周進(jìn)

摘 要：教研組是教學(xué)實(shí)踐的共同體，教學(xué)研究的合作群體，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量是教研組核心精神的體現(xiàn)。它直接關(guān)系到學(xué)校的教育管理，關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到教師的專業(yè)成長(zhǎng)。但目前不少學(xué)校的教研活動(dòng)有“名”無“實(shí)”，有“教”無“研”。這既與體育教師參與意識(shí)不強(qiáng)有關(guān)，更與教研活動(dòng)的組織形式欠佳有關(guān)。那么，如何進(jìn)行有效教研，筆者根據(jù)探索與實(shí)踐，總結(jié)出幾點(diǎn)建議，收到了很好的效果。

關(guān)鍵詞：體育教研組；有效教研；教研活動(dòng)；教師專業(yè)成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2013）07-0040-03

隨著體育新課程改革的深入，教育理論界形成了一種全新的觀念：“教學(xué)研究不應(yīng)只是專家的專利，從事教學(xué)實(shí)踐的教師也應(yīng)該從事教學(xué)研究，教學(xué)研究應(yīng)該成為教師專業(yè)內(nèi)容的一個(gè)必要組成部分?！倍獙?shí)現(xiàn)教師從事教學(xué)研究這一目標(biāo)，其橋梁和紐帶就是教研組，教研組是學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織，其健全程度和工作水平直接影響著教師的專業(yè)成長(zhǎng)，直接關(guān)系著課程的實(shí)施水平。因此，如何加強(qiáng)體育教研組的建設(shè)，重視對(duì)體育教研組的功能開發(fā)與實(shí)效性的研究，已成為體育新課改工作進(jìn)一步深化的關(guān)鍵。筆者根據(jù)近一年來對(duì)中山市東區(qū)體育教研組建設(shè)中的探索與研究、實(shí)踐與創(chuàng)新的經(jīng)歷，總結(jié)出幾點(diǎn)關(guān)于體育教研組建設(shè)的不成熟意見，與各位同仁共同探討。

一、中山市東區(qū)體育教研組的情況

我區(qū)有公民辦中小學(xué)11所，其中1所高中，3所初中，7所小學(xué)，有63位公民辦專職體育教師。東區(qū)教育辦公室非常重視各學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，2011年7月之前東區(qū)教辦就有專門的體育教研員，各學(xué)校有專門的體育教研組長(zhǎng)，之后東區(qū)教辦在教學(xué)一線公開招聘人員并成立“小初高一體化體育教研中心”，下設(shè)體育教研組組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)組織教研活動(dòng)的開展。體育教研中心制定了相應(yīng)的職責(zé)、管理辦法、考核條例、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等制度，在教研經(jīng)費(fèi)上給予了充足的保障，時(shí)間上安排各中小學(xué)體育教師每學(xué)期雙周三的上午為專門的教研活動(dòng)時(shí)間。同時(shí)，各學(xué)校也十分重視體育教學(xué)研究工作，對(duì)各種教研活動(dòng)如外出交流、考察學(xué)習(xí)等都制定了相應(yīng)的制度，并對(duì)集體與個(gè)人的教學(xué)成績(jī)、教研成果都給予了一定的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，形成了良好的教研氛圍?？傊?，領(lǐng)導(dǎo)為體育研究提供了充足的資金、設(shè)備、人員和時(shí)間保證，提供了充分的科研指導(dǎo)和財(cái)力物力支持。

二、建立東區(qū)體育教研組的必要性

1.教研制度流于形式

過去學(xué)校體育教研工作多處于不研狀態(tài)，或教研經(jīng)常流于形式。許多學(xué)校教研活動(dòng)主題不夠明確，指導(dǎo)思想不夠深刻，加上體育教師忙于日常教學(xué)、競(jìng)賽而忽視教研。

2.“水土不服”引發(fā)的深刻反思

隨著新課改的深入推進(jìn)，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求越來越高，與傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)行為的矛盾沖突也時(shí)有發(fā)生，教師頗有“水土不服”之苦，這就需要促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。而教師的專業(yè)成長(zhǎng)除自身努力外，其最主要最基本的途徑是優(yōu)化教研活動(dòng)。唯有優(yōu)化教研組活動(dòng)，才能切實(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效益。

3.“初嘗甜頭”激發(fā)的研究動(dòng)機(jī)

近幾年來，我區(qū)力抓教研組建設(shè)，聚焦課堂教學(xué)，在提升教師專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，整體教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高。自從區(qū)成立“小初高一體化體育教研中心”以來，開展活動(dòng)主題明確，內(nèi)容豐富，效果更佳，受到市教研室重點(diǎn)表揚(yáng)。

