羅春蘭

摘 要：閱讀是了解外界最新信息的有力途徑，還是衡量語言運(yùn)用能力的重要指標(biāo)?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》著重強(qiáng)調(diào)：英語教師在日常的教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用水平。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；閱讀興趣；單詞量；閱讀量

作為一名初中英語教師，應(yīng)當(dāng)如何將新課標(biāo)的理念深入英語閱讀教學(xué)中呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是教師開展英語閱讀教學(xué)工作的關(guān)鍵所在

受到傳統(tǒng)教育理念以及應(yīng)試教育的深刻影響，初中英語教師在自身的教學(xué)實(shí)踐中往往會(huì)將英語文章拆解為具體的單詞、語法或者句型等幾個(gè)主要的部分，并對(duì)其進(jìn)行單調(diào)的分析，這樣一來就使學(xué)生產(chǎn)生“文章不是文章”的想法，并且也逐漸喪失了對(duì)于英語閱讀的興趣及其欲望。基于提高學(xué)生英語閱讀能力這一層面的考慮，教師不但要徹底拋棄以往英語理論知識(shí)的過多講解，而且要做到正確對(duì)待一篇英語文章，從文章思想、寫作手法、語言應(yīng)用等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，促使學(xué)生逐漸產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。因?yàn)?，學(xué)生只有自身具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們才會(huì)積極、主

動(dòng)地閱讀英語的相關(guān)文章，這是提高他們自身閱讀水平的關(guān)鍵

所在。

二、擴(kuò)大單詞量，可以有效提高學(xué)生的英語閱讀能力

教師可以換位思考一下，如果我們是一名初中學(xué)生，當(dāng)我們?cè)陂喿x英語文章的時(shí)候遇到大量的陌生單詞，我們會(huì)怎么做？很有可能因?yàn)槌粤?、困難就直接放棄了對(duì)這篇文章的繼續(xù)閱讀。單詞對(duì)于英語閱讀理解的重要性可見一斑。

單詞是英語閱讀理解的基礎(chǔ)和奠基石，單詞量大了，學(xué)生在理解文章時(shí)就感覺輕松、容易；單詞量小了，就不利于自身閱讀能力的真正提高。因此，作為教師來講，要想提高學(xué)生的英語閱讀能力，就必須從單詞這一關(guān)進(jìn)行突破，不但要教會(huì)他們?cè)趺窗l(fā)音、怎么讀單詞，更重要的是要教會(huì)他們正確記憶單詞的方法，以此擴(kuò)大學(xué)生的單詞量，為他們更好地進(jìn)行英語閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。

三、擴(kuò)大閱讀量，是提高學(xué)生閱讀水平的重要舉措

學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀不但可以復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)過的英語知識(shí)，更重要的是還能豐富自身的詞匯量，擴(kuò)大英語視野范圍，了解更多的世界政治、歷史文化，這對(duì)于學(xué)生掌握足夠的英語背景知識(shí)具有非常大的幫助。可是受到傳統(tǒng)教育思想的影響，初中英語教師只將英語閱讀的材料局限在教材上和英語考試中遇到的幾篇文章，這樣一來，學(xué)生在閱讀的數(shù)量上首先就沒有達(dá)到，又能如何保證英語閱讀的質(zhì)量呢？因此，作為教師來講，當(dāng)學(xué)生具備了一定詞匯量的時(shí)候，一定要選擇難易適中、切合學(xué)生閱讀水平的閱讀材料，以求最大限度地幫助學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍。

總之，作為初中英語教師來講，一定要充分重視英語閱讀對(duì)于學(xué)生的重要性，并將《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀的要求完美融合到自身的教學(xué)理念以及實(shí)踐中，在英語閱讀教學(xué)上不能一成不變，而是要積極采取多種措施培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，真真正正地提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用水平。

（作者單位 四川省德陽市中江縣柏樹中學(xué)）