趙麗君

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程理念推廣進(jìn)程在不斷加快，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)，在新課程理念的指導(dǎo)之下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)也得到了提升。當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中還存在著不少的問題，新課程理念在初中教學(xué)中的應(yīng)用給初中教學(xué)帶來了改變。以下就新課程理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用做探討分析。

【關(guān)鍵詞】課程標(biāo)準(zhǔn) 探究問題 數(shù)學(xué)活動(dòng) 數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著新課程理念的推廣進(jìn)程速度的不斷加快，給教學(xué)增添了不少活力，新課程改革也給教學(xué)提出了更高的要求。只有正確地運(yùn)用新課改理念，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)把它落實(shí)到實(shí)際中，才能夠更好地發(fā)揮新課程理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

新課改雖然轉(zhuǎn)變了大多數(shù)教育工作者的教學(xué)觀念，在教學(xué)中也起到了很好的推進(jìn)作用，但是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中還有一些不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為，這嚴(yán)重違背了新課程的理念，不利于教學(xué)工作的良好進(jìn)行。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：沒有遵循新課程的理念，教育的觀念還是很陳舊，在教學(xué)的過程中，課堂氣氛比較沉悶，師生之間的互動(dòng)比較缺乏；另外，學(xué)生作業(yè)、考試的負(fù)擔(dān)比較重，大多數(shù)情況下學(xué)生都是處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也沒有引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還有就是不注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)淡薄，不能夠有效地解決實(shí)際生活中存在的數(shù)學(xué)問題。這樣，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，單調(diào)、乏味就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要的旋律，繁多的作業(yè)導(dǎo)致學(xué)生沒有太多自由的時(shí)間，給學(xué)生灌輸了一個(gè)學(xué)習(xí)只是為了考試的觀念，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生也沒有很高的學(xué)習(xí)積極性，從而影響到了教學(xué)的質(zhì)量。

二、新課程理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1.改進(jìn)教學(xué)的方式。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)要保證清晰明了，突出教學(xué)的重點(diǎn)，使學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律、相關(guān)內(nèi)容的要求以及數(shù)學(xué)內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，以基本概念和原理以及重要的數(shù)學(xué)思想方法作為支撐，循序漸進(jìn)地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，保障學(xué)生能夠從易到難地掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。另外，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為根本，結(jié)合生活中的實(shí)際，把豐富的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，保持課堂教學(xué)的活力，讓學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。要明確數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是單純的知識(shí)接受，而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，要讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念。數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生的知識(shí)狀況和生活實(shí)際出發(fā)，更多地考慮如何讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能，尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平，在課堂的教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，使學(xué)生能夠積極地投入對(duì)問題的探討與解決之中，教師應(yīng)該和學(xué)生共同參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)當(dāng)中，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)的互動(dòng)性得以提升。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極進(jìn)行愉快教學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。愉快教學(xué)主要是指在教學(xué)的過程中能夠充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而取得良好的教學(xué)效果。此外，在教學(xué)過程中，教師要充分利用一切可利用的學(xué)習(xí)和條件，設(shè)計(jì)合理完美的教學(xué)情境，達(dá)到更好的教學(xué)效果。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史，比如勾三、股四、弦五理論的來源，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提升課堂教學(xué)的氣氛，使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)。為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)環(huán)境和氛圍，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，教師在教學(xué)的過程中可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，提供有結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)材料，組織學(xué)生觀察。在觀察過程中，可以組織學(xué)生就現(xiàn)象收集證據(jù)、提出看法并鑒別它們的異同，提升學(xué)生教學(xué)的參與性。此外，教師還應(yīng)該參與到小組的討論中去，給予積極和適時(shí)的指導(dǎo)，協(xié)調(diào)整個(gè)班級(jí)的活動(dòng)，使研究過程得以和諧發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)該以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，保障學(xué)生在多方面進(jìn)行參與，使其能夠充分地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使教學(xué)的質(zhì)量得到有效地提升。

總之，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師的教學(xué)觀念也應(yīng)該跟上時(shí)代發(fā)展的需要，適應(yīng)當(dāng)前的新課程理念，在教學(xué)的過程中靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保障課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦楊生.新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)（下）. 2013（01）.

[2]李杰.新課程理念指導(dǎo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備.2010（11）.

[3]趙永義.談新課程下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的等待藝術(shù)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育.2010（10）.

[4]但尊惠.初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào).2010（04）.