陳振岳

摘 要：社會在不斷發(fā)展，文明在不斷進步，人們有越來越多的機會接觸到新鮮的事物，而任何事物都有其正反兩面性。因而，如何加強德育教育，就成為擺到人們面前的一個重要的議題。德育的振興是中國教育大發(fā)展的必然，沒有德育就沒有素質(zhì)教育，那么基礎教育就沒有希望，我們的社會就沒有美好的明天。

關鍵詞：教學理念；德育修養(yǎng)；學習習慣

社會在發(fā)展，人類在進步，對人才的需求也就越來越大。小學教育的目標是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的學生。因而，在教學中，我們要努力將德育與智育相結(jié)合，在教給學生新知識的同時不斷滲透品德教育，因為學生一生非常漫長，只有端正他們的態(tài)度，堅持品德教育，才不會使他們的成長偏離人生軌道。在教學時，我們要始終以科學精神為支撐，幫助學生樹立社會責任感，樹立正確的世界觀。那么，如何在日常的教學活動中滲透品德教育呢？

一、教師要積極轉(zhuǎn)變思想，增強順變時代的教學理念，努力提高自身的德育修養(yǎng)

作為一名小學老師，面對的是一群白紙一樣的學生，在傳授知識的同時，也需要我們通過自身的魅力影響每一個學生。因而，提高教師自身的素質(zhì)就顯得尤為重要?，F(xiàn)如今，作為當代的人民教師，我們的任務再也不是以前那種只負責學生最基本文化知識的傳播者，而是學生人生的導航、是風向標。教師頭腦里要有一個清醒的認識，不論你教什么內(nèi)容，教什么科目，除了教給學生所學科目的知識外，還要以培養(yǎng)學生高尚的思想品德作為一個重要的教學任務，并在教學中強化學生共產(chǎn)主義的理想，培養(yǎng)學生愛國、愛家、愛人民的思想感情，將學生智力發(fā)展與品德教育擺在同等的地位，促進學生的全面發(fā)展。

二、教師在教育教學過程中，不但要從大局考慮，還要注意從細節(jié)入手，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

人不可能是一個單獨的個體，他生活在一個大的環(huán)境中，成長或多或少地受周圍人和物的影響，因而，如何讓周圍環(huán)境成為學生的有利因素，而將負面影響削除到最弱就顯得尤為重要。在日常生活中，教師要有意識地為學生營造一個和諧、健康的生活學習環(huán)境，形成良好的學生與生活的氛圍，潛移默化地促進學生的健康發(fā)展。

在學校里，深厚的校園文化氛圍，良好的學校學習風氣都能有效地幫助學生樹立人生觀，形成正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的思想品德，進而影響著學生的道德行為。俗話說：細節(jié)決定成敗。只有在平時的日常生活中，學生時刻注意自己的言行、注重細節(jié)，才能養(yǎng)成良好的學習生活習慣，良好的習慣來源于細節(jié)，這就要求我們從點滴做起，有意識地把它作為自己的自覺行為。在學校里，上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，尊敬師長，團結(jié)同學，這就是最基本的細節(jié)。同時，做錯事情要勇于承認錯誤，遇到別人有困難了要主動幫助，別人幫助你時要說謝謝……在家里的時候，除了要及時完成學校布置的學習任務外，還要積極主動地幫助家長做一些力所能及的事，在長輩的節(jié)日時，要及時送上一句祝福，送上一件自己動手制作的禮物等等。良好的學習習慣不是一天兩天就能形成的，貴在堅持，并要做到循序漸進，貫穿始終。

三、要善于在教材中挖掘所蘊含的德育因素，使德育滲透于無形中

小學的每一個學科，都有其自身的學科特點，教學的任務，知識的編排，都是各不相同的。但有一點是相同的，每一學科中都無形地蘊含著對學生的品德教育，需要教師去挖掘、去引導學生學習體會。教師在傳授文化知識的同時，要有選擇地適度地進行德育滲透，讓學生在無形中增強品德行為意識，提高自己的品德修養(yǎng)。每一個學科都有不同的學科特點，因而，在德育滲透時，教師要事先制訂好學習計劃，要注意滲透的內(nèi)容，講究滲透的方法和分寸，要考慮學生的接受水平，要善于結(jié)合本學科的知識加以要求，做到有的放矢。

當然，在品德教育時，教師要理論聯(lián)系實際，將德育與生活環(huán)境相結(jié)合，讓學生更好地接受。例如，在教學《董存瑞舍身炸碉堡》時，教師要引導學生理解他這么做有什么作用，為什么他要這樣做，然后再引導學生想到我們現(xiàn)在要怎么做，進而說說我們要怎么幫助別人，怎么為社會作貢獻……這樣不僅有利于學生對新知的理解，而且有利于增強社會責任感，提高學生的品德修養(yǎng)，將德育滲透于無形之中。

四、增強學生的德育意識，提高德育的主動性

在品德教育中，受益的是學生，主體也是學生，教師要讓學生意識到自己要怎么做，該怎么做，才能主動去做。當然，學生畢竟受認識的限制，不可能像成年人一樣自覺地約束自己，也容易受外部環(huán)境的影響，品德的形成有一定的難度，這就要求教師適時幫助學生制定自己的德育目標，樹立正確的世界觀和人生觀。要讓學生意識到德育對自身發(fā)展的正作用，要強化他的社會責任感、成就感，讓他們主動提高自身的道德修養(yǎng)，并把德育作為自己的主動行為。

德育無止境，德育無處不在。只要每個教師在教學中腳踏實地對學生進行品德教育，關心孩子們的健康成長，激發(fā)學生的主觀能動性，不斷提高學生的品德素養(yǎng)，那么，提高全民素質(zhì)將不再是一句空話。

（作者單位 福建省泉州市永春縣達埔洑溪小學）