李應鳳

摘 要：在教學中，從情感教育出發(fā)，關注每個學生的情感，讓學生體驗做數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學習興趣，讓快樂走進數(shù)學課堂。

關鍵詞：情感教育；學習興趣；快樂學習

情感教育是教育過程的一部分，是使學生身心感到愉快的教育，是快樂和幸福的源泉。為了實現(xiàn)快樂教學，讓快樂走進數(shù)學課堂，形成愉悅的課堂氣氛，就要讓學生興趣盎然地參與到教學中來，享受學習的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的幸福，感受成功的快樂。因此，在小學數(shù)學教學中關注學生的情感教育是十分重要的。

一、聯(lián)系生活實際，讓學生感受到數(shù)學就在身邊

在小學數(shù)學課堂教學中我們可以從學生熟悉的生活實例和有興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察、猜測、操作和合作討論的機會，通過生活中的實例來學習數(shù)學和理解數(shù)學，有利于激發(fā)學生的生活經(jīng)驗和已有知識，讓學生感受到數(shù)學與生活同在，數(shù)學中有許多快樂。教學時，一方面，教師應根據(jù)學生的年齡特點和教材要求以及學生的認知情況，將數(shù)學知識生活化，生活問題數(shù)學化，從而激發(fā)學生對知識探究的欲望；另一方面，教師引導學生從數(shù)學角度去觀察事物、思考問題、解決問題，讓學生在探究中體會到成功的快樂，并在快樂中獲得知識。

例如，在教學“長方體的表面積”時，先讓學生理解什么是物體的表面積，什么是長方體的表面積；讓學生觀察、測量教具長方體的長、寬、高，再讓學生計算出做這個長方體的盒子需要多少紙板，學習了長方體的表面積后，我讓學生親自動手測量教室的長、寬、高，并讓學生計算出粉刷教室的面積和所需要涂料的數(shù)量及所用的費用。讓學生在具體操作中，對一些新知識進行理解，體驗學習中的快樂，思考中的樂趣。又如，學習“分數(shù)的認識”后，讓學生說說在生活中哪些物體可以用單位“1”表示，這樣巧妙地創(chuàng)設學生熟悉的、有趣的生活情境，學生體會到學習數(shù)學不是單調(diào)枯燥的過程，從而更加熱愛數(shù)學，喜歡數(shù)學。

二、創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)濃郁的學習興趣

陶行知先生曾經(jīng)說過：“學生有了興趣，就會用全副精力去做事。所以，學與樂是不可分離的?！迸d趣是最好的老師，在教學中，要善于培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生帶著濃郁的興趣愛上數(shù)學，學習數(shù)學。因此，在教學中，教師要精心準備，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，使課堂教學變得靈活多樣、生動活潑，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

三、引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學美，欣賞數(shù)學美，感受數(shù)學美

羅丹曾說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽覀兘處熞龑W生仔細梳理教材就會發(fā)現(xiàn)，小學數(shù)學中的美還是處處可見的。只有發(fā)現(xiàn)了數(shù)學美，才能去欣賞數(shù)學的美，感受數(shù)學的美。比如，“黃金分割”可以算的上是和諧美的典型，而“圓”就是對稱美的楷模。例如，在“軸對稱圖形”的教學中，讓學生自由發(fā)言，講一講在生活中、在校園里、在教室里哪些物體是軸對稱圖形？學生從中領略了對稱美，從而調(diào)動了學生學習的主動性，學生自然就能把學習當作一種美的享受。

四、動手操作，讓學生親身體驗“做數(shù)學”的樂趣

動手操作是積極實施素質(zhì)教育的一條有效途徑，實踐出真知，實踐不但能培養(yǎng)學生的動手操作能力，而且對學生的認識能力、思維能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要的意義。

例如，在教學“圓錐的認識”時，先拿出一個圓柱復習圓柱的知識，讓學生說一說“做一個圓柱需要哪些材料”，接著，教師再出示一個圓錐，問學生：“你見過這種物體嗎？在哪些地方見過？”同桌議議，學生列舉了生活中的很多圓錐體。此時，教師再激發(fā)學生動手探究的欲望：“你們能動手做一個圓錐嗎？”先分組討論，再指名匯報，學生各抒己見，爭得“面紅耳赤”。這時，教師發(fā)給每組學生一個紙盒（里面裝有各種各樣的平面圖形），要求學生根據(jù)剛才的討論和猜測，拿材料動手做一個圓錐，比一比哪一組做得又快又好。然后，各小組選出一名代表上臺展示本組作品并講解制作方法，最后評出優(yōu)勝組。

五、情感教育是快樂教學的增效劑

教師要以情感為紐帶，用豐富的情感投入教學活動中，培養(yǎng)學生的情感，掌握好學生的情緒，讓學生受到熏陶和感染，對學生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)，對提高課堂教學效率都顯得十分重要。其實，人都會因受獎勵而激發(fā)出積極向上的精神。所以，要建立良好的師生關系，創(chuàng)設和諧的氣氛，在面對學生時，就要尊重學生的人格和個性，平等對待每個學生，看到每個學生的閃光點，說服教育要有語言藝術，不要有過多的埋怨情緒；教師不良的表現(xiàn)只會傷害到學生，不利于課堂教學。

學習的最高境界就是快樂地學習。在數(shù)學教學中從情感教育出發(fā)，關注每位學生的情感體驗，充分調(diào)動一切情感因素，達到情感和諧的理想境界，快樂地學習，讓數(shù)學課堂從單純的知識講解轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的主動求知，學生的綜合學習能力得到了提高，學習品質(zhì)得到了塑造，真正達到了教學目標，使快樂教學走進課堂，從而高效地學習數(shù)學。

（作者單位 新疆石河子121團第一小學）