舒丹

樸實的書名，卻是一份需要付出努力的承諾。沒有指責和羞辱的教育，雖然只是簡單的幾個字，卻很難在當今的學校中看到這樣的愿景。徐莉身為小學的普通教師，對當今光怪陸離而復雜的教育場景再熟悉不過，更是懂得要真正堅守對學生“無傷”需要誠實的自省。正如她所坦言，只有誠實地面對自己的感受，才會有深入的思考，而只有深入的思考，才會保持對教育的敬畏和謹慎。

這是一本樸素的書，也是一本好讀的書。在書中，作者用文字記錄了日常教學生活中那些點點滴滴的教育事件，以及始終謙虛謹慎的自省和懷疑。這些自省和懷疑督促著作者進行冷靜的思考和持續(xù)的閱讀，從而去尋求對問題的理解和解決。從文字中可以看出，作者正是在日常的教育教學工作中踐行著“理解是為了對現(xiàn)實的完善”。理解，可以輕易地從嘴邊滑出，卻鮮見在交往中實現(xiàn)。學校中的教師缺乏對學生的心理需要和興趣的理解，而身處夾層中的教師其實也缺乏來自社會、家庭以及教育管理者的理解。書中分享了很多教育故事，處處可見作者在觀察和反思，也是在尋求理解——理解學生的問題行為為什么發(fā)生，比立刻著手去解決問題更加重要。而站在對方的角度去感受，是達成理解的一環(huán)，少了這份“共情”，也難以抵達理解。還記得書中有這樣幾個簡單的自問，“他是誰”“他有怎樣的經(jīng)歷”“他為什么會成長為今天的樣子”，帶著這樣的自我，理解才有可能，不僅在學校中人際交往是這樣，在生活中也是這樣。

我欣賞作者從容的敘述方式，縱有無奈、悲憤、感慨、失望，她始終讓自己盡量去理解，以平和的心態(tài)說出自己的真實感受和思考。自省需要自覺和勇氣，有時候在透過迷霧看到赤裸裸的真相呈現(xiàn)在眼前時，是痛苦和無奈。因為麻木和習慣是安全，而清醒會帶來選擇的痛苦。當身處一個都在依靠慣性和麻木來處理問題的環(huán)境中，你是清醒地選擇“適應”還是特立獨行？這可能是自省帶來的困擾，也是自省帶給自己的誠實和心安。與自己相處，對自己誠實，是教師這份職業(yè)需要的修煉，也可以看成一份經(jīng)由職業(yè)的自我完善。

在那些案例的敘述中，我似乎看到了千千萬萬普通的小學校園的一個個鮮活的場景。透過那些場景，我有時感受到莫名的壓抑，有時又感受到難以言狀的揪心，有時也感受到無法道出的喜悅。我在教育學專業(yè)的7年學習中，最大的收獲可能就是那樣一份理想的教育情懷和自覺的教育反省。我始終認為教育學的學習，不能僅僅依賴專業(yè)書籍的閱讀，而也是這樣一個借口，讓我自由地跳出籬笆去張望。這個自我探索的過程，最終將我引導到了對教育實踐的追尋。我不知道自己的選擇是對是錯，可能也無需用現(xiàn)實的標準去評判，但誠實地面對自己的內(nèi)心，有一種力量讓我一步步走近了它。還記得和校長的面談，不諳世事和理想主義的我，在校長一遍遍地告訴我現(xiàn)實的學校生活可能遠遠超乎我的想象時，我仍然還是堅定而微笑著說“我愿意”。看了這本書后，我才真正理解校長當時的不解和釋然的微笑，也才理解真實的小學校園和教學工作，的確遠遠超乎我的想象，瑣碎的教育事件和令多數(shù)教師頭疼的課堂管理都會走進我未來的工作和生活。我也不禁自問：這些我能夠坦然地面對嗎，我會有足夠的力量去處理好嗎？這真的是我想要的生活嗎？

仍然還是只能說不知道，因為我還沒有走進真實的工作環(huán)境中，還沒有置身于真實的小學課堂中。這本書在某種程度上，讓我預先在腦海中經(jīng)歷了一個個小學的校園生活場景，有了基本的心理準備。未來絕不是一段浪漫的旅程，但是縱有百般的艱辛，仍可以付出萬般的努力。

（作者單位：華中師范大學）