鐘瓊香

廣州市蘿崗區(qū)蘿峰小學(xué)創(chuàng)建于1947年，毗鄰蘿崗香雪公園，是一所環(huán)境優(yōu)美、歷史悠久、特色鮮明、文化積淀深厚的學(xué)校。作為一所“農(nóng)村城市化”進(jìn)程中的學(xué)校，合并初期，既獲得發(fā)展好機(jī)遇，同時(shí)亦面臨新挑戰(zhàn)——先進(jìn)“硬件”與落后“軟件”的矛盾、社會(huì)高期望與學(xué)校低水平的矛盾。我校班子經(jīng)研究決定：抓住機(jī)遇、確立學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略——“文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！?；制定“創(chuàng)特色、樹品牌、促優(yōu)質(zhì)、求發(fā)展”的改革策略。從建設(shè)學(xué)校文化入手，高屋建瓴，促進(jìn)學(xué)校跨越發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。

一、蘿崗香雪，確立學(xué)校文化建設(shè)定位

優(yōu)秀的學(xué)校文化應(yīng)該是主題鮮明獨(dú)具特色的。學(xué)校多次組織召開專題研討會(huì)，提出了建設(shè)以梅花精神為核心的“香雪文化”的設(shè)想，主要依據(jù)是：

1. 蘿峰山一帶原有“十里梅林”，當(dāng)年的“蘿崗香雪”是廣州地區(qū)著名的風(fēng)景名勝，數(shù)百年間歷代文人騷客到蘿崗賞“雪”，逐漸形成了具有濃厚地方特色的蘿崗香雪文化。蘿峰小學(xué)依托地方特色打造學(xué)校特色正是傳承傳統(tǒng)文化、發(fā)展創(chuàng)新優(yōu)秀文化之舉。

2. 蘿峰小學(xué)是一所典型的城市化進(jìn)程中的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生普遍都存在著“家庭衣食富足，個(gè)人自立能力差，心理承受力弱”的缺憾；而部分教師也存在著“安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取”的狀況。因此，打造具有本土特色的香雪文化，實(shí)施“磨礪養(yǎng)成教育”，著力培養(yǎng)他們敢于迎風(fēng)傲雪接受挑戰(zhàn)、刻苦磨練、奮發(fā)有為的梅花精神，是符合學(xué)校實(shí)際需要的，是非常具有戰(zhàn)略眼光和現(xiàn)實(shí)意義的。

二、雪傲梅香，實(shí)施磨礪養(yǎng)成教育

孫云曉所寫的《夏令營(yíng)的較量》發(fā)表后有如石破天驚，引起了學(xué)校、家庭與社會(huì)的強(qiáng)烈震動(dòng)。短短的一次夏令營(yíng)，暴露出中國(guó)孩子的許多弱點(diǎn)（生存意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、實(shí)踐能力、意志品格等方面尤為突出），這不得不令人反思我們培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式的問題。大家紛紛發(fā)表看法，采取對(duì)策，以極大的努力改變教育的失誤。

我們所提倡的“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。我校的香雪文化建設(shè)突出的是“梅花香自苦寒來”的理念，“磨礪”是香雪文化的靈魂、核心。實(shí)施磨礪養(yǎng)成教育，具體指對(duì)小學(xué)生進(jìn)行自覺磨煉、刻苦鍛煉的教育。即在培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的同時(shí)，著意創(chuàng)設(shè)各種艱苦環(huán)境，開展實(shí)踐活動(dòng)，磨煉他們的意志和品質(zhì)，陶冶其情操，健全其人格，以增強(qiáng)和提高他們的適應(yīng)能力、動(dòng)手能力、競(jìng)爭(zhēng)能力及合作精神等素質(zhì)，為其成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

我校的磨礪養(yǎng)成教育主要圍繞以下六個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施：

1. 文化校園環(huán)境，營(yíng)造“磨礪”氛圍

學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂。優(yōu)秀的學(xué)校文化就成了卓越的品牌。致力打造具有本土特色的“以梅花精神為核心的香雪文化”、用“香雪”精神激勵(lì)師生成長(zhǎng)。

