薛慧

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校是為社會培養(yǎng)技能型人才的關(guān)鍵機構(gòu)，其承擔(dān)著給社會培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才與管理人才的重任。而隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對勞動力的要求越來越高，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才成為擺在中職教育面前的重要問題。本篇文章針對當(dāng)前職業(yè)素質(zhì)教育在中職教育教學(xué)中的重要性，對中職語文教學(xué)中職業(yè)素質(zhì)教育的滲透方法進行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：中職語文教學(xué) 職業(yè)素質(zhì)教育 滲透

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0226-01

中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對勞動力的要求越來越高，培養(yǎng)急需的技能型、高素質(zhì)的中職生對社會、企業(yè)發(fā)展重要性越來越大。作為技能型人才的培養(yǎng)基地的中職學(xué)校必須要將職業(yè)素質(zhì)教育滲透到各個學(xué)科的教學(xué)活動中，尤其是中職語文教學(xué)活動，以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需求。然而目前許多中職學(xué)校語文教學(xué)發(fā)揮不出在職業(yè)素質(zhì)教育方面應(yīng)有的優(yōu)勢，學(xué)生缺乏自信心，職業(yè)意識淡薄，在學(xué)習(xí)動力與行為習(xí)慣等方面存在著諸多缺陷，學(xué)生與老師對語文不重視的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。故而，作為中職語文教師，我深感責(zé)任重大，在長期的一線教學(xué)中我一直堅持在語文教學(xué)中滲透職業(yè)素質(zhì)教育，以此作為手段全方位提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。下面，我具體談?wù)剛€人在中職語文教學(xué)中滲透職業(yè)素質(zhì)教育幾點做法。

1 加強對育人的重視

中職學(xué)生往往是中考落榜的學(xué)生，在進入中職學(xué)校之前就已經(jīng)帶上了失敗的陰影。這些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、生活習(xí)慣不好，而且缺乏學(xué)習(xí)動力，通常都是帶著無奈的心情學(xué)習(xí)的。進校后通常就會表現(xiàn)出以下幾個方面特點：首先，行為習(xí)慣不好，遲到早退、抽煙飲酒、沒有禮貌、隨口臟話，有的還有上網(wǎng)癮；其次，缺乏法律意識，盲目講義氣，特別容易頭腦發(fā)熱；再次不愿意接受批評，具有非常強的逆反心理；最后自信心不足，缺乏成功的感覺。這些特點足以說明他們?nèi)狈β殬I(yè)理念，對職業(yè)的認(rèn)識模糊。在社會對勞動力要求越來越高的當(dāng)下，中職生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實在迫在眉睫。因此，在中職語文教學(xué)中，要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。同時，要加強對學(xué)生遵紀(jì)守法的教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守社會公德。此外，要引導(dǎo)中職生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及工作習(xí)慣。在中職學(xué)校，要堅持做好對學(xué)生的養(yǎng)成教育和規(guī)范訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從點點滴滴做起，對學(xué)生的一舉一動進行針對性的訓(xùn)練，以此來保證學(xué)生適應(yīng)工作特點，成就個人愿望，最終使得學(xué)生的個人素質(zhì)適應(yīng)社會對技術(shù)型人才的需求。

2 加強職業(yè)道德教育

任何一個在社會中工作的人都必須要具備良好的職業(yè)道德。我國進行職業(yè)教育的目的在于給社會和社會中的企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)性人才。中職教育培養(yǎng)出的學(xué)生是要從事社會生產(chǎn)與社會服務(wù)方面的工作的，因此，在教育管理中必須要加強對學(xué)生職業(yè)道德的教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的職業(yè)。假如一個工作人員沒有基本的職業(yè)道德，不能夠安心做好本職工作，只出勤不出力，那么這個雇傭他的企業(yè)勢必不會得到發(fā)展，這樣的企業(yè)團隊甚至?xí)绊懙缴鐣倪M步。因此，中職學(xué)生的職業(yè)道德教育必須要從學(xué)生的思想作風(fēng)、愛崗敬業(yè)，以及個人品德等全面入手，滲透于中職語文教育教學(xué)的始終。

