蔣保社

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)擴大學(xué)生的閱讀面，要求義務(wù)教育階段學(xué)生九年課外閱讀總量應(yīng)達到400萬字以上，倡導(dǎo)“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生樂于閱讀，喜愛閱讀，從而從根本上改變目前學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：初中生；農(nóng)村；閱讀

一、農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀

閱讀經(jīng)典文學(xué)名著不僅可以開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的語言，還可提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。目前，農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀大體呈現(xiàn)以下幾方面特點：

1.學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)名著的極少，個別學(xué)生到了九年級甚至對語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求閱讀的文學(xué)名著都知之甚少。大多數(shù)學(xué)生對經(jīng)典名著的了解主要源于電視劇、動畫片、語文課本名著片段以及語文教師的簡單介紹。

2.部分學(xué)生雖然對文學(xué)名著有所了解，但并非源于閱讀原著，而是靠閱讀文學(xué)名著的簡便本或名著內(nèi)容概要。有些語文教師為了學(xué)生中考時在名著閱讀之類的考題上不丟分，推薦學(xué)生看一些《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的中外文學(xué)名著的簡便本或概要。而這些書籍和原作相比猶如去花去葉之樹，已失去原著之風(fēng)采，使學(xué)生無法咀嚼原著之精華，品味語言之優(yōu)美，失去了閱讀價值。

3.有些學(xué)生在課余主要閱讀一些玄幻、恐怖、靈異之類的網(wǎng)絡(luò)小說。有的為了完成教師布置的語文摘抄，從一些時尚流行雜志揀取只言片語，而很少完整認(rèn)真閱讀其中語言優(yōu)美、有教育意義的文章。

二、原因

農(nóng)村初中生閱讀情況如此令人難以樂觀，其原因又是什么呢？筆者分析大致有以下幾方面原因：

1.無書讀。農(nóng)村初中學(xué)生可讀的書籍太少。許多學(xué)校的圖書室成了“藏書室”，設(shè)立圖書室只是為了應(yīng)付上級有關(guān)部門的檢查，很少向?qū)W生及教師開放，造成學(xué)校有書而學(xué)生無書可讀的情況，而學(xué)生家庭由于經(jīng)濟狀況、生活習(xí)慣等原因極少購買書籍，特別是純文學(xué)的經(jīng)典名著購買的就更少，種種原因造成學(xué)生無書可讀。

2.無時間看書。有些學(xué)生雖然有讀書的愿望，但因升學(xué)壓力大，課余負(fù)擔(dān)重，課內(nèi)外作業(yè)多，使學(xué)生有讀書之心卻無讀書時間。

3.無興趣讀書?，F(xiàn)代社會電視節(jié)目豐富多彩，電腦網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容繁多，導(dǎo)致許多學(xué)生沉溺于看電視、上網(wǎng)玩游戲之中，對閱讀課外書籍毫無興趣。

4.不知看什么書籍。有些學(xué)生雖然愿意看書，但無人推薦，不知應(yīng)看什么書。

三、對策

根據(jù)上述原因，結(jié)合語文課實際，我以為要強化學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣可以從以下幾方面做起：

1.針對學(xué)生無書可讀可從兩方面著手解決。首先，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持，開放圖書室，解決學(xué)生無書可讀的問題。其次，鼓勵學(xué)生用壓歲錢、零用錢購買文學(xué)書籍，或向?qū)W生家長說明課外閱讀的重要性，求得家長支持為自己的孩子購買一些文學(xué)書籍，同時鼓勵家長和孩子一起閱讀名著，在家庭營造良好的讀書氛圍。

2.每周開設(shè)1節(jié)閱讀課。語文課每周一般有5~6節(jié)課，教師可每周抽出1節(jié)課，讓學(xué)生自由閱讀文學(xué)書籍，或交流讀書的收獲，評論書中的人物，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

3.開展“我為家人讀名著”活動。要求學(xué)生每周為爸爸媽媽或爺爺奶奶讀3~4次小說，每次10~15頁，長期堅持每月大體可讀100~200頁書。

4.雙休日、寒暑假布置閱讀作業(yè)。閱讀內(nèi)容為《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀或教師推薦的中外文學(xué)名著。

以上種種做法，目的在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生樂于閱讀，喜愛閱讀，從而從根本上改變目前學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀，使學(xué)生在閱讀名著的過程中汲取營養(yǎng)，提高語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展創(chuàng)造條件。

參考文獻：

［1］蔡蓓蓓.優(yōu)化初中語文閱讀教學(xué)的策略研究與實施［D］.南京師范大學(xué)，2008.

［2］薛紹紅.關(guān)于中學(xué)語文閱讀教學(xué)的思考與實踐［J］.福建教育學(xué)院學(xué)報，2003（02）.