朱娜

【摘 要】本文通過(guò)對(duì)部分民辦高校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況的調(diào)研，客觀分析當(dāng)前校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)存在的問題，并結(jié)合民辦高校的實(shí)際提出建設(shè)性思考意見。

【關(guān)鍵詞】高校；實(shí)習(xí)基地；動(dòng)手能力培養(yǎng)

高校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平，基地建設(shè)的好壞對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)及學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉均有著十分重要的作用。為進(jìn)一步了解民辦高校校外實(shí)習(xí)基地狀況，筆者在幾所民辦高校中進(jìn)行了深入調(diào)研和考察。

一、當(dāng)前校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的主要成績(jī)

經(jīng)過(guò)調(diào)研，民辦高校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)已有很大進(jìn)展，共性成績(jī)?nèi)缦拢簩W(xué)校重視，組織機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任分工明確；基地建設(shè)目標(biāo)明確，能夠結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)制定近期或長(zhǎng)期的校外基地建設(shè)方案和措施；能廣拓渠道，通過(guò)各種關(guān)系積極聯(lián)系和拓建新的實(shí)習(xí)基地。

二、民辦高校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)存在的問題

所調(diào)研的幾所高校雖然都采取了不同的管理模式來(lái)維護(hù)基地運(yùn)行，但也存在一些不可忽視的問題和矛盾，影響和制約了校外實(shí)習(xí)基地的進(jìn)一步發(fā)展。

1.校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)發(fā)展不平衡

根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)和企業(yè)用人需求，出現(xiàn)高校文、理科人才培養(yǎng)在校外實(shí)踐育人環(huán)節(jié)發(fā)展不平衡現(xiàn)象。

如：經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)習(xí)（除旅游管理專業(yè)外），校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)多屬于薄弱環(huán)節(jié)，很多高校以校內(nèi)的模擬仿真環(huán)境為主，利用企業(yè)管理、人力資源、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)、國(guó)際商務(wù)等仿真模擬軟件加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，而學(xué)生社會(huì)化的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)存在一定欠缺。這主要是由于與學(xué)科性質(zhì)相匹配的企業(yè)崗位群的特殊性所決定，企業(yè)所容納的實(shí)習(xí)人數(shù)和所能達(dá)到的實(shí)習(xí)內(nèi)容都無(wú)法滿足高校實(shí)踐教學(xué)的目的和要求。

工科類各專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)相對(duì)好些，但是從學(xué)生實(shí)習(xí)的角度，大部分企業(yè)都是生產(chǎn)密集型企業(yè)，由于高校實(shí)習(xí)的目的與企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)目的存在不同，企業(yè)以不影響原來(lái)生產(chǎn)效益的同時(shí)再創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)效益為目的，導(dǎo)致工科類專業(yè)的校外實(shí)習(xí)大多是到企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗實(shí)習(xí)，崗位安排更多的是簡(jiǎn)單工序的操作，體現(xiàn)不了學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)和個(gè)人能力的全面提高。

2.校外基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入問題突出

校外基地建設(shè)根據(jù)目前的社會(huì)形式，結(jié)合其他高校一些成功的做法，依然涉及到一個(gè)投入問題。根據(jù)所調(diào)研的幾所高校的反饋，突出問題就是在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)方面。不管是經(jīng)管類專業(yè)還是工科類專業(yè)，幾乎大部分實(shí)習(xí)單位都涉及要根據(jù)實(shí)習(xí)人數(shù)的多少要收取實(shí)習(xí)費(fèi)用（包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)）。關(guān)于經(jīng)費(fèi)方面還涉及到交通費(fèi)、住宿費(fèi)、帶隊(duì)教師及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的補(bǔ)助或課酬等，所有這些費(fèi)用的開支，無(wú)疑對(duì)民辦類高校來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的壓力。