（1）完善校園文化建設(shè)。近幾年，學(xué)校在教育局的大力支持下，投入100萬元進(jìn)行校園文化建設(shè)，梅花大廳、梅花詩(shī)詞長(zhǎng)廊、賞梅亭、梅花碑林、校訓(xùn)浮雕、主題雕塑等系列以梅花為主題的亮麗景點(diǎn)陸續(xù)展現(xiàn)眼前，校園春有綠、夏有蔭、秋有果、冬有“雪”（梅花），生機(jī)盎然。此外，學(xué)校重點(diǎn)打造“書香”文化，開辟了“書香園”、 “漂流書吧”、“讀書角”，舉辦讀書節(jié)，極力推薦師生多讀書、讀好書，營(yíng)造出濃郁的書香氛圍。校園文化建設(shè)中將人文性與環(huán)境綠化、美化相結(jié)合，很好地實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人的效果，并營(yíng)造了“磨礪”的氛圍。

（2）編印“香雪文化?？?。經(jīng)過精心準(zhǔn)備，我校第一期?？断阊﹫@》終于出版了，它全面反映了學(xué)校的成長(zhǎng)歷程、發(fā)展?fàn)顩r，分成四個(gè)版塊“教育天地”、“教學(xué)之窗”、“校園生活”和“家校共育”，深受師生、家長(zhǎng)歡迎。

（3）修改完善校歌。校歌是一所學(xué)校文化的核心組成部分，在舊校歌已經(jīng)無法適應(yīng)新形勢(shì)、新時(shí)代需要的情況下，經(jīng)過歷時(shí)一年多的收集及評(píng)選，新校歌終于誕生了，它由我校青年教師羅錦周作曲填詞，并編曲錄制，一面世即受到全校師生認(rèn)可，大家一致認(rèn)為新校歌旋律優(yōu)美、歌詞富有深意，蘊(yùn)含香雪文化精神。

2. 開展校本培訓(xùn)，優(yōu)化“磨礪”資源

教師是學(xué)校的第一資源，是推動(dòng)教育教學(xué)工作的關(guān)鍵因素，只有擁有一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，因此，我校大力開展校本培訓(xùn)，優(yōu)化“磨礪”資源。

（1）注重師德培訓(xùn)，建立共同愿景。

（2）制定個(gè)人規(guī)劃，促進(jìn)教師自主發(fā)展。

（3）倡導(dǎo)讀書反思，打造教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

（4）專家引領(lǐng)，提升教師教育智慧。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

3. 創(chuàng)新校本課程，提供“磨礪”載體

我校針對(duì)學(xué)生在學(xué)校、家庭、公眾場(chǎng)合中的各種行為表現(xiàn)，查找問題、分析原因、研究對(duì)策，制定了《蘿峰小學(xué)磨礪養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，從學(xué)習(xí)教育、紀(jì)律教育、禮儀教育、服務(wù)教育、安全教育、衛(wèi)生教育、磨礪教育七大方面制定具體的實(shí)施內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。為學(xué)校香雪文化建設(shè)，為良好的文明行為習(xí)慣教育，提供了一個(gè)良好的載體。

根據(jù)新制定的“蘿峰小學(xué)《磨礪養(yǎng)成教育》校本教材實(shí)施方案”，把《磨礪養(yǎng)成教育》校本教材按校本課程安排在課表中，由班主任擔(dān)任。并融入到常規(guī)的課堂教學(xué)，與課堂教學(xué)相結(jié)合。

4. 建設(shè)學(xué)生文化，夯實(shí)“磨礪”基礎(chǔ)

（1）開展磨礪養(yǎng)成教育。根據(jù)實(shí)際制定了《磨礪養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，編印了“磨礪養(yǎng)成教育校本教材”，并嘗試開展“磨礪教育從晨跑開始”等實(shí)踐活動(dòng)。我們還有計(jì)劃地把“磨礪養(yǎng)成教育”的實(shí)施與創(chuàng)建品牌學(xué)校、創(chuàng)建綠色學(xué)校、創(chuàng)建安全文明校園等大型活動(dòng)相結(jié)合，積極開展“我是文明小天使，我為創(chuàng)文作貢獻(xiàn)”為主題的系列活動(dòng)。

