邱志偉

【摘要】通過開展綜合性學習幫助學生積累大量的感性經(jīng)驗，拓寬知識面，加深對事物的理解，提高聽說讀寫的能力，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維，學會與他人分享合作，全面培養(yǎng)和提高學生的語文素養(yǎng)。

【關鍵詞】綜合性學習；提高；語文素養(yǎng)

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

《義務教育語文課程標準》指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，應該積極提倡?！薄熬C合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合?！蔽覀兛梢砸龑W生從多個方面開展綜合性學習，提高學生的語文素養(yǎng)。

一、針對班級的具體情況開展語文綜合性學習，培養(yǎng)語言能力

我們學校的學生主要說兩種方言：潮州話與客家話，班級也形成了兩個主要的群體，而這兩個群體的學生也喜歡用自己的方言來取笑另一個群體的學生。我針對這種情況，在班級中開展了“我們身邊的諺語與俗語”為主題的綜合性學習，要求學生去搜集口語中常用的諺語與俗語的出處，并說明它的意思。在成果展示課上，全班同學笑得前俯后仰。但這次活動以后，我發(fā)現(xiàn)班級融洽了許多，說客家話的同學學起了“學佬話”，說潮州話的同學就學起了“客仔話”。在2012年的梅州市中考中語言運用題就是考查客家諺語，許多說潮州話的同學都說幸虧學了客家話。這樣的綜合性學習既培養(yǎng)了學生的多種語文能力，也是一次很好的思想教育。

二、結合學生的思想教育開展綜合性學習，培養(yǎng)溝通能力

隨著獨生子女越來越多，學生擁有的人均手機越來越多，學生的零花錢越來越多，以往內(nèi)容的老套，形式的單一的思想教育效果也不明顯，我結合學生的思想教育開展語文綜合性學習，取得雙重的效果。

感恩節(jié)的前一天，我收到了許多學生發(fā)來的短信。第二天語文課上，我問了學生：“你們感謝父母了嗎？”大部分學生都低下了頭，嘀咕著說：“沒有，太熟悉了?！庇谑窃谝环ち业挠懻撝螅覀児餐_定這次綜合性學習的主題：“感恩節(jié)，別忘了我們的父母”。

我要求學生給自己的父母寫一封信，跟自己的父母說一說心里話，談一談自己的想法。由于第一次正式給自己的父母寫信，甚至是第一次寫信，學生連信的格式都忘記了。我首先進行信的寫作輔導，然后引導學生回憶父母對自己照顧的一些事情，再想一想自己最近跟父母的聯(lián)系（我的學生大部分是留守兒童）的情況。信寫好之后，我檢查了一下信的格式，然后讓學生貼上郵票，全班統(tǒng)一一個時間寄出去，并要求學生家長回信。那段時間，學生總是在盼望著回信。有幾個家長還打電話表示感謝。通過這樣的綜合性學習，讓學生認真地思考親情和愛，既培養(yǎng)學生與父母溝通的習慣，又教育他們要滿懷感恩之心。

三、針對學生感興趣的事物開展綜合性學習，培養(yǎng)健康人格

現(xiàn)代信息技術的普及和手機上網(wǎng)的運用，學生會接收到許多新信息，而“偷菜”“秒殺”“給力”等這樣的新詞無疑是學生感興趣的事情之一。我就抓住這個主題，開展了一項“逝去的用語，飛來的新詞”的實踐活動。通過這次活動讓學生明白語言隨時代的發(fā)展而發(fā)展，也讓學生學會反思，學會理解上一代。

“我爸是李剛”、“富二代、官二代”、“網(wǎng)絡遺囑”和“佛山小悅悅”等都是學生關注的事件。以學生關注的熱點為主題的綜合性學習，不但可以引發(fā)學生參與實踐的主動性，而且拉近師生之間心靈的距離，起到事半功倍的效果。

比如在佛山小悅悅事件中，在我的引導下，我們開展了“還原事件的真相”、“追蹤媒體的報道”、“這件事帶來了什么”等系列的活動，讓學生搜集資料，關注不同媒體的報道，寫出自己的感想、發(fā)表自己的看法。作為活動的總結，我班還辦了一期的黑板報“冷漠，我想對你說‘不——送給天國的悅悅”。這一切，都是圍繞學生們關心的“小悅悅”這個人物展開的。我對每一項活動都給予細心的指導，學生參與的熱情空前高漲，不但鍛煉學生的多種能力，也使他們的思想得到一次洗禮。

