張豹開

摘 要：面對日新月異的社會，時事要聞成為中學(xué)生開始需要關(guān)注的重點事情，而通過時政教育，思想品德課堂可更好地發(fā)揮其教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：思想品德課；讀報活動；時事教育

當(dāng)代中學(xué)生成長在一個大發(fā)展、大變革的時代，他們對社會的發(fā)展和世界的變化日益關(guān)注。因而，加強對中學(xué)生進(jìn)行時事教育，引導(dǎo)學(xué)生深入了解發(fā)生的重大事件的本質(zhì)，并能作出正確的價值判斷，對促進(jìn)學(xué)生健康成長具有重要意義。

時事教育要貫徹“課內(nèi)外相結(jié)合原則”，即以課堂教學(xué)為主，又不忽視課外教育。本文從開展豐富的課外活動、增強時事教育實效性方面談?wù)剮c粗淺的看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生時事閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的時事素養(yǎng)

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)時事的興趣，與世界產(chǎn)生共鳴進(jìn)行生活經(jīng)驗的交流與分享，我們營造校園讀報風(fēng)氣，發(fā)揚優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化，培育學(xué)生閱讀時事習(xí)慣。透過多元時事閱讀，延伸時事學(xué)習(xí)深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷與全球觀念意識。

1.十分鐘時事講談

每天進(jìn)行時事讀報活動，用報紙上的文章、新聞或資訊，由各班主任或任課教師進(jìn)行十分鐘的時事講談。時事讀報教育的重點分為新聞知識和讀報精，配合時事的問答與討論，提升學(xué)生對新聞時事的敏感度，透過文字的閱讀，知道敘述角度的不同所呈現(xiàn)的結(jié)果亦不盡相同，提高學(xué)生對社會現(xiàn)象及未來世界環(huán)境探索的興趣。通過讀精彩文章及知識分享活動，養(yǎng)成學(xué)生透過報紙“看”世界的好習(xí)慣。同時，通過剪貼、搜集的方式把精彩的文章張貼于各班公布欄，以擴大時事讀報效應(yīng)。

2.時事閱讀資源

（1）教研組和思想品德課教師組織時事閱讀素材，除了書籍以外，也包括網(wǎng)絡(luò)平臺和報紙資訊，報紙每天所提供的最新素材，可培養(yǎng)學(xué)生天天閱讀時事的習(xí)慣。報紙有全方位的信息、資訊能夠彌補教科書的不足，各類新聞時事，也可培養(yǎng)學(xué)生思辨探究能力。

（2）利用報紙時事版面內(nèi)容，剪貼與課程相關(guān)的知識，張貼于學(xué)校櫥窗，供學(xué)生閱讀，并利用課堂，分享時事觀念與心得；利用搜索引擎針對重要時事議題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯總、歸納、分析與分享，提高學(xué)習(xí)時事的趣味性。

（3）發(fā)行學(xué)校時事讀報教育電子報，鼓勵學(xué)生投稿，強化學(xué)生時事閱讀學(xué)習(xí)的成就感；提供電子讀報資源，時事講壇，學(xué)生“心得分享及創(chuàng)作發(fā)表臺”，鼓勵學(xué)生關(guān)心國家大事。同時，透過學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)平臺和電子郵件，把學(xué)生閱讀時事的成果，傳送給學(xué)生及家長并一起分享，擴大和提高時事讀報教育的效果。

（4）為擴大時事閱讀的效應(yīng)，要求學(xué)生以剪報方式進(jìn)行閱讀，教師根據(jù)每個家庭訂閱的報紙內(nèi)容的不同，進(jìn)行個性化指導(dǎo)。學(xué)生對報紙新聞資訊及有趣的漫畫趣聞等，以剪報作品的形式進(jìn)行展示，制作個人專輯剪貼簿，在班級和學(xué)校交流分享，提升學(xué)生時事閱讀的價值，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。同時，借時事閱讀的活動開展，送上給學(xué)生家長的一封信，推廣時事閱讀計劃，鼓勵家長陪同學(xué)生讀報，關(guān)心時事，以培養(yǎng)學(xué)生的國際視野及多元的社會觀點。

總之，時事閱讀是獲得時事知識的主要渠道，時事閱讀不僅能開啟知識之門，而且能鑒古知今，同時又可刺激我們的認(rèn)知發(fā)展，提升個人的氣質(zhì)與內(nèi)涵。閱讀時事需要注意策略和動機，有效的閱讀策略，是我們推動時事閱讀教育持續(xù)追求的目標(biāo)，更是一種終身的追求。

二、關(guān)懷學(xué)生精神成長需要，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

1.學(xué)校在各班配備一臺電視，鼓勵學(xué)生堅持收看“新聞聯(lián)播”“焦點訪談”“今日說法”，瀏覽報紙雜志，從關(guān)心國內(nèi)外大事以及發(fā)生在身邊的大小事情入手，把自己聽到的、看到的、觀察分析到的社會現(xiàn)象和教材上學(xué)到的知識結(jié)合起來，進(jìn)行分析討論，交流分享，真正做到學(xué)以致用。

2.組織國內(nèi)外重大事件的時政講座、專題討論。平時組織學(xué)生參加時事興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析時事，理解黨和國家的路線、方針和政策。就地取材，組織學(xué)生到附近的工礦企業(yè)、機關(guān)、風(fēng)景名勝旅游區(qū)進(jìn)行社會調(diào)查，請企業(yè)家、人大代表、先進(jìn)模范人物來校講課，為學(xué)校開展時事教育提供幫助。例如，在雷鋒同志逝世50周年紀(jì)念活動中，為了抓住這一時事教育熱點的契機，利用專題講座、影視欣賞、網(wǎng)絡(luò)專題網(wǎng)站瀏覽，領(lǐng)悟“雷鋒精神”的實質(zhì)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文知識尋求“學(xué)雷鋒”精神的落腳點，感悟我們學(xué)雷鋒如今要學(xué)什么？怎樣學(xué)？新時期雷鋒精神在我們身上應(yīng)怎樣體現(xiàn)？即學(xué)雷鋒“助人為樂，樂在其中”，懂得關(guān)注身邊的人，具有人文關(guān)懷的情感。

在學(xué)業(yè)壓力較大的現(xiàn)實下，學(xué)生需要更有效、更全面的學(xué)習(xí)與文化刺激，采取學(xué)生喜聞樂見、富有啟發(fā)的方式進(jìn)行時事教育，用講座、影視音像等更加直觀、生動、形象的呈現(xiàn)方式，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感，對學(xué)生來說無疑是一盞明燈，從而構(gòu)建美麗的夢想，擁抱幸福的人生。

總之，在日常生活中，各種各樣的問題隨處可見，要求我們不斷解決所面臨的新問題。學(xué)生通過豐富的時事教育，親身體驗生活，了解社會，更好地運用所學(xué)的課本知識去分析理解和解決現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的各種新問題，可以感受到思想品德學(xué)科的實用價值，既深化了課堂知識的理解，又接受了時事思想的教育，還培養(yǎng)了學(xué)生的時政敏感性，使思想品德學(xué)科知識與時事教育功能得到有機的結(jié)合。

（作者單位 福建省永定縣培才中學(xué)）