4.“兩張皮現(xiàn)象”阻礙了教師的發(fā)展

在一些老師的觀念中，始終有個(gè)錯(cuò)誤的想法，即“教學(xué)是教學(xué)，教研是教研，科研是科研”，出現(xiàn)了教而不研，研而不教的學(xué)科教學(xué)與學(xué)科科研相分離的現(xiàn)象；大多數(shù)教師雖然懂得教育科研的重要性和必要性，但受自身理論水平、研究能力的制約，難以獨(dú)立完成基于教育、教學(xué)實(shí)踐的課題研究。

綜合上述四點(diǎn)理由，結(jié)合我區(qū)的實(shí)際情況、研究特色、師資水平等，成立“東區(qū)小初高一體化教研中心”，在開展各項(xiàng)教研活動(dòng)的同時(shí)，加強(qiáng)教研組的建設(shè)，以研究帶動(dòng)各項(xiàng)活動(dòng)的開展，以各項(xiàng)活動(dòng)的開展促進(jìn)教研組的建設(shè)，旨在提高體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，服務(wù)于新一輪的體育課程改革，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

三、建設(shè)東區(qū)體育教研組的心得

1.建立共同愿景，形成團(tuán)體動(dòng)力

近一年來，我們努力使本區(qū)體育教師具有趨同一致的價(jià)值觀和工作目標(biāo)，那就是“把教研組建設(shè)成精品教研組”。為此，我們正運(yùn)用各種方式傾盡心血為之奮斗。如體育教師基本功培訓(xùn)（廣播操、武術(shù)操、隊(duì)列隊(duì)形、說課等培訓(xùn)），青年教師專業(yè)化培訓(xùn)（教學(xué)反思、教案等比武、師徒結(jié)對(duì)），課堂教學(xué)交流（區(qū)教學(xué)比武、學(xué)校課堂開放日、教學(xué)視導(dǎo)、公開課）等，并請(qǐng)省、市體育教研員、專家及體育名師定期親臨各學(xué)校會(huì)診、指導(dǎo)教師教育教學(xué)工作；區(qū)和各學(xué)校提供各種平臺(tái)大力支持體育教師外出培訓(xùn)交流，以開闊教師的視野，提升教師的文化內(nèi)涵，其中已有10位體育老師到外省培訓(xùn)交流，35位老師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，全體教師由區(qū)、各學(xué)校統(tǒng)一組織外出學(xué)習(xí)、交流2次，從而大大激發(fā)了教師的使命感，達(dá)到教師合力的最大化，促進(jìn)教師全面發(fā)展。

2.建立完善的教研組制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

為了提高教研組活動(dòng)的質(zhì)量，東區(qū)十分注重建立健全學(xué)科教研組建設(shè)制度，如制定教研組長(zhǎng)責(zé)任制、教研活動(dòng)規(guī)范制、教師盡心制和教師專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)制度等，以促使以學(xué)科教研為中心的教研活動(dòng)正?；?、制度化。

（1）教研組長(zhǎng)責(zé)任制：教研組長(zhǎng)是教研組“學(xué)”與“習(xí)”的第一責(zé)任人和先行者。它應(yīng)做到“七個(gè)必須”：第一，開學(xué)初規(guī)劃、制定教研組計(jì)劃，有計(jì)劃、有組織地開展教研活動(dòng)，教研活動(dòng)有主題、有專題；第二，以實(shí)踐課為抓手，每學(xué)期深入各中小學(xué)認(rèn)真組織備課、聽課、評(píng)課等（3次以上）；第三，積極承擔(dān)課題研究任務(wù)。本學(xué)期體育教研中心在組長(zhǎng)的主持下申報(bào)了“中山市東區(qū)開展體育教研活動(dòng)的實(shí)踐研究”的課題，以此課題帶動(dòng)區(qū)體育教研活動(dòng)的進(jìn)行，并促進(jìn)體育教研中心的建設(shè)；第四，組織好教師教學(xué)比武、研討課、公開課、示范課和錄像課等展示活動(dòng)；第五，組織教師培訓(xùn)，如教師基本功培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等；第六，組織、協(xié)調(diào)與省、市教研員、專家、名師等聯(lián)絡(luò)工作；第七，協(xié)助東區(qū)業(yè)余體校搞好各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)。

（2）教研活動(dòng)規(guī)范制：教研組做到教研活動(dòng)“三定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容；“四有”，即有計(jì)劃、有考勤、有記錄、有小結(jié)。教研組成立教研考核小組，成員主要由各中小學(xué)體育科組長(zhǎng)擔(dān)任，每學(xué)期進(jìn)行兩次（第10周、第18周）教學(xué)檢查，檢查內(nèi)容為教師的常態(tài)課聽課、聽課本、備課本、課后反思、教學(xué)計(jì)劃等。檢查時(shí)教研組本著學(xué)習(xí)的態(tài)度、成長(zhǎng)的宗旨、做細(xì)的原則，羅列檢查結(jié)果，召開教師會(huì)議，將檢查結(jié)果反饋給每一位老師，促進(jìn)教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究。