3.實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師力量薄弱

外出實(shí)習(xí)，需專業(yè)的指導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行跟班指導(dǎo)。由于民辦高校特殊的用人體制，導(dǎo)致民辦高校教師幾乎每學(xué)期教學(xué)工作量安排都很滿，以這種現(xiàn)狀分析，專任教師從事校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)有一定難度，想改變這種現(xiàn)狀，就需要民辦高校全盤考慮理論課與實(shí)踐課的合理安排，工作量適度，兩者兼顧。

4.社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響和制約

社會(huì)上很多企業(yè)依然受傳統(tǒng)觀念的影響，對(duì)民辦高校的學(xué)生還存在一定的偏見，導(dǎo)致民辦高校的校外實(shí)踐育人環(huán)節(jié)成了“一頭熱”，企業(yè)沒有積極性，即使有些企業(yè)能夠接收民辦高校的學(xué)生實(shí)習(xí)，在具體落實(shí)中，也是企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)需要來(lái)安排，企業(yè)占主導(dǎo)地位，顯然，民辦高校的校外實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效落實(shí)存在一定的阻力和壓力，以民辦高校為龍頭建立高質(zhì)量的校外實(shí)踐教學(xué)基地受到各種因素的限制。

三、民辦高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的思考建議

為深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，筆者結(jié)合部分高校與企業(yè)合作人才培養(yǎng)的成功做法，針對(duì)民辦高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的實(shí)際，提出幾點(diǎn)思考建議。

1.立足實(shí)際，加大校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的投入和建設(shè)

民辦高校既然存在“走不開，放不去”的各種原因，可以在條件允許的前提下，擴(kuò)大內(nèi)需，加大校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，主要包括以下三個(gè)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；模擬仿真系統(tǒng)建設(shè)；實(shí)習(xí)工廠建設(shè)。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地在實(shí)踐教學(xué)方面具有隨時(shí)性、方便性、顯效性的優(yōu)勢(shì)，如果條件允許，可以向?qū)W生開放這些為教學(xué)服務(wù)的實(shí)訓(xùn)基地，允許學(xué)生在此從事科技實(shí)驗(yàn)、技術(shù)革新等創(chuàng)造性活動(dòng)。

2.統(tǒng)一思想，明確校外實(shí)習(xí)基地創(chuàng)建的條件與要求

校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)具有真實(shí)性、實(shí)用性。鑒于目前的公司、企業(yè)的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)性質(zhì)，在選擇校外基地時(shí)，必須考慮相關(guān)的條件和要求。選擇的企業(yè)要具備先進(jìn)的生產(chǎn)手段、技術(shù)裝備和科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理方式；為教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供場(chǎng)地和指導(dǎo)人員，能夠滿足學(xué)校一定數(shù)量的相關(guān)專業(yè)學(xué)生開展校外實(shí)習(xí)；校外實(shí)習(xí)基地的領(lǐng)導(dǎo)要有遠(yuǎn)見，重視企業(yè)技術(shù)革新，尊重知識(shí)，尊重人才，重視教育，渴望得到學(xué)校和專家的技術(shù)指導(dǎo)。

另外，企業(yè)要有能滿足實(shí)習(xí)學(xué)生食宿、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)保護(hù)和衛(wèi)生等方面的條件；校企合作關(guān)系緊密，能與“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化相結(jié)合，本著基地建設(shè)雙方應(yīng)互惠互利，走共同建設(shè)、共同發(fā)展的道路，這樣才能保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的對(duì)外合作關(guān)系。

3.改革創(chuàng)新，拓建多樣化的校外實(shí)習(xí)基地

校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和聯(lián)系，要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性的創(chuàng)建，一般情況下可以考慮如下幾種情況：普通單一型的校外實(shí)踐教學(xué)基地；短期的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；與大型廠礦、集團(tuán)公司、研究機(jī)構(gòu)等單位建立教學(xué)、科研、生產(chǎn)聯(lián)合體的（產(chǎn)、學(xué)、研）綜合型校外實(shí)習(xí)基地；與國(guó)家、省機(jī)關(guān)、團(tuán)體等事業(yè)單位共同建立的校外實(shí)踐基地等幾種形式，各種形式的結(jié)合要根據(jù)學(xué)校不同專業(yè)的需求和學(xué)校自身發(fā)展的實(shí)際去尋求不同類型的合作伙伴。