（2）加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生文化建設(shè)的主要表現(xiàn)形式和建設(shè)平臺(tái)。社團(tuán)建設(shè)涉及很多方面的因素，面臨在我們面前的是社團(tuán)建設(shè)領(lǐng)頭人的選拔和培育，其次是學(xué)校在教學(xué)時(shí)間的安排上要為社團(tuán)活動(dòng)提供方便。我校成立了田徑隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、柔道隊(duì)、擊劍隊(duì)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、小記者站等30多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每周定期開展活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

5. 營(yíng)造生態(tài)園區(qū)，參加“磨礪”實(shí)踐

學(xué)校的生物園占地將近10000平方米，我們充分利用這一資源，給每班劃分一塊勞動(dòng)實(shí)踐基地。這項(xiàng)工作由副班主任主要負(fù)責(zé)，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)各種農(nóng)作物，親手參加種植、栽培、除草等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，德育處在每學(xué)期分三個(gè)階段（第六周、第十二周、第十八周）評(píng)獎(jiǎng)，設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)，讓學(xué)生使用學(xué)校綜合實(shí)踐室定期召開勞動(dòng)成果分享會(huì)。

6. 舉辦香雪文化節(jié)，提供“磨礪”平臺(tái)

為了豐富學(xué)生活動(dòng)，增強(qiáng)德育的實(shí)效性，我校充分利用學(xué)校周邊的資源（香雪公園），德育處每年在元旦前后組織學(xué)生步行到香雪公園賞梅，開展每年一屆的學(xué)校香雪文化節(jié)活動(dòng)（即賞梅、寫梅、畫梅、影梅、詠梅、書梅），使它成為學(xué)校師生常態(tài)活動(dòng)和品牌。

三、跨越發(fā)展，蘿崗香雪映朝陽(yáng)

“嶺南無雪何稱雪，雪本無香也說香。十里梅花渾似雪，蘿崗香雪映朝陽(yáng)?！保ü簦┌殡S著開發(fā)區(qū)、蘿崗區(qū)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展（主要經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)在全國(guó)國(guó)家級(jí)開發(fā)區(qū)中名列前茅），城市化進(jìn)程的加速，蘿峰小學(xué)從一個(gè)蝸居于舊祠堂的簡(jiǎn)陋的農(nóng)村小學(xué)向現(xiàn)代化小學(xué)蛻變，通過建設(shè)香雪文化，開展磨礪養(yǎng)成教育，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，不負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的期望。

1. 學(xué)校凝聚力和影響力明顯增強(qiáng)，各項(xiàng)管理逐步規(guī)范化和精細(xì)化，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居區(qū)的前列。學(xué)校先后被評(píng)為“廣州市安全文明校園”、“廣州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?、“廣州市綠色學(xué)?！?、“廣州市德育示范學(xué)校”、“廣東省安全文明校園”、“廣東省校本培訓(xùn)示范基地”，受到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，在當(dāng)?shù)叵碛辛己玫穆曌u(yù)。

2. 學(xué)校文化對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的統(tǒng)率、規(guī)范、激勵(lì)、熔煉作用已顯現(xiàn)。高旦、鐘桂蘭、鐘秀娟等一批教師已成為市區(qū)學(xué)科十佳教師，一大批青年教師茁壯成長(zhǎng)。

3. 磨礪養(yǎng)成教育已成我校德育品牌，正發(fā)揮積極作用，學(xué)生已初步養(yǎng)成良好習(xí)慣，基本洗掉了“土氣”。

4. 德育特色活動(dòng)成果豐碩，學(xué)生在全國(guó)、省、市、區(qū)比賽獲獎(jiǎng)眾多。

5. 提煉確定了體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)理念、德育理念等，形成了理念體系，并且深入人心。

沒有最好，只有更好，而今邁步從頭越！在成績(jī)面前找差距，向著更高目標(biāo)——省市名校前進(jìn)！

（ 作者單位：廣州市蘿崗區(qū)蘿峰小學(xué)）

責(zé)任編輯 蕭 田

（實(shí)習(xí)生王強(qiáng)對(duì)本文編輯有貢獻(xiàn)）