng)時(shí)間地布置大量的作業(yè)，尤其是大量的數(shù)學(xué)題，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)造成學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

一直以來(lái)，學(xué)生反映各科的作業(yè)負(fù)擔(dān)太重，占用了大量休息的時(shí)間，同時(shí)，在面臨巨大升學(xué)壓力的當(dāng)今社會(huì)，老師為了使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師在兩者之間無(wú)法權(quán)衡，不能找到解決這種矛盾的方法和途徑。因此，還是按照原來(lái)的傳統(tǒng)布置作業(yè)的模式，盡量多地布置作業(yè)，讓學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中鞏固和熟練掌握知識(shí)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的今天，為了改變這種局面，就必須打破原有的傳統(tǒng)作業(yè)布置模式，尋找一種全新的更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)的作業(yè)布置模式。這種全新的作業(yè)布置方式并不是不給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生自由練習(xí)，而是用一種更加科學(xué)有效的作業(yè)布置方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的探索精神和求知欲望，數(shù)學(xué)教學(xué)更需要這種新型的作業(yè)布置方式，通過(guò)更加科學(xué)高效的作業(yè)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，同時(shí)探索新的知識(shí)和新的解題思路，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)過(guò)程中作業(yè)布置的意義

教師在順應(yīng)新課標(biāo)改革的要求的同時(shí)，都特別注重課堂教學(xué)內(nèi)容的安排，提高教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)還特別注重學(xué)生全面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。但是，大多數(shù)老師都沒(méi)有注意到作業(yè)布置方式的僵硬化，仍然忽視了更科學(xué)高效的作業(yè)布置模式，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，還是一味地沿用傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，教師規(guī)定多少就要做多少的作業(yè)布置方法在客觀上不利于學(xué)生自主性的發(fā)揮和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)揮，最終影響整個(gè)新課標(biāo)改革的效果，不利于素質(zhì)教學(xué)的正常運(yùn)行。

因此，在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程之中要做到“以人為本”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和自己的主人，從每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，探究適合初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置的新方法和新思路，以便不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績(jī)。教師在布置作業(yè)的過(guò)程中要充分考慮到學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況，讓學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中參與其中，在做作業(yè)的同時(shí)思考解決問(wèn)題的新方法，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)與合作，增加作業(yè)的質(zhì)量和效果，使學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)探究新的知識(shí)。而不是學(xué)生一味地做作業(yè)，教師一味地改作業(yè)，毫無(wú)交流的教學(xué)方式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。初中數(shù)學(xué)作業(yè)的布置更需要做到科學(xué)有效，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、如何布置初中數(shù)學(xué)作業(yè)才能滿足新課標(biāo)的要求

首先，教師在布置初中數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，可以考慮到本科目的特點(diǎn)，多布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置，在作業(yè)中存在的數(shù)據(jù)分析和問(wèn)題探究等都是教師特意準(zhǔn)備的，并不是學(xué)生的主動(dòng)參與制作的，因此這就會(huì)養(yǎng)成學(xué)生不愿動(dòng)腦思考和無(wú)條件接受的惰性思維，同時(shí)也不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。新課標(biāo)下教師多給學(xué)生布置實(shí)踐性的作業(yè)可以讓學(xué)生參與其中，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的真正奧秘和魅力所在。例如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)一章時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際，可以讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，讓學(xué)生調(diào)查一分鐘之內(nèi)馬路上轎車通過(guò)的數(shù)量，做好統(tǒng)計(jì)。這樣一來(lái)就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的積極性，并能夠讓學(xué)生掌握運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法和好處，同時(shí)中學(xué)生還能從統(tǒng)計(jì)的數(shù)目中得到其他的數(shù)據(jù)，引起學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主參與實(shí)踐的能力和水平，提高學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

其次，在游戲中完成作業(yè)，教師一味地布置書本的知識(shí)就會(huì)使學(xué)生心生厭煩和乏味，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性，容易使學(xué)生養(yǎng)成應(yīng)付的心理。但是，運(yùn)用游戲性的方式布置作業(yè)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幾何圖形的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手折疊這些圖形，還可以利用其他工具，橡皮泥或者橡皮等做出圖形，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分成小組進(jìn)行探討各種形狀的特征等等。

四、結(jié)語(yǔ)

新課標(biāo)的改革必然會(huì)對(duì)教學(xué)方法的實(shí)施提出新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，要特別注重作業(yè)布置模式的改進(jìn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高作業(yè)的質(zhì)量和教學(xué)的效率。只有不斷對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和修改，才能更加適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有公民，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。