孫廣如

【摘 要】高中信息技術(shù)課是新課程中的一門必修課，它以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的設(shè)計(jì)和操作學(xué)習(xí)。因此在高中信息技術(shù)教學(xué)中積極培養(yǎng)以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而這些都是我國(guó)素質(zhì)教育所提倡的。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新意識(shí)

普通高中階段的信息技術(shù)課程以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，著力發(fā)展學(xué)生以信息的交流與處理、技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和一定的人生規(guī)劃能力。信息技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對(duì)符合時(shí)代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用，注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)與創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀以及共通能力的發(fā)展，為學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍

有位專家指出：活躍、輕松、歡樂(lè)的課堂氛圍是學(xué)生的智力潛能、創(chuàng)造性、積極健康的人生態(tài)度生長(zhǎng)發(fā)展的“陽(yáng)光、空氣和水”。新課改下現(xiàn)代信息技術(shù)可以給學(xué)生創(chuàng)造充足的“陽(yáng)光、空氣和水”。它可以創(chuàng)造真實(shí)的情境，使學(xué)生具有身臨其境之感；可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的動(dòng)畫世界，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；可以創(chuàng)設(shè)虛擬的世界，使學(xué)生在廣闊的空間中自由自在的展開想象的翅膀；可以把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化、生動(dòng)化、形象化，使學(xué)生多種感官積極參與知識(shí)的探索創(chuàng)新中。如：在教學(xué)中教師可利用多媒體把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生喜聞樂(lè)見的動(dòng)畫故事，可把學(xué)生平時(shí)的生活場(chǎng)景或照片與學(xué)生所學(xué)新知融為一體；可利用實(shí)物投影展示學(xué)生搜集到的各種信息和展示學(xué)生探索創(chuàng)新的成果，這樣可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。又如：在練習(xí)或小組討論時(shí)放一曲輕松、柔和、優(yōu)雅的音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造溫馨、舒適的環(huán)境以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)中的緊張感，激活學(xué)生的思維，在這種氛圍中課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維、創(chuàng)新會(huì)達(dá)到水乳交融的境界，學(xué)生的思維會(huì)像脫韁的野馬在知識(shí)的原野中縱橫馳騁，而這種活躍的思維正是創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。

二、信息技術(shù)教育工作者要有創(chuàng)新的教育觀念

教師首先要從思想上增強(qiáng)創(chuàng)強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任心，認(rèn)真履行自已的職責(zé)。教師“傳道”“授業(yè)”“解惑”的同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要注重創(chuàng)新的教育，讓學(xué)生思維活躍起來(lái)，不要拘泥于一種答案，充分發(fā)揮想象力，在這個(gè)過(guò)程中，老師的引導(dǎo)也很重要。

在教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要解決的問(wèn)題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ?，它?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。素質(zhì)教育的實(shí)施，教師和學(xué)生的積極性都應(yīng)得到了極大的尊重，由于學(xué)生積極參與，由于每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性都受到重視，教師的權(quán)威將不再建立在學(xué)生的被動(dòng)接受的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生積極參與以促進(jìn)充分發(fā)展的能力之上。一個(gè)有創(chuàng)造性的教師不單是上好一節(jié)課，而是怎樣充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法把比知識(shí)更重要的東西即獲得知識(shí)的方法交給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開拓學(xué)生思維來(lái)獲得新的知識(shí)。

營(yíng)造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己急診要給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識(shí)。這樣做可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)自主探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探索精神

利用網(wǎng)絡(luò)自主探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探索精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在我校良好的局域網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)的環(huán)境下，為創(chuàng)新性學(xué)習(xí)提供了理想的認(rèn)知工具和理想的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源。而要發(fā)揮好協(xié)作學(xué)習(xí)的方法和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，作為教師應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的信息對(duì)學(xué)生的可能存在差異實(shí)施較大面積的覆蓋，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)性化較全面的關(guān)照，并且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以擁有較大預(yù)設(shè)空間的課件，學(xué)生能從課件中選擇適合自己特點(diǎn)的教學(xué)服務(wù)，另外計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性，可以使學(xué)生得到適合的教師指導(dǎo)和同伴交流。

另外在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師、課堂、教材等都可以成為變量，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇求教對(duì)象，在適合自己的時(shí)間，地點(diǎn)以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，多渠道獲取學(xué)習(xí)資料等，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)者可以獲得較充分的自由和便利，更大限度地體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的意愿。教師的作用將更主要體現(xiàn)在學(xué)生自行建構(gòu)知識(shí)過(guò)程中的引導(dǎo)，營(yíng)造能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的學(xué)習(xí)氛圍及背景。

實(shí)踐證明，在信息技術(shù)課教學(xué)過(guò)程中，合理的把“情境設(shè)置”，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“協(xié)作學(xué)習(xí)”“網(wǎng)絡(luò)式自主學(xué)習(xí)”等課堂教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)是完成教師會(huì)教、學(xué)生會(huì)學(xué)、從而有效的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才的過(guò)程。因此，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的氛圍，善于創(chuàng)造條件放手讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)知識(shí)和問(wèn)題的情境、分組合作探討、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)造潛力得以很好的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的使命是使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造潛能的目的。

總之，信息技術(shù)教學(xué)是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。在信息技術(shù)教學(xué)探索和創(chuàng)新上，要構(gòu)建高中信息技術(shù)教學(xué)策略、教學(xué)模式，能夠使教師和學(xué)生都得到進(jìn)步和發(fā)展，教師樂(lè)教、好教、能教；學(xué)生會(huì)學(xué)、好學(xué)、能學(xué)。今后，除繼續(xù)探索和創(chuàng)新外，還要進(jìn)一步總結(jié)信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成有本校特色的教學(xué)模式。

【參考文獻(xiàn)】

[1]任明扣.高中信息技術(shù)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的策略探微[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2013，（1）.

[2]賀志偉.高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013，（1）.

[3]張麗君.高中信息技術(shù)教學(xué)策略探究[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2012，（12）.