楊斌

【摘 要】家訪(fǎng)是聯(lián)系家校之間的一座橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)能促進(jìn)學(xué)校和家庭共同配合，觀察孩子所處環(huán)境、父母所受教育和對(duì)孩子教學(xué)提升的教育效果，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】關(guān)愛(ài)；溝通；理解；聯(lián)系；提升

談起家訪(fǎng)，到現(xiàn)在已經(jīng)有很少老師再去進(jìn)行了，不外乎以下幾個(gè)方面：1.老師覺(jué)得家訪(fǎng)累，又犧牲了自己休息的時(shí)間；2.孩子覺(jué)得老師只會(huì)告狀，怕受到父母的責(zé)備；3.家長(zhǎng)看到老師家訪(fǎng)第一個(gè)感覺(jué)就是學(xué)生在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)、淘氣了，所以老師找上門(mén)來(lái)了，帶著排斥的心理。家訪(fǎng)是不是已經(jīng)退出了歷史的舞臺(tái)了呢？我經(jīng)過(guò)幾年的家訪(fǎng)，對(duì)家訪(fǎng)工作的重要性、進(jìn)行方式有了一定的體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、家訪(fǎng)的必要性

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的信息時(shí)代，通訊手段增加進(jìn)一步加劇了人們之間的互訪(fǎng)的減少，大院的親情被單元門(mén)阻擋。孩子們被分割在一個(gè)個(gè)獨(dú)立的空間，由于社會(huì)交往少，很多孩子孤僻，怕生人，不知道如何和人之間進(jìn)行交流。我們班就有一個(gè)孩子，平常特別不喜歡說(shuō)話(huà)，下課時(shí)候別人在一起玩耍的時(shí)候，他總是自己孤獨(dú)地在一邊，不與人接觸。我主動(dòng)親近他，他卻敬而遠(yuǎn)之，甚至有一次我請(qǐng)他回答問(wèn)題的時(shí)候，他還急得哭了起來(lái)。但在我到他家里家訪(fǎng)的是時(shí)候，他卻表現(xiàn)的出人意料，不但給與我跟他的家長(zhǎng)可以流暢地交流，還對(duì)我們的請(qǐng)求也有求必應(yīng)，我們趁機(jī)與他交流，表露對(duì)他的好感，并趁此機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行夸獎(jiǎng)。家訪(fǎng)后，孩子慢慢的開(kāi)朗起來(lái)，對(duì)周?chē)娜艘膊辉倬苋饲Ю锪恕Ｒ虼?，老師的家訪(fǎng)，能增進(jìn)孩子與老師之間的親切感，讓孩子感受到老師的平易近人，拉近了師生間的距離，增進(jìn)了雙方的感情與友誼。

其次，我們都說(shuō)要愛(ài)孩子，那怎樣去愛(ài)孩子了，是給以物質(zhì)，還是給予精神上的呢？以往認(rèn)為，一個(gè)人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但現(xiàn)在心理學(xué)家們普遍認(rèn)為，情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時(shí)其作用甚至要超過(guò)智力水平。專(zhuān)家們還認(rèn)為，一個(gè)人是否具有較高的情商，和童年時(shí)期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，培養(yǎng)情商應(yīng)從小開(kāi)始。因此，不論是老師還是家長(zhǎng)希望孩子們能從身邊小事做起，學(xué)會(huì)體驗(yàn)愛(ài)，付出愛(ài)，做一個(gè)有愛(ài)心，能與人友好相處的人。作為老師，更起著重要的教育作用，要以愛(ài)育愛(ài)，而家訪(fǎng)，是對(duì)“以愛(ài)育愛(ài)”這個(gè)教育理念的很好詮釋。老師可以通過(guò)這種方式走近家長(zhǎng)，走近孩子，讓孩子也學(xué)會(huì)愛(ài)。同時(shí)，也帶動(dòng)家長(zhǎng)去愛(ài)，讓孩子更好的去學(xué)習(xí)愛(ài)，培養(yǎng)好的情商。

家訪(fǎng)是教師了解學(xué)生，了解學(xué)生家庭環(huán)境的一個(gè)最有效最捷徑的方法，了解學(xué)生就可以針對(duì)學(xué)生因材施教，了解學(xué)生就可以針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，家訪(fǎng)以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子知道你是看得起他的，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視他，學(xué)生會(huì)圍在你的身邊，當(dāng)你是最親近的人，學(xué)生時(shí)刻關(guān)注著你，關(guān)注著你的課程，你想，成績(jī)能不會(huì)提高么？家訪(fǎng)以后，我會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子臉上笑容越來(lái)越多，每次放學(xué)時(shí)候哪怕是繞路也要經(jīng)過(guò)我面前，跟我說(shuō)聲老師再見(jiàn)才會(huì)離開(kāi)，當(dāng)我上課的時(shí)候，他那雙小眼睛都會(huì)一直盯著我，兩個(gè)小手放在桌子上，再也不會(huì)亂動(dòng)亂摸了。

