李品安

〔關鍵詞〕初中生；死亡；生命；教學設計

【活動理念】

生、老、病、死本是人生命中自然的過程，在我們周圍常有發(fā)生。死亡即生命的逝去，一個生命的逝去會給家人、朋友、同學以及其他認識的人造成失落、悲傷、難過等情緒感受，許多青少年在兒童時期開始認識死亡，他們對死亡充滿疑惑、恐懼。由于我們的社會一向避諱死亡，因此即使孩子們對死亡充滿疑惑或恐懼，亦得不到適當?shù)慕忉尯烷_導，更有人認為“認識死亡”對青少年來講言之過早，或過于殘酷，因而選擇回避，更疏于處理孩子生離死別的情緒和感受。但這種失落悲傷等負面情緒若不能及時疏導，可能使他們對未來的人生產(chǎn)生彷徨、恐懼、擔憂、困惑。研究表明，自幼即得到正確死亡教育的孩子，長大后更能以坦然和積極的心態(tài)面對人生。

學生最初面對的死亡經(jīng)驗可能來自于親人或?qū)櫸锏乃劳觯蛘呤桥笥?、同學的意外離去，但無論是何種死亡，都會帶給他們消極的情緒與感受。這些情緒感受都需要被及時關注、了解和處理。因此，在生命教育中開展關于死亡的教育具有較強的現(xiàn)實意義和深遠的社會影響。

【活動目標】

1. 通過活動，幫助學生明白死亡是一種自然現(xiàn)象，是人生一個必須面對的課題。

2. 通過活動，幫助學生體驗死亡帶來的情感傷痛，思考如何避免非正常的死亡和面對不可避免的死亡。

3. 通過活動，使學生領悟應對死亡的最好方法就是珍惜生命，珍惜現(xiàn)在的擁有，讓自己的生命創(chuàng)造出價值。

【活動準備】

1. 多媒體課件

2. 心意卡

【活動對象】初中生

【活動時間】40分鐘

【活動過程】

一、故事導入

（一）誰說了真話

從前有一個員外老年得子分外高興，大擺筵席招待各方客人。兩個路過的人也前去祝賀。

一個人對員外說：“看你兒子的長相，將來一定是國家的棟梁！”員外非常高興，奉為上座。

另一個人對員外說：“你的兒子將來會死的?！眴T外聽后勃然大怒，讓家丁將其痛打一頓，趕出門外。

思考：這兩個人誰說了真話？為什么？

教師小結(jié)：大自然中，每一個生命體都有誕生、成長和消亡的過程，誰也不能違背。死亡是每一個生命體都必然經(jīng)歷的自然現(xiàn)象，是我們每個人都會遇到或者經(jīng)歷的事情。

（二）深入思考

1. 在你的生活中是否有死亡事件發(fā)生過？

2. 死亡意味著什么？

教師小結(jié)：死亡對每一個人來說，意味著惟一的、燦爛的生命的終結(jié)，意味著永遠無法挽回……總之，一個生命的死亡意味著這個人不能再感受，不能再思考，不能再體會到各種變化。

二、心理體驗：我的五樣

師：死亡意味著失去，永遠的失去。或許我們已經(jīng)有失去的經(jīng)歷，或許我們還沒有這樣的體會，那么今天我們就通過一個游戲來體驗一下。

在活動中，希望每位同學都能認真體驗，認真思考，慎重地作出自己的選擇，因為它不僅僅是一個游戲，而是我們對生命的思索和體驗。

（一）主題活動：我的五樣

1. 先拿出一張白紙，沒有格子，沒有折痕，再準備一支黑色簽字筆。

2. 在白紙的頂端，認真寫下“我的五樣”。

3. 請用黑筆在雪白的紙上，飛快地寫下你生命中最重要的五樣東西。

4. 生命中最寶貴的五樣，因某些原因保不住了，你要舍去一樣，請你拿起筆，把五樣中的某一樣抹去，用筆將這樣東西緩緩地涂掉。

5. 然后你的生活又發(fā)生了重大變故，來得更兇猛急迫，你保不住你的四樣了，必須再放棄一樣。

6. 生命進程中，你又遇到了險惡挑戰(zhàn)，這一次，你又要放棄一樣寶貴的東西了。

7. 你的生活滑到了前所未有的低谷，你必須作出一生中最艱難也是最果斷的選擇，你只能留下一樣，其余全部放棄。

交流：通過剛才的活動，你最后留下了什么，請同學們談談活動后的感受。

教師小結(jié)：通過剛才的活動，每個同學的心靈都受到了深深的震撼吧！有些東西當我們擁有它時，我們會覺得那么的理所當然，但是當真的發(fā)現(xiàn)要失去，而且是永遠失去的時候，我們才意識到它的可貴，尤其當它是生命的時候。

（二）小組討論

在我們的生活當中，有的人因為遭遇意外死亡，有的人因為疾病發(fā)作死亡。這些死亡事件中，有些是可以避免的，有些則是無法避免的，我們應該怎樣去對待？

1. 小組討論

如何避免非正常的死亡？如何面對不可避免的死亡？

教師小結(jié)：我們應該盡可能地去避免非正常的死亡，對于不可避免的死亡，我們應該學會坦然接受。

死亡和失去是一種痛苦的情緒感受，幸好我們的生命才剛剛開始，那么怎樣做才會讓我們今后的人生沒有遺憾呢？

2. 思考：

為了讓自己的人生沒有遺憾，我們該做些什么？

小結(jié)：人的生命只有一次，不能重來。如果想讓我們的人生沒有遺憾，我們就應該好好珍惜自己的生命，讓自己的人生有價值，同時也要珍惜身邊的人。

3. 生命誓言

我鄭重地宣誓：在生命的每一天，珍愛自己的生命。無論發(fā)生何種困難，永不放棄生的希望。在短暫的人生路上，保持樂觀的態(tài)度，去奮斗！去拼搏！努力創(chuàng)造人生的輝煌，享受人生的幸福！

總結(jié)：死亡是一種自然現(xiàn)象，是每一個人都要學會面對的課題。面對死亡，我們最好的做法就是珍惜生命，珍惜現(xiàn)在的擁有，好好地生活，讓自己的生命創(chuàng)造出價值。

點評

這節(jié)心理輔導活動課探討了死亡這個國人比較忌諱的話題，這也是當前生命教育的難點。

教師用幽默故事導入，讓學生在輕松的氛圍中進入死亡這個話題，正視死亡的不可避免性；再使用經(jīng)典心理游戲“我的五樣”，讓學生在逐步舍棄生命中最珍貴的事物的艱難過程中，感受生命的可貴，理解死亡對人生的沖擊與威脅；教師進而引導學生，讓學生感悟、思考怎樣避免人生的悲劇，怎樣正視正常的死亡；最后教師運用宣誓這個儀式化的手段，幫助學生樹立珍惜現(xiàn)在，過好每一天的信念。教學設計符合學生心理發(fā)展特點，層層遞進，教學過程中學生分享交流環(huán)節(jié)多，課堂氣氛突破了以往談及死亡的壓抑，收到了良好的教學效果。

點評者：魏超波，上海市崇明縣教師進修學校心理教研員。

（作者單位：上海市崇明縣堡鎮(zhèn)中學，上海，202157）

編輯 / 任玉丹 終校 / 于 洪