代顯軍

摘 要：教師在教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；物理教學(xué)；積極主動(dòng)；獨(dú)立思考

進(jìn)入初二年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生重新接受了一門新課程——物理。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》著眼于提高全體學(xué)生最基本的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶。沒學(xué)物理之前，有的學(xué)生就聽說物理很難，于是就產(chǎn)生了畏懼心理。特別是民族學(xué)生更是害怕自己學(xué)不好物理。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，要克服民族學(xué)生的這種心理，教師在教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。下面就教學(xué)中如何培養(yǎng)民族學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法：

一、物理是一個(gè)整體，剛剛接觸，可能對(duì)某些概念、規(guī)律掌握不好，對(duì)知識(shí)無整體感，這是正常的

教師在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)民族學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著學(xué)習(xí)后面相關(guān)的知識(shí)，對(duì)原來不甚清楚的問題會(huì)逐漸理解透徹，初學(xué)時(shí)千萬不要遇到困難就喪失了學(xué)習(xí)物理的信心和興趣，一定要樹立起學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增加一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的演示實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、物理是很有趣的，但有些時(shí)候，老師為了講清某一物理規(guī)律或物理情景，考慮到知識(shí)的整體性和邏輯性，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行大段描述

這是理解較高層次的知識(shí)所必需的，也是物理的“理”性所在，因此課堂氣氛可能不像小學(xué)時(shí)那樣“熱烈”，對(duì)這一應(yīng)該有思想準(zhǔn)備。最重要的是思路要清晰，同時(shí)自己要盡快養(yǎng)成這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣和分析問題的方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)的有趣性。

三、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)

課堂上大腦要高速運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)老師提出的一些問題，要自己去考慮，不要等老師去“灌輸”。課后，不要僅滿足于完成老師布置的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小實(shí)驗(yàn)等任務(wù)，要主動(dòng)針對(duì)自己的實(shí)際，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間。

四、從某種角度看，課本中的習(xí)題可以把正文不好講解清楚的知識(shí)通過習(xí)題的形式體現(xiàn)出來，是課本正文的延續(xù)和補(bǔ)充，因此，要把它放在與正文同等重要的地位

實(shí)際上，許多物理試題包括中考試題就是對(duì)課后習(xí)題稍加改造而成的。對(duì)課本中的選學(xué)內(nèi)容、閱讀材料、研究性學(xué)習(xí)等，要認(rèn)真對(duì)待千萬馬虎不得，因?yàn)樵诳荚囍薪?jīng)常出現(xiàn)借用其物理背景或某一知識(shí)點(diǎn)命題的情況。

不言而喻，初二階段注意培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)的思維方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對(duì)中學(xué)階段的物理學(xué)習(xí)，乃至今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生若能在學(xué)習(xí)中積極實(shí)踐，不斷總結(jié)，就一定會(huì)取得令人矚目的好成績(jī)和養(yǎng)成良好的學(xué)科素質(zhì)。

（作者單位 四川省涼山州西昌市河西中學(xué)）