趙滿明
摘 要:農(nóng)村物理教學目前存在生源質(zhì)量不高、教學儀器落后、教學方法失當?shù)葐栴}。因此,需要及時轉(zhuǎn)變教學思想和方法,促進學困生的轉(zhuǎn)化。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村;中學;學困生;物理教學
我校的生源來自農(nóng)村,在近幾年的物理教學工作中,我發(fā)現(xiàn)學生分化現(xiàn)象十分突出,學困生從八年級到九年級呈現(xiàn)遞增現(xiàn)象,約占40%~50%,他們對學習失去信心,對前途感到黯淡。在同類學校交流中,發(fā)現(xiàn)同樣的問題。作為教育工作者,我們應(yīng)該去挖掘?qū)W困生的成因并積極地展開轉(zhuǎn)化工作,結(jié)合學生的實際情況,因材施教,幫助他們建立學習的自信心,將素質(zhì)教育與物理教學有機結(jié)合,提高物理教學藝術(shù)水平。
一、初中物理學困生的成因
1.教師的教學方法陳舊
教師在教學過程中存在以下幾種情況:(1)對教材把握不準,拔高了教學要求,使學生難于理解接受。(2)沒有吃透教材,使得知識的出現(xiàn)順序混亂,甚至出現(xiàn)邏輯性錯誤。(3)沒有仔細研究教法,使得課堂缺乏活力。
2.學生學習物理的方法不當
(1)學習隨意性強無計劃,缺乏主動的安排。(2)缺乏良好的學習習慣,不會聽課,開小差、不記筆記,課后不及時復習。(3)課前不預(yù)習,課堂上抓不住重點和難點,找不到學習上的突破口,無法帶著疑問去學。(4)僅滿足于課堂所聽課,不求甚解,不講究記憶方法和技巧,死記硬背。
3.學校的教學設(shè)備差
農(nóng)村學校教學儀器嚴重不足、實驗設(shè)施極度缺乏。實驗儀器多數(shù)是幾年前配發(fā)的,近幾年沒有再添置過教學儀器?,F(xiàn)有教學儀器陳舊、殘缺不全,實驗儀器和教材內(nèi)容相比嚴重滯后,大部分學生不能完全按照課程標準和教材內(nèi)容的要求進行分組實驗。
二、初中物理“學困生”的轉(zhuǎn)化藝術(shù)
1.更新觀念,改變教法
新教材要求教師要更新教育理念,在授課前要重視過程和方法的教學研究,要以學生為主體設(shè)計教學,在教學過程中,教師要擺脫原有思想束縛,用新課標的理念指導教學,根據(jù)學生的實際實施教學活動,挖掘教材中的生活素材,尋找教材中的物理知識與學生生活情景的切入點,創(chuàng)設(shè)具有生活氣息的情境,使枯燥的物理問題變?yōu)樯畹默F(xiàn)實,從而活化教材內(nèi)容,增強學生對叫教學內(nèi)容的親切感,激發(fā)學生求知欲。
2.加強對學生進行學法指導
(1)制訂計劃。每學期物理課,要求每位學生制訂物理學科學習計劃,明確各階段的學習要求及具體安排。(2)課前預(yù)習。每節(jié)課給學生留一份預(yù)習提綱,要求每位學生預(yù)習時記錄不懂、不明白之處,標出知識重點和難點。(3)進行新課。通過創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣,導入新課。
3.加強實驗教學
物理學是一門實驗科學。日常教學中,以做好演示實驗為前提,增強實驗的趣味性,為學生做好實驗,起到示范的作用。在實驗教學中要注意培養(yǎng)學生認真觀察現(xiàn)象,勤于思考問題的習慣。
總之,初中物理學困生的轉(zhuǎn)化工作是一艱巨而富有挑戰(zhàn)意義的工作,它需要更多的教師以更多的精力投入到這項工作來。筆者相信,一名好教師不但能使優(yōu)秀生更加優(yōu)秀,同樣能使學困生不再“困”,而成為理想的學生。
(作者單位 貴州省三都縣都江中學)