3 提高中職生的操作技能

就當(dāng)前的中職教育而言，在理論教學(xué)方面已經(jīng)取得了一定的成就，有相當(dāng)?shù)纳疃?。但是中職學(xué)生是要深入到一線從業(yè)人員，他們需要理論聯(lián)系實踐的教學(xué)方式。因此，在中職教育中，必須要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中加強學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中加強實踐。將學(xué)習(xí)、實踐、再學(xué)習(xí)、再實踐的學(xué)習(xí)方法貫徹到中職語文教育教學(xué)活動中，實踐教學(xué)的時間要等于或者大于理論知識的教學(xué)時間，要保證中職生能夠熟練掌握操作技能，只有這樣，才能夠使這些中職生走上工作崗位之后，在最短的時間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)的要求。

4 加強對語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)

當(dāng)前，有許多中職學(xué)校只重視專業(yè)知識的技能訓(xùn)練，嚴(yán)重忽視普通文化的教育，學(xué)生普遍缺乏知識根基，往往只掌握了一些相對狹隘的職業(yè)技能。其實，語文基礎(chǔ)知識是中職學(xué)校語文教學(xué)的重點，是學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的重要工具。加強對中職生語文基礎(chǔ)知識的教授，不僅能夠使中職生的思維能力、表達(dá)能力，以及閱讀能力得以提高，而且主要能夠促進學(xué)生的交際能力的提高，為學(xué)生步入社會奠定能力基礎(chǔ)。與此同時，在進行語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，能夠使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的自信心，開闊視野，提高智力和特長，更能夠使學(xué)生熱愛祖國語言文化，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，凈化學(xué)生的思想品德與愛國主義精神。此外，加強對語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的知識，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展成為高水平的技能型人才有著舉足輕重的作用。中職學(xué)生有了扎實的基礎(chǔ)知識，才能適應(yīng)不斷更新就業(yè)知識，掌握最新的專業(yè)技能，實現(xiàn)一個專業(yè)多項技能的發(fā)展。所以，中職學(xué)校不僅要高度重視專業(yè)教育內(nèi)容，而且要加強培養(yǎng)語文基礎(chǔ)知識厚實、專業(yè)技能高、應(yīng)變能力強的綜合素質(zhì)人才。

5 加強社會實踐，實現(xiàn)靈活教學(xué)

在中職語文課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)職業(yè)教育自身的特點，積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)新探索，鼓勵學(xué)生在積極的競爭中表現(xiàn)自我，提高自我推銷，使得中職生更好地在社會中生存，更好地滿足社會的需求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互惠互利，提高合作能力，鼓勵學(xué)生相互之間彼此尊重，加強自律自強。中職生通常對社會、對時事，以及個人的就業(yè)前途非常關(guān)心。因此，在語文教學(xué)中，老師要經(jīng)常組織進行求職面試的模擬，使學(xué)生通過實訓(xùn)發(fā)現(xiàn)自己的不足，掌握求職技巧，增加實踐經(jīng)驗。課外，給學(xué)生提供頂崗實習(xí)、青年志愿的活動，鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐，使學(xué)生在實踐中對社會進一步了解，提高對社會的認(rèn)識度，提高自身的真才實干能力，使學(xué)生的職業(yè)應(yīng)變能力得到提高，全面掌握崗位應(yīng)用技巧，最大程度地縮短學(xué)生在步入工作崗位的適應(yīng)期，為中職生在社會中立足打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，我從育人、職業(yè)道德教育、操作技能培養(yǎng)、語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，以及社會實踐等方面入手，在平凡工作中，加強職業(yè)素質(zhì)教育在語文教學(xué)中的滲透，力求實現(xiàn)對中職生以職業(yè)素質(zhì)為中心的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)能力，為社會、企業(yè)等培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的技能人才，也為每位學(xué)生提供更廣闊的人生發(fā)展空間。

參考文獻

[1] 劉偉華.中職語文教學(xué)中的素質(zhì)教育問題探究[J].金色年華：教學(xué)參考，2012（5）：128-129.

[2] 伍正芳.中職語文教學(xué)實施素質(zhì)教育的思考[J].中國對外貿(mào)易：英文版，2011（6）.

[3] 彭曉紅.中職語文教學(xué)滲透職業(yè)素質(zhì)教育[J].都市家教：上半月，2011（10）：50.

[4] 魏榮先.語文教學(xué)中如何滲透職業(yè)素質(zhì)教育[J].河南農(nóng)業(yè)，2010（20）：42.