吳伯平

摘 要：高中體育教學(xué)的有效性是長期困擾教師的一個難題。優(yōu)化體育教學(xué)設(shè)計是提高教學(xué)質(zhì)量、增強教學(xué)有效性的新方法。本文正是基于這樣的角度，從教學(xué)主體設(shè)計、教學(xué)目標設(shè)計和教學(xué)活動設(shè)計三方面進行討論，為未來體育教學(xué)的發(fā)展提供若干建議。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)設(shè)計；高中體育；有效性

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）07-059-1

教學(xué)有效性一直都是教育工作者長期以來追尋的目標，更是提高教學(xué)質(zhì)量、加強教學(xué)效率的決定法寶。針對高中體育教學(xué)，如何提高教學(xué)的有效性，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了擺在眼前的難題。筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，另辟蹊徑，嘗試從高中體育教學(xué)設(shè)計入手，為高中體育教學(xué)打開一個新思路。

一、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵剖析

教學(xué)設(shè)計主要強調(diào)的是教師結(jié)合教學(xué)目標以及教學(xué)對象，樹立整體的教學(xué)體系，合理安排教學(xué)起點和重點，將教學(xué)內(nèi)容以有序、優(yōu)化的方式進行排列、講解，以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識的認知水平。教學(xué)設(shè)計作為一項利用系統(tǒng)方法統(tǒng)一規(guī)劃和解決教學(xué)問題的方法，主要以優(yōu)化教學(xué)程序，預(yù)計教學(xué)效果為主，為整體教學(xué)提供思路和藍圖，是教育工作者常用的一種教學(xué)方法。

高中體育教學(xué)設(shè)計的最終目的在于在有限的時間內(nèi)使學(xué)生快速掌握和學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，大幅度地提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)技巧，促進整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上升，真正做到素質(zhì)教育、人文教育。

二、優(yōu)化高中體育教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)有效性

1.突出設(shè)計主體，發(fā)揮設(shè)計優(yōu)勢

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一直處于教學(xué)的主體地位，依靠自身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生灌輸高中體育知識，完全忽視學(xué)生的內(nèi)心感受，致使在制作教學(xué)設(shè)計時，混淆設(shè)計主體概念，很難取得最終的設(shè)計終點。而從教育學(xué)的角度進行分析，學(xué)習(xí)本身的意義并不在于教師向?qū)W生單項傳輸知識，更重要的是在于學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。因此，在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)首先明確設(shè)計的主體，將學(xué)生放在主體性地位，一切設(shè)計從學(xué)生的角度出發(fā)，體會學(xué)生的內(nèi)心感受，了解和假設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的準備狀態(tài)，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。學(xué)生的準備狀態(tài)主要指的是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀態(tài)以及已經(jīng)具備的知識儲備和學(xué)習(xí)技能。教師在設(shè)計前要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，確定教學(xué)設(shè)計內(nèi)容的側(cè)重點，找到設(shè)計的起點和終點，既滿足學(xué)生的基本知識訴求，又要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行有效調(diào)節(jié)。例如：在設(shè)計“體操類運動”教學(xué)中，教師要考慮到學(xué)生自身的身心特點以及身體發(fā)育狀況。高中生正處于成長階段，但身體的骨骼和肌肉基本已經(jīng)定型。所以在教學(xué)設(shè)計時，針對體操類運動的教學(xué)，教師的設(shè)計要盡量以平緩和簡易動作為主，避免一些高難度的體操動作。

2.明確設(shè)計目標，促進有效教學(xué)

教學(xué)目標是整體教學(xué)設(shè)計的引領(lǐng)者，決定著教學(xué)設(shè)計能否有效完成。教學(xué)目標一般以定位教學(xué)意義，調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，激勵教學(xué)動力，檢測教學(xué)結(jié)果，評價教學(xué)效率為主。教師在設(shè)計教學(xué)目標時，要做到知識、方法與情感的三方面融合，建立情感、價值、態(tài)度之間的維度，有效完成教學(xué)目標。情感的教學(xué)維度旨在教學(xué)內(nèi)容可以為學(xué)生帶來興趣、快樂以及熱情，豐富學(xué)生的情感世界；價值的教學(xué)維度不僅強調(diào)教學(xué)目標設(shè)計本身為學(xué)生帶來的知識價值，更在于深厚的人生理念和世界觀、人生觀、價值觀的三觀構(gòu)建；態(tài)度的教學(xué)維度強調(diào)的是學(xué)生對待學(xué)習(xí)、生活、社會的認知態(tài)度，思想態(tài)度和情感態(tài)度。合理的認識和明確教學(xué)設(shè)計目標的意義，可有效提高教學(xué)的整體質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。例如：在設(shè)計“武術(shù)運動”教學(xué)中，教師將教學(xué)設(shè)計的重點關(guān)注在中國傳統(tǒng)文化武學(xué)知識的熏陶上，增加學(xué)生的民族榮譽感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)的興趣，提升學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

3.強調(diào)活動設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

高中體育作為一門實踐性強、操作性靈活的學(xué)科，在活動設(shè)計方面應(yīng)盡可能地擴展活動內(nèi)容和活動方式，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和好奇心，鍛煉學(xué)生的整體素質(zhì)。當然，在活動設(shè)計中，教師要更多得從傳統(tǒng)教學(xué)只注重教學(xué)知識和教學(xué)內(nèi)容的方面上轉(zhuǎn)化為注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面。同時更強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中方法的積累和技巧的掌握。同時，針對活動的設(shè)計也要循序漸進，有強有弱。從課堂初始的熱身活動，到課堂中激烈的活動強度，以及在課程結(jié)尾處的舒緩放松。每一環(huán)節(jié)的設(shè)計都要考慮到學(xué)生的適應(yīng)能力和身體的協(xié)調(diào)力，以免出現(xiàn)活動設(shè)計與實際實施之間的差距。在活動設(shè)計內(nèi)容方面要有豐富的活動形式，既包括傳統(tǒng)的競技比賽，還包括新穎的課堂隨機小游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，挑戰(zhàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，達到設(shè)計活動的合理目標。例如：在“田徑運動技能”的活動設(shè)計中，教師要結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，穿插競技比賽，諸如中長跑競賽、接力賽、短跑競賽等。在課堂中后期時間段，教師要設(shè)計一些趣味競技游戲，緩解學(xué)生的緊張狀態(tài)，有利于身體機能的恢復(fù)。諸如：答問題賽跑、兩人夾球跑、三人協(xié)作跑等。

三、總結(jié)

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計是促進教學(xué)有效性的最佳方法，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力的有效手段。教師在設(shè)計體育教學(xué)時盡量做到因材施教，有的放矢，將實際教學(xué)與教學(xué)設(shè)計進行完美的結(jié)合，才能真正達到提高教學(xué)有效性的目的。

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