王勇

摘 要 人物是小說的基本要素之一，分析人物形象是解讀小說的基本手段。本文以《哦，香雪》的閱讀教學為例，從不同視角引導學生對小說中的香雪這一人物形象作了具體、全面而深入的分析，并歸納概括出小說人物形象分析的一般方法和技巧。

關鍵詞 人物教學;《哦，香雪》;香雪

在教學《哦，香雪》時，筆者以“用語言為香雪畫像”為總情境，從不同的視角來觀察香雪，設計了以下三個活動。

活動一。初步印象：你眼中的香雪是個什么樣的人。

活動二。全面分析：他們（臺兒溝的姐妹們、鳳嬌、香雪的初中同學、火車上的女學生、香雪的娘等）眼中的香雪是個什么樣的人。

活動三。深入理解：作者眼中的香雪是個什么樣的人。

活動一的實錄如下。

師：同學們已經(jīng)了解了小說的主要內(nèi)容，請說說看香雪給你的印象是什么，你認為她是個什么樣的人？為什么這樣說？

生1：“話不多，膽子又小?！毙≌f第48段有這樣一句話。

師：這句話是作者的敘述，你也是這樣認為的嗎？

生1：小說第6段寫她害怕火車。第73段寫她“怕頭發(fā)，”“怕晚上一個人到院子里去，怕毛毛蟲，怕被人胳肢?，F(xiàn)在她害怕這陌生的西山口”。

師：你認定她是膽小的?！景鍟耗懶　繉Υ擞胁煌捶▎幔?/p>

生2：我覺得她在有些方面膽小，但在有些方面卻特別膽大。

師：【板書：膽大】哦，你具體說說看。

生2：你看她敢跳上火車，還敢一個人走夜路回家。

師：你們贊同他的看法嗎？

生3：我覺得這不是她膽大，而是在于她內(nèi)心的那個精神支柱——自動鉛筆盒，為了這個自動鉛筆盒，她什么都敢做。

師：也就是說一個自動鉛筆盒可以讓膽小的人變得膽大。

生3：不是這個意思，我的意思是，她是個有夢想的人，這個夢想給了她力量。

師：所以，你的看法是香雪是個有夢想的人?！景鍟河袎粝搿磕瞧渌藳]有夢想嗎？比如臺兒溝的姐妹們，比如鳳嬌？

生4：香雪的夢想和他們不一樣，香雪是渴望通過上學改變自己的命運。臺兒溝的姐妹們，還有鳳嬌，希望火車能改變自己的命運。

師：能說說你的依據(jù)嗎？

生4：第57段香雪是臺兒溝唯一考上初中的人，第49段她打聽的事都和學習有關，還有，第77段“她要告訴娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學、坐上火車到處跑。”可見她非?？释洗髮W，走出臺兒溝。

師：很好。但還有一個問題，如果想通過上學改變自己的命運，那就應該努力學習，自動鉛筆盒真會是一個“寶盒子”嗎？如果不是，香雪為什么那么在意它？

生5：因為香雪覺得這就是城里人的一個象征，生活的經(jīng)歷告訴她貧窮是可恥的。

師：那么你覺得這樣的香雪應該是一個什么樣的人呢？

生：自尊、敏感。【板書：自尊、敏感】

師：還有怎么看待香雪的呢？

生6：我覺得香雪是個堅強的人。

師：為什么？

生6：你看，女同學們羞辱她，她沒有屈服，而是想辦法改變處境;被火車帶走，也沒有放棄，而是克服膽怯堅定地往回走。

師：精神上的羞辱沒有壓跨她，現(xiàn)實中的處境沒有嚇倒她，是足夠堅強?！景鍟簣詮姟窟€有不同的見解嗎？

生7：我覺得香雪是淳樸、善良的。第48段寫她那么信任旅客，還不知道怎么講價錢。第72段她替鳳嬌委屈，替臺兒溝委屈。

師：【板書：淳樸、善良】替鳳嬌委屈我們能理解，她為什么會替臺兒溝委屈呢？

生8：因為她覺得就是臺兒溝的落后，才讓人敢于利用鳳嬌的多情。

師：所以，在她心目中，雖然也覺得臺兒溝貧窮落后，但還是對它有著深厚的情感。從中可以看出她的淳樸、善良。

生8：我覺得她還有點兒自卑。因為她感受到了臺兒溝的落后，落后就要受到別人的欺負。

師：【板書：自卑】其實不僅鳳嬌，她自己不也是受到欺負嗎？小說中有沒有？

生8：有，她受到了同學的欺負。她沒有因為鉛筆盒是父親做的而自豪，反而覺得它那樣笨拙、陳舊，也可見她的自卑。

學生對香雪的印象是基于常規(guī)的分析方法，即抓住小說的情節(jié)和對人物的細節(jié)描寫來理解人物。這些對香雪的認識都是有一定道理的，但不一定準確，很難說全面，更談不上深刻。所以，我們還要教會學生變換視角來認識人物。

活動二的實錄如下。

師：下面我們來變換一下視角，從他們的角度來看香雪，同學們可以任選其中的一個或兩個來談。

生9：我想說說香雪的初中同學會怎么看香雪。她們眼中的香雪是貧窮的，而且是遲鈍的。

師：貧窮容易理解，為什么說是遲鈍的？【板書：貧窮、遲鈍】

生9：她不能理解那些同學不懷好意的問話。第59段“之后，又對香雪在這方面的遲鈍感到說不出的憐憫和氣惱”。

師：很顯然，香雪和她的同學不是一類人，那么如何理解同學們的“憐憫和氣惱”呢？憐憫什么？又氣惱什么？

生9：憐憫她的遲鈍，氣惱也居然這么遲鈍。

生10：我覺得這種“憐憫和氣惱”其實是她們自以為是的優(yōu)越感，她們高高在上，也就假意惺惺的去憐憫;氣惱是因為香雪不能理解她們的問話，也就讓她們失去了這樣問的樂趣。

師：都說得很有道理。還有選擇別的視角的嗎？

生11：我選擇娘眼中的香雪，我覺得在娘的眼中，香雪是個善良、乖巧、懂事的孩子。第77段，寫香雪小時候沒用衣裳換芝麻糖，寫香雪從來不騙人。而且我覺得香雪能成為臺兒溝唯一的初中生，她的娘也應該是高興的。

師：的確從香雪的表現(xiàn)來看，可以說是乖巧、懂事的?！景鍟汗郧伞⒍隆课蚁雴?，在自動鉛筆盒這件事上，香雪到底是不是騙娘？