最后，家訪(fǎng)能讓老師了解孩子個(gè)性的不同面，從而更好的因材施教。人的性格具有多重性，在不同的場(chǎng)合表現(xiàn)的個(gè)性是不一樣的。我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)反映，孩子在家很調(diào)皮，很好動(dòng)，而我們卻很奇怪，會(huì)是這樣？因?yàn)樗暮⒆釉趯W(xué)校里很內(nèi)向，不愛(ài)和同學(xué)們玩，不愛(ài)和老師講話(huà)。通過(guò)家訪(fǎng)，可以讓我們看到更真實(shí)的一面，而不會(huì)輕易地相信自己的判斷：他是個(gè)內(nèi)向的孩子，他是個(gè)多動(dòng)的孩子，可以讓孩子的個(gè)性得到更好的發(fā)展。

二、家訪(fǎng)的實(shí)施方法

1.做好家訪(fǎng)前的準(zhǔn)備工作。想清楚自己家訪(fǎng)的目的是什么，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)有什么和別的孩子有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，準(zhǔn)備好和家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題，如何在家訪(fǎng)中做到激勵(lì)孩子，讓孩子喜歡上家訪(fǎng)的老師，讓家長(zhǎng)喜歡上家訪(fǎng)的老師，而不是害怕，結(jié)合孩子在學(xué)校的一貫表現(xiàn)，想想這個(gè)孩子有哪些優(yōu)點(diǎn)，如果進(jìn)行夸獎(jiǎng)。

2.做好充分的交談準(zhǔn)備，如何使談話(huà)進(jìn)行的愉快順利，如何對(duì)心態(tài)層次不同的家長(zhǎng)進(jìn)行交談。家訪(fǎng)中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調(diào)生硬。大部分的家長(zhǎng)對(duì)老師很尊重，偶爾也會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪(fǎng)，首先是客人的身份，不可針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話(huà)要言簡(jiǎn)意賅，話(huà)不投機(jī)就適時(shí)告辭。家訪(fǎng)談話(huà)要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)的熱情，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話(huà)失去興趣。

3.家訪(fǎng)中要注意自己的態(tài)度，隨時(shí)活躍氣氛。家訪(fǎng)的立足點(diǎn)在于做到與家長(zhǎng)、學(xué)生建立和諧的關(guān)系，取得家長(zhǎng)幼兒的信任、理解、支持，這樣老師才能順利開(kāi)展教育指導(dǎo)。因此我們老師家訪(fǎng)時(shí)的態(tài)度要誠(chéng)摯、親切，言辭要得當(dāng)，不能把家訪(fǎng)當(dāng)成了控訴會(huì)。

4.家訪(fǎng)的結(jié)束，工作的開(kāi)始。在家訪(fǎng)中，家長(zhǎng)會(huì)有許多的問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要老師在實(shí)際工作中落實(shí)。如果家長(zhǎng)反映的情況一件也不能得到解決，那家訪(fǎng)也失去了意義。

最后，我們對(duì)自己的家訪(fǎng)工作還要進(jìn)行總結(jié)，為以后的家訪(fǎng)提供經(jīng)驗(yàn)和參考。一個(gè)有效的家訪(fǎng)能帶動(dòng)其他的家長(zhǎng)的積極性，讓更多的家長(zhǎng)邀請(qǐng)老師走入家庭，而一個(gè)失敗的家訪(fǎng)，不僅起不到相應(yīng)的效果，還會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)老師的工作產(chǎn)生懷疑，起到負(fù)面效果。因此，不能把家訪(fǎng)當(dāng)作一次簡(jiǎn)單的家庭會(huì)面，要把它當(dāng)成問(wèn)題的開(kāi)始，幫忙孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的開(kāi)始。

雖然家訪(fǎng)會(huì)占據(jù)我們休息的時(shí)間，會(huì)感到很累，但只要我們用心準(zhǔn)備，認(rèn)真實(shí)施，就可以收到事半功倍的效果，讓我們工作更順利，也讓孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。同時(shí)，家訪(fǎng)作為溝通家庭與學(xué)校教育的重要橋梁，具有復(fù)雜性。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上的各種因素均不同程度地影響到學(xué)校和家庭的教育，同時(shí)會(huì)讓家校之間產(chǎn)生一些不必要的矛盾。家訪(fǎng)，到了另外一個(gè)地方，老師心里會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的變化而調(diào)整說(shuō)話(huà)的態(tài)度，肯定不會(huì)再對(duì)學(xué)生或者家長(zhǎng)指手畫(huà)腳，就是對(duì)學(xué)生批評(píng)也是委婉進(jìn)行相勸，學(xué)生對(duì)這種批評(píng)還是持有可以接受的態(tài)度。所以，家訪(fǎng)是緩和師生之間的關(guān)系，解決教師和家長(zhǎng)之間矛盾的一種最有效的方法，家訪(fǎng)，很有必要。