郝 泉

摘 要：主要針對(duì)初中體育主體參與模式的實(shí)施背景和具體方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：初中體育；主體參與模式；教師素質(zhì)；教學(xué)環(huán)境

目前，改革和創(chuàng)新成為初中體育教學(xué)的主旋律，主體參與模式逐漸融進(jìn)初中體育課堂，成為體育教學(xué)中提升教學(xué)成效的新模式之一。隨著教學(xué)改革的深入，主體參與模式的重要性越來越顯著，它在增添體育教學(xué)工作的活力、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。

一、主體參與模式在初中體育課堂中的實(shí)施背景

初中體育的傳統(tǒng)教學(xué)方法是單向的教學(xué)關(guān)系，在學(xué)習(xí)過程中，教師只注重動(dòng)作的示范，而學(xué)生則單純通過觀察和模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式的單一使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以有效激發(fā)出來，最終導(dǎo)致處于低位徘徊的教學(xué)成效長(zhǎng)期存在。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，一些教師提出主體參與模式，希望在體育教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生融入體育課堂，給予學(xué)生更多的參與空間和機(jī)會(huì)。

二、主體參與模式在初中體育課堂中的實(shí)施方法

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師自身素質(zhì)

初中教師教育觀念的正確程度和深刻程度都直接關(guān)系到教育成敗，所以教師提升總體素質(zhì)是必然。初中體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的“拴羊式”教學(xué)已不能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展，對(duì)學(xué)生主體性的重視才是必走之路。再加上每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，所以差異性教學(xué)也是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己并找到合適學(xué)習(xí)方法的途徑，教師可以利用差異性的特點(diǎn)來幫助學(xué)生選擇適宜的運(yùn)動(dòng)形式。

2.學(xué)生參與空間的拓展

首先是搭建課外興趣小組。教師可以在完成課堂常規(guī)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，組建體育課外興趣小組，并對(duì)有相同興趣愛好或者基礎(chǔ)較好的學(xué)生開展專門的訓(xùn)練活動(dòng)指導(dǎo)，以這樣的課外互動(dòng)方式，幫助學(xué)生自主進(jìn)行體育活動(dòng)，使學(xué)生更高程度地參與到教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)延伸與深化鞏固課堂教學(xué)的目的。

其次是開展體育競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽形式中你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍是激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心的有效方式，所以，教師可以在重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練完成的基礎(chǔ)上，以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望為目的，在體質(zhì)能力相似的學(xué)生之間開展競(jìng)賽游戲，幫助學(xué)生在體育學(xué)習(xí)參與性和教學(xué)實(shí)效性上得到提高。

3.建立良好的教學(xué)環(huán)境

學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)欲望，所以集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心可以使學(xué)生參加體育鍛煉的欲望得到激發(fā)。如，團(tuán)體越野，它可以把個(gè)人與集體聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生更好地理解體育精神。

參考文獻(xiàn)：

丁慶珠.初中體育教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的途徑［J］.山西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（01）.