王 玲

摘 要：高職數(shù)學是高職教育的重要組成部分之一，也是高職學生學好專業(yè)課的基礎(chǔ)。針對高職學生活潑好動、學習基礎(chǔ)差等特點，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學方法出發(fā)，采用更適合高職學生的教學方法，從而提高學生的學習興趣。

關(guān)鍵詞：高職數(shù)學教學；提高學習興趣；教學方法

高職學生剛剛從中學畢業(yè)進入大學，這些學生中大部分中學學習階段數(shù)學成績不佳，學習習慣不好，他們對數(shù)學甚至有些厭惡，而進入高職院校后，學習模式的轉(zhuǎn)變，以及課程設(shè)置的不同，令他們更加認為數(shù)學只是次要的，他們的主要目標是學好專業(yè)技術(shù)課。但是高職數(shù)學既是一門文化基礎(chǔ)課，也是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它對學生后續(xù)課程的學習，以及專業(yè)知識的掌握都有著極其重要的作用。所以，如何使這些學生擺脫對數(shù)學的厭惡感，讓他們重新了解數(shù)學學習的重要性，并能培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是我們每一個高職教師應(yīng)該認真鉆研的課題。所以作為教師應(yīng)該認真分析學生的學習現(xiàn)狀，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習品質(zhì)。

一、與學生建立良好的師生關(guān)系，采用符合學生年齡階段的語言

接受高等教育的高職院校學生具有所有年輕人的鮮明特點：活潑好動，極強的創(chuàng)造力和求知欲，這些決定了教師在講解過程中應(yīng)積極采用各種手段來幫助學生加強對知識的掌握。首先，與學生建立良好的師生關(guān)系，盡可能與學生建立亦師亦友的良好關(guān)系，讓學生對老師產(chǎn)生信任，從而引起學生上課的興趣；另一方面，老師在教學過程中，可以增加一些流行語言，如網(wǎng)絡(luò)流行語言等，并采用一些夸張的肢體語言，吸引學生的注意力，從而提高學生學習的興趣，拉近與學生之間的距離。其次，在課堂教學中教師的飽滿的情緒、精煉的語言、抑揚頓挫的語調(diào)、適中的語速等也是調(diào)動學生學習情緒的因素，能夠促進學生更加有效地學習。

二、結(jié)合生活中的情境，引出課題，引導學生歸納總結(jié)，提高學生的學習興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾說：“興趣是最好的老師。”學習興趣是產(chǎn)生學習的原動力。所以在教學過程中，提高學生學習的興趣是至關(guān)重要的。數(shù)學中的概念、定義等既抽象又復(fù)雜，而高職學生數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，語言文字表達能力較差，這就導致他們在學習一些概念、定義過程中無法理解。所以，教師應(yīng)該選擇一些與所授課題相關(guān)的，與學生生活貼近的或與所學專業(yè)相關(guān)的情境，讓學生從具體的情境中，來理解相關(guān)概念與定義。在講解過程中，老師主要起到一個引導作用，盡量引導學生自己歸納總結(jié)出相關(guān)的概念，在歸納過程中出現(xiàn)的問題，老師可以適當運用一些反例來幫助學生修改，從而歸納總結(jié)出正確的概念與定義。例如，在講解數(shù)列相關(guān)知識的過程中，教師可以給學生提供幾種不同的理財方案，分別是不同的等差數(shù)列或者等比數(shù)列，讓學生通過計算，自己來選擇合適的理財方案，既起到了對知識點的復(fù)習作用，也起到了將所學知識運用到實際中去的作用，讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，以及數(shù)學知識的重要作用。

三、有效利用多媒體軟件，增加課外知識，提高學習效率

傳統(tǒng)教學主要采用的教學手段比較落后，教師給人的印象僅僅是一本書、一支粉筆、一塊黑板。這一教學手段往往限制了課堂的信息量，教師無法在有限的教學時間中補充新知識、新信息，同時，一成不變的教學手段也容易讓學生產(chǎn)生厭惡感。而現(xiàn)在每個教室都已配備了良好的多媒體設(shè)備，在教學過程中，應(yīng)當充分利用這一現(xiàn)代化教學工具，不但可以增加一些相關(guān)的課外知識，也可以向?qū)W生演示數(shù)學的變化過程，既形象又生動，還能將抽象的數(shù)學語言與直觀的圖像結(jié)合起來，讓學生透過具體來進一步理解抽象的數(shù)學知識。例如，在講解三角函數(shù)的相關(guān)知識時，利用多媒體軟件向?qū)W生展示三角函數(shù)圖像的形成過程，能讓學生更加直觀地觀察出三角函數(shù)的周期性，最大值與最小值，通過視覺上的沖擊，讓學生能更深刻地理解并記住相關(guān)知識。直觀演示的教學適合高職學生的思維特點，能讓學生在圖形的變化中輕輕松松地掌握相關(guān)知識，激發(fā)了學生的學習興趣，有效提高了學生的學習效率。

四、通過分組教學法，培養(yǎng)學生合作學習的能力，提高學習質(zhì)量，激發(fā)學生的學習動力

現(xiàn)代社會是一個競爭非常激烈的社會，競爭存在于社會的任何一個角落，競爭對人類發(fā)展和社會進步起到非常重要的作用。而在教學中，競爭也能促進教學質(zhì)量的提高。在實際教學過程中，可以將學生進行分組教學，并在每一節(jié)課結(jié)束后對不同組的表現(xiàn)進行評價，并采取不同的獎懲措施，例如，對于最好的組中每個組員，可采用平時分加分的獎勵措施，而表現(xiàn)較差的組則采用平時分減分的懲罰制度，讓每一個學生都能有一定的緊迫感，并主動參與到課堂中去。同組內(nèi)的同學可以互相討論、互相幫助，使得整組學生能共同提高，從而培養(yǎng)學生合作學習的能力，由此可以有效提高學生的學習質(zhì)量，激發(fā)學生的學習動力。

綜上所述，作為一名高職數(shù)學老師，應(yīng)該首先提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教學中認真研究每一節(jié)課，并以學生的實際來研究學生，采用符合學生實際的教學方法，并利用各種教學手段，來提高學生的學習興趣及學習積極性，從而讓學生能更好地掌握數(shù)學知識，為他們在專業(yè)道路上走得更順利，打下一定的基礎(chǔ)。

參考文獻：

［1］平仙.高職高專數(shù)學教學方法改革探討.科技信息，2012（17）.

［2］李世建.高職數(shù)學教學方法的探索與研究.新課程：教育學術(shù)，2012（5）.