陳志軍

摘 要：學生素質是一個人修養(yǎng)的重要指標。在對于中學生素質的培養(yǎng)中，德育教育的重要地位不言而喻。然而在農(nóng)村中學生德育教育中，由于家庭、學校、社會等方面的原因造成的種種問題，已經(jīng)成為中學生心里叛逆、中途棄學的首要原因。新課改這一措施的施行，對于農(nóng)村中學生的德育教育起到了一定的作用。

關鍵詞：農(nóng)村中學生；德育教育；現(xiàn)狀；原因途徑；新課改

當前農(nóng)村中學生德育問題層出不窮。這些問題的產(chǎn)生，原因是多方面的，其中有學生、老師、家長以及學校社會各方各面的原因。中學生，這個我們所說的“八九點的太陽”的群體，本應在家長的精心呵護、社會的密切關注、學校的良好教育這樣良好的氛圍中茁壯成長，但是現(xiàn)實的種種問題，讓他們純潔的心靈受到玷污。雖然存在問題的學生占小部分，但是這個問題卻值得我們好好思考。如何加強和改進中學生的德育教育工作，進而有利于中學生的健康成長，是擺在我們面前的一個難題。

一、當前中學生存在的德育問題

中學是一個懵懂的時代，很多學生自制力不是很強，在學習時間打撲克、上網(wǎng)、打游戲、唱歌、打臺球等。特別是面對當今網(wǎng)絡的誘惑，很多學生不僅浪費了父母的血汗錢，最重要的是荒廢了自己的學業(yè)，斷送了大好前程。打架、盜竊、勒索、賭博、喝酒，甚至吸毒，這些現(xiàn)象在中學生身上發(fā)生的例子不是少數(shù)。因此，一個好的教育對于初中時代的學生是很必要的。

二、中學生存在問題所產(chǎn)生的原因

究其本質，這些問題不僅是學生的自身問題，更是學校、家長、社會各方各面綜合產(chǎn)生的結果。首先，學校教育的缺陷和疲軟，學生自身素質不高，道德觀念不是很成熟，法制觀念更是淡薄。在傳統(tǒng)的“應試教育”過程中，學校的唯一宗旨是升學率或分數(shù)。對于學生的法制教育、思想品德教育等一些德育方面的任務，學校采取置之不顧的態(tài)度，所以學生的素質教育幾乎沒有成果。其次，社會這個大熔爐對于學生的影響是比較大的。中國目前是一個發(fā)展中國家，一個轉型中的社會，重工業(yè)以前一直是我們的重點，隨著現(xiàn)在與世界的接軌，網(wǎng)絡在生活中的頻繁使用，我們的生活越來越國際化。中學生由于在學校中學到的道德教育、法制意識淡薄，對于這些不健康東西的辨別力不是很強，且自制力較差，對其身心造成了一定的傷害，尤其對于學生的學業(yè)道路，很多農(nóng)村學生就是由于外界社會的不良誘惑而放棄自己的學業(yè)。最后家庭的因素對于學生的影響是不容小覷的，家境好的一些農(nóng)村家庭，對于學生過于溺愛，甚至連最基本的生活獨立能力都變成問題。要求學生“一心只讀圣賢書”的情況又盛行于其中，而對于家庭不是很好的一些學生，從小父母外出打工，每年見面的機會少之甚少，父母對其的教育更是少得可憐，這些“留守兒童”的價值觀只能靠著自己、靠著身邊的同學、接觸的人群來決定，一方面他們接觸的人群比較少，另一方面，這些群體對他們價值觀、人生觀的形成也不一定會起到積極的作用。還有一些有家庭暴力的父母，從小對于孩子的身心就造成了很大的創(chuàng)傷，使學生對于家庭、社會，從小就帶有一種陰影。這些因素，對于學生的德育教育問題都產(chǎn)生了一定的不利影響。

三、新課改下的中學生德育教育

德育是一個系統(tǒng)工程，對于學生的德育教育需要社會各方面的努力。在教育過程中，必須遵循實事求是的原則，特殊學生特殊對待。

1.加強學生的實際思想教育

純理論的時代已經(jīng)過去，況且思想教育的理論知識本來就是很枯燥的，因此老師在對學生進行思想教育的時候，要結合一些實例，最好是貼近生活的那些例子，學生都耳熟能詳?shù)睦樱@樣對于學生整體把握這些抽象的理論是非常有幫助的。中學時代，學生的價值觀是最容易變化的一個階段，他們自己有辨別是非的能力，但是很多只是限于表面現(xiàn)象。很多都是簡單地把事情分為對與錯兩種，很容易對自己的世界觀、價值觀產(chǎn)生扭曲。

2.開展民族精神教育

中華文化博大精深，幾千年的文化積淀有著濃厚的民族色彩。開展民族精神教育，加強學生的民族精神教育，是對學校素質教育的一個重要補充。我們可以開展多種實踐活動，像參觀博物館、歷史名跡，開展一些班會、團日活動，以及觀看一些影視作品。教師可以給學生提供一個平臺，讓學生可以將自己熟知的一些英雄事跡相互交流。

3.學生綜合素質自評互評研究

學生之間的德育互評、自評可以在一定程度上促進德育教育工作的順利進行。教師可以在學生之間組織一個德育自評和互評的活動，在一段時間內讓學生對自己的德育表現(xiàn)進行評價，客觀地反省這一段時間內自己不足之處和取得的進步，并且為自己定制下一階段的德育目標，以書面的形式寫成目標書，由班主任教師進行保存，待下次自評時拿出，檢驗自己是否達到目標；同學互評則是讓同學們自由地評價同伴在這一段時間內的德育表現(xiàn)，因為同伴在一起的時間比較長，彼此之間的了解也更加深刻，相信互評的效果也會非常好。

4.拓寬教育形式，豐富教育內容

青少年是一個生動活潑的群體，我們不能用傳統(tǒng)的教育形式繼續(xù)為他們規(guī)劃。新穎的教育形式必須及時提出，這對學生開展多層次、多內容、多渠道的教育活動是有益的。用豐富多彩的活動來激發(fā)學生的興趣，再者通過一定的正確知識對學生進行引導。這樣對于學生的素質的培養(yǎng)有很大的作用。

傳統(tǒng)的應試教育下初中德育教育的工作中學生存在的問題比較嚴重，相對來講，新課改背景下的德育教育取得了一定的成績，但是其中還是不免有一些問題存在。時代不斷變化，學生的人生觀、價值觀、世界觀都在變化，教師要將自己的教育課程與時俱進，這樣才有利于“四有”人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

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[4]程勇.淺議當前初中德育工作面臨的困境與對策[J].教師，2009.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)陽朔縣興坪鎮(zhèn)朝板山初中）