4.注重合作內(nèi)涵，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，教師必須應(yīng)以高度的責(zé)任感認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)教學(xué)工作，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，運(yùn)用各種教學(xué)手段加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練。所以，各民辦高校應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)合理安排理論課與實(shí)踐課的任務(wù)分配，實(shí)踐教學(xué)與理論課堂的教師同等重要，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)既有理論水平又具有工程實(shí)踐的“雙師”素質(zhì)教師，這才是應(yīng)用型、技能型高校應(yīng)具備的教師素質(zhì)要求。

5.完善保障措施，合理規(guī)劃校外實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入

校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)涉及到的經(jīng)費(fèi)，主要用于教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的校外實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)教師和學(xué)生實(shí)習(xí)期間的差旅費(fèi)、與實(shí)習(xí)單位簽訂的實(shí)習(xí)合同中規(guī)定的實(shí)習(xí)費(fèi)以及實(shí)習(xí)基地建設(shè)等費(fèi)用。為從根本上推動(dòng)民辦高校校外實(shí)踐育人目的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，結(jié)合民辦高校的實(shí)際，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)資源有限的前提下，本著勤儉節(jié)約，以夠用為度為原則，要堅(jiān)持按需分配一定的支持經(jīng)費(fèi)，這不僅是保障實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量和水平的必備條件，同時(shí)也是保持學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行聯(lián)系和建立校外實(shí)踐教學(xué)基地工作積極性的一種有效措施，這種投入和受益對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是無(wú)形的，意義深遠(yuǎn)。

6.加強(qiáng)制度建設(shè)，注重校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行管理

民辦高校校外實(shí)習(xí)基地要想保持穩(wěn)定長(zhǎng)久的合作關(guān)系，必修要有一套健全的運(yùn)行機(jī)制和保障制度，才可以在實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接的過(guò)程中達(dá)到預(yù)期的實(shí)踐效果。校外基地建立簽訂合作協(xié)議要明確管理細(xì)則，但必須建立保證教學(xué)任務(wù)完成和教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)上確定雙方權(quán)利和職責(zé)；在實(shí)際執(zhí)行時(shí)，雙方實(shí)施方案要細(xì)化，在合作運(yùn)行時(shí)注重過(guò)程管理，建立定期檢查工作制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題；學(xué)校要定期召開實(shí)習(xí)基地建設(shè)總結(jié)會(huì)，實(shí)行實(shí)習(xí)基地的檢查與評(píng)估制度，在分析基地作用與效果的基礎(chǔ)上，評(píng)估實(shí)踐教學(xué)情況，做出工作總結(jié)，共同研究新的基地成立與原有基地的保留與取消；學(xué)校也可根據(jù)每年實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況，評(píng)選出優(yōu)秀基地進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，經(jīng)過(guò)調(diào)研和分析，雖然不少高校在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和管理中有過(guò)成功的經(jīng)驗(yàn)，但在具體執(zhí)行層面依然存在不少問題，校企結(jié)合共建基地，高校所面臨的發(fā)展瓶頸依然存在。事實(shí)上，關(guān)心人才培養(yǎng)，關(guān)注人才成長(zhǎng)，需要社會(huì)各界擔(dān)當(dāng)責(zé)任，互相搭建平臺(tái)與高校產(chǎn)生共鳴，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的多方共贏。對(duì)于發(fā)展中的民辦高校而言，更應(yīng)該有效利用自身靈活辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，解放思想，大膽探索和實(shí)踐，才能在新一輪教育教學(xué)改革中彰顯人才培養(yǎng)特色，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)和輸送更多更好的優(yōu)秀人才。

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