侯宏霞

摘 要： 本文從營造良好的教學氛圍讓學生想“說”、敢“說”，適時引導讓學生會“說”，采用多種方式培養(yǎng)口語表達能力，恰當運用評價機制四個方面談了在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生語言表達能力的方法。

關鍵詞： 數(shù)學教學 語言表達能力 培養(yǎng)方法

數(shù)學教學活動展開的主要場所是課堂。課堂高效率是數(shù)學教師一直關注并執(zhí)著追求的目標，它是衡量課堂教學效果的一個重要指標。在數(shù)學課堂教學中，用盡量少的時間與精力，讓學生獲得最大學習效益的課堂教學，是減輕學生課業(yè)負擔、提高學生素質的根本所在。學生形成良好的語言表達能力是提高數(shù)學課堂教學效率的關鍵。下面我就此談談自己的體會。

一、營造良好的教學氛圍讓學生想“說”、敢“說”

根據(jù)小學生的年齡特點和心理特征，要想讓學生在課堂上學到更多的知識，首先應該充分激發(fā)學生的學習興趣，學生對所學的內容感興趣的程度越高，其參與學習的意識就越強，其思維也就越活躍。

在數(shù)學課堂上，教師應營造歡快、愉悅的氛圍，啟動學生的思維，激發(fā)學生“說”的欲望，讓學生想“說”、敢“說”。要做到這一點，首先教師要放下“師道尊嚴”的架子，平等地對待學生；其次，教師提問時盡量采用親切、協(xié)商的口吻和“誘導”的語氣，使課堂氛圍民主、和諧，讓學生思想上變得輕松，愿意提出問題，敢于發(fā)表意見。另外，教師要盡可能給學生多創(chuàng)造“說”的機會，讓學生能“說”。凡學生能說的，都應該讓學生說，如讓學生講算理，講解題思路，講公式的推導，等等。在形式上，要注意靈活多變，既可以個別回答，又可以集體討論，還可以采取同桌互相講，四人小組輪流講，或分組討論派代表回答等形式。讓學生人人動腦筋，個個開口說，調動學生的積極性，讓全體學生都在原有基礎上有所提高。

二、教學中適時引導讓學生會“說”

一堂好的數(shù)學課，不僅要讓學生想說敢說，而且要讓學生會說，說得有條理，有見解。

1.語言的準確性。數(shù)學學科的科學性決定了數(shù)學語言的準確性。無論是下定義，還是做判斷，都要求用詞恰當，合理科學，不允許有絲毫偏差。

2.語言的簡練性。數(shù)學學科的高度抽象性決定了數(shù)學語言的濃縮性。在數(shù)學的“詞典”中，只有“記敘”，沒有“描寫”，也沒有“比喻”，更不能有“夸張”。因此，學生在回答問題時，一定要做到言簡意賅，干脆利落，不能拖泥帶水，更不能添油加醋。

3.語言的條理性。數(shù)學學科的邏輯性決定了數(shù)學語言的條理性。概念的形成、公式的推導、法則的歸納，都要遵循一定的規(guī)律。訓練學生的語言表達能力，就是要求學生學會利用判斷和推理，有條理、有根據(jù)地進行思考，再把思考過程完整地敘述出來，做到既知其然，又知其所以然。

三、采用多種方式培養(yǎng)口語表達能力

要想有效提高學生的語言表達能力，必須采用恰當有效的方式進行教學。通過幾年的教學實踐，我認為可以采用以下幾種方式。

1.小組討論。小組討論是課堂教學中常用的一種方式。在每個小組中選出小組長、記錄員等，當學習中有疑難時，可請學生以小組的形式進行討論，討論后請一名代表做總結性發(fā)言。這樣，可以使每一個學生都有發(fā)言的機會，也有聽別人說的機會；既有面對小組成員發(fā)表自己見解的機會，又有面對全班同學說的機會。學生為了表達本組的意見，更主動地思考、傾聽、組織，靈活運用新舊知識，收到了事半功倍的學習效果。

2.同桌交流。同桌交流非常方便，也是課堂教學中讓學生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言能力的好方法。特別是新授課時，學生掌握了一定的方法，需要用語言及時地總結。通過同桌間的互相交流，學生能掌握思路，并能舉一反三，靈活運用。學困生也可在同桌的帶動下，逐步學會敘述，正確地解答。

3.學生小結。小結是課堂教學的重要組成部分。通過小結能提高學生的綜合概括能力，使其清晰地回憶出本課的要點。小學生雖然表達能力有限，但只需正確引導，便能正確地概括。

四、恰當運用評價機制

每個人都希望成功，都想獲得成功的喜悅，這種人性的特點在小學階段表現(xiàn)突出。因此，“教育首先是賞識教育”，教師“要學會贊賞每一位學生”，教學的評價要突出“激勵與調控的功能”。賞識、激勵是每學生都需要的，教師的賞識與適時的鼓勵，能夠給學生帶來自信與成就感，激發(fā)其內在的發(fā)展動力。在教學中，教師要充分運用評價激勵法，及時對學生恰當?shù)恼Z言表達給予適當?shù)谋頁P、稱贊、肯定、鼓勵。這樣學生便有了受重視、被認可的滿足感、自豪感，從而在對問題的回答和自我見解的表述上都能表現(xiàn)出非同一般的膽量和能力。久而久之，學生的語言表達能力就能得到提高，自信心也能得到增強。

“數(shù)學是一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分”，“數(shù)學為其他學科提供了語言、思想和方法”。學生語言表達能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，我們應從課堂抓起，并持之以恒地堅持下去，方能見到成效。

參考文獻：

[1]馬敬樹.數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的語言表達能力.新課程研究，2007（11）.

[2]俞秉鈞.淺談小學數(shù)學教學中學生語言表達能力的培養(yǎng).浙江教育科學，2009（06）.