四、針對祖國發(fā)生的大事開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識

近年來，我們祖國發(fā)生了許多大事：神六發(fā)射成功、蛟龍?zhí)柸牒?、南海領土爭端、釣魚島事件、殲20試飛、十八大召開……這一切都是學生進行綜合性學習的鮮活資源。

釣魚島事件發(fā)生不久，我就在班級開展了一次“關注釣魚島，關注我們的領土”為主題的綜合性學習。我安排班里的幾個軍事迷分別負責幾個板塊的材料：釣魚島的地理位置與氣候，釣魚島的歷史，中國與日本的軍事對比，中日歷屆領導的態(tài)度與新一屆領導人的態(tài)度，美國在釣魚島問題上的做法與打算……讓學生收集資料，整理資料，編了一份手抄報（語文版九年級上冊）。這次的綜合性學習活動，綜合了地理、歷史、政治等多個學科的內(nèi)容，培養(yǎng)了學生多種語文能力，更是一次國防知識教育和愛國教育。

五、針對家鄉(xiāng)的特色資源開展綜合性學習，培養(yǎng)寫作能力

在“旅游資源調(diào)查（語文版八年級上冊）”為主題綜合性學習中，我首先抓住豐順縣正在建設新區(qū)的契機，帶領學生搜集資料，了解豐順縣的地理位置、旅游資源、建設新區(qū)的背景等情況，然后帶領學生到新區(qū)現(xiàn)場進行參觀。在我的指導下，學生學會了如何開展調(diào)查、訪問、撰寫調(diào)查報告和訪問稿，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫和實踐探究的能力，還讓學生了解家鄉(xiāng)旅游文化資源（溫泉與地熱），激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的熱情，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

六、在傳統(tǒng)風俗、民族節(jié)日中開展綜合性學習，培養(yǎng)實踐能力

在寒假，可以引導學生開展以“熱熱鬧鬧慶春節(jié)，歡歡喜喜過大年”為主題的綜合性學習。在寒假里歡度春節(jié)的時候，可以進行“春節(jié)文化”等專題研究。在生成主題時，要指導學生盡量選取切入口小、便于實踐的主題來開展活動，以保證實踐活動的可行性。

“行是知之始，知是行之成”。中國的傳統(tǒng)風俗、民族節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，引領學生從中生成主題進行綜合性學習，對學生綜合素質(zhì)提高具有極大的作用。

七、從實用性方面開展綜合性學習，培養(yǎng)觀察能力

如開展“調(diào)查社會用字情況（語文版七年級上冊）”綜合性學習，可以實現(xiàn)課內(nèi)外相結合，指導學生走出校門，零距離接觸社會，著重指導學生注意社區(qū)各類招牌、公告、廣告、標語牌、商品包裝等，并從同學的作文作業(yè)等方方面面了解用字是否正確、標準、規(guī)范、得體，并做好記錄、分析和總結、歸納……從而讓學生在社會實踐和日常生活中全面而深刻地了解社會用字的情況。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，從社會生活中開展綜合性學習，可以讓學生接觸、了解、熟悉社會，把學到的知識巧妙運用，培養(yǎng)提高多種能力。

八、結合課本內(nèi)容開展綜合性學習，培養(yǎng)思維能力

在學習完《孔乙己》這篇小說之后，我組織開展“我看魯迅筆下可憐的中國人”為主題的綜合性實踐活動。要求學生對魯迅先生筆下的可憐人進行總結，并分析魯迅先生這樣描寫的原因。一時間，讀魯迅的作品蔚然成風，談魯迅、議魯迅、評魯迅、寫魯迅，學生通過深入分析魯迅先生的經(jīng)歷和作品，對魯迅先生在中國文學史上的地位有了進一步的理解，對魯迅先生的作品也由又怕又恨變得喜愛有加。嘗試寫評論性的文章對學生提高思維能力有很大的幫助。

扎實開展語文綜合性學習，是“大語文教育”思想的具體體現(xiàn)，是培養(yǎng)學生形成“自主、合作、探究”學習方式的重要途徑，能夠全面提高學生的語文素養(yǎng)，形成終身學習的能力。

參考文獻

[1] 陳玉秋.語文課程與教學論[M].桂林：廣西師范大學出版社，2004.5.

[2] 義務教育語文課程標準（2011版）[M]. 北京： 北京師范大學出版社，2012.1.

[3] 郭瑞林. 中國傳統(tǒng)文化與中學語文[M].長沙：湖南師范大學出版社，2000.5.

（責任編輯：龍大為）