（3）教師盡心制：每位老師每學(xué)期必須盡力做到如下：即備好每一堂課；寫好每一節(jié)課的教案和反思；上好一堂示范課或研討課；完成一篇優(yōu)秀教學(xué)案例；完成一篇教學(xué)體會(huì)文章或論文；確立一個(gè)主題（或課題）予以研究；承擔(dān)精品課程研發(fā)（教案、課件、教后記等）；完成一項(xiàng)集體成果（學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)等）；積極參與區(qū)的各項(xiàng)教研活動(dòng)。

（4）教師專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)制：制定“東區(qū)體育教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)表”，一學(xué)期后根據(jù)此表先自評(píng)得分，再由教研考核小組確認(rèn)，對(duì)在教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀（分?jǐn)?shù)高）的教師做表彰，評(píng)選出“東區(qū)優(yōu)秀體育教師”，并作適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

3.制定具體的教研活動(dòng)計(jì)劃，豐富教研活動(dòng)形式

本學(xué)期，東區(qū)體育教研中心結(jié)合市教育局和教研室的工作部署及我區(qū)體育學(xué)科的實(shí)際情況，以培養(yǎng)研究型、學(xué)者型教師為主要工作目標(biāo)，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展和課堂教學(xué)時(shí)效性的提高為重點(diǎn)，制定了一系列實(shí)效性、針對(duì)性強(qiáng)的教研活動(dòng)：

（1）組織教研考核小組下校視導(dǎo)的機(jī)會(huì)對(duì)教師的教案、業(yè)務(wù)筆記、教學(xué)反思等材料進(jìn)行不定期的抽查并進(jìn)行評(píng)比；組織青年教師進(jìn)行“撰寫教案、教學(xué)反思大比武”，以培養(yǎng)教師良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，更好地為課堂教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（2）對(duì)年齡在35歲以下的青年體育教師進(jìn)行基本功考評(píng)工作，組織教師積極參加全市每?jī)赡暌淮蔚慕處熁竟顒?dòng)，提升教師的基本功水平。

（3）聘請(qǐng)學(xué)者專家來我區(qū)指導(dǎo)、帶教、開設(shè)講座和技能培訓(xùn)等，如開展“怎樣撰寫論文”“與體育教師談專業(yè)發(fā)展”等講座，為培養(yǎng)教師教學(xué)技能開拓捷徑。

（4）發(fā)揮指導(dǎo)職能，利用下校視導(dǎo)的機(jī)會(huì)聽常態(tài)課，積極主動(dòng)與廣大教師進(jìn)行交流及時(shí)傳播新理念、新方法，通過議課、評(píng)課達(dá)到共同提高的目的。

（5）搭設(shè)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)。每學(xué)年開展一次優(yōu)質(zhì)課或說課的技能比賽并組織教師觀摩、評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

（6）積極響應(yīng)教研室工作部署，精心策劃“課堂開放月”活動(dòng)，開展各種體育沙龍活動(dòng)。

（7）組織優(yōu)秀教師和青年骨干教師開展送課下?；顒?dòng)，對(duì)辦學(xué)條件相對(duì)較差的民辦學(xué)校給予幫助和示范，同時(shí)提升個(gè)人教學(xué)能力；組織教師到兄弟學(xué)校、區(qū)等進(jìn)行教學(xué)交流和觀摩活動(dòng)。

（8）規(guī)范課題研究制度，指導(dǎo)和帶領(lǐng)各校積極申報(bào)市級(jí)以上的課題，完成課題的申報(bào)、立項(xiàng)、結(jié)題工作。

（9）調(diào)動(dòng)教師積極撰寫論文，每學(xué)期對(duì)優(yōu)秀論文進(jìn)行評(píng)比并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，推薦優(yōu)秀論文參加市以上的評(píng)比，并推薦優(yōu)秀論文在國家級(jí)、省級(jí)等刊物發(fā)表。

一年來，通過東區(qū)體育教研組開展各種有效的教研活動(dòng)，體育教師的主動(dòng)性和積極性得到了充分發(fā)揮，教師的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我管理和創(chuàng)造性能力與專業(yè)素質(zhì)得到了大大提高，體現(xiàn)了教師的自身價(jià)值，教師的專業(yè)化發(fā)展得到了進(jìn)一步提升教研組群體優(yōu)勢(shì)及工作實(shí)效得以凸現(xiàn)，促進(jìn)了各學(xué)校體育工作的可持續(xù)發(fā)展。教師的教育教學(xué)能力有了質(zhì)的飛躍，課堂教學(xué)的實(shí)效性有了明顯提高，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展；同時(shí)也涌現(xiàn)了一批骨干教師及優(yōu)秀教練，教師的職業(yè)成就感有了很大的提升。希望在以后的工作中不斷摸索、總結(jié)，探索出一條適合東區(qū)體育教研發(fā)展的新模式，加強(qiáng)體育教研組的建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

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