王榮榮

摘要：創(chuàng)新能夠推進(jìn)前進(jìn)的步伐，是發(fā)展的關(guān)鍵，是進(jìn)取的靈魂。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，采取有效的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生在其樂融融的情況下獲得知識(shí)，吸收傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，借鑒現(xiàn)代教學(xué)的特長，全面提高學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；手腦并用；取長補(bǔ)短

一、為教學(xué)竭盡微忱

熱愛教學(xué)是教學(xué)成功的第一步，教師要對(duì)教學(xué)事業(yè)滿懷熱誠，這不是簡單地在課堂上完成教學(xué)要求，而是每一分鐘都要傾注身心。教師的一舉一動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在影響著學(xué)生，讓心靈和學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生付出全部的愛心，讓每一個(gè)學(xué)生都感覺到教師對(duì)他們寄予厚望，以促進(jìn)他們喜歡數(shù)學(xué)，達(dá)到個(gè)人價(jià)值的升華。數(shù)學(xué)是科學(xué)的主力，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，要經(jīng)常向?qū)W生介紹偉大的數(shù)學(xué)家的故事，激勵(lì)他們研究數(shù)學(xué)，養(yǎng)成喜歡數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

二、手腦并用，開發(fā)智力

數(shù)學(xué)是人類最豐富的精神，它最大的特點(diǎn)就是手腦結(jié)合，增進(jìn)探索，啟發(fā)人的智力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、解決問題。學(xué)習(xí)長方形截面時(shí)，我發(fā)動(dòng)大家自帶工具，刀子、土豆、蘋果不一而足，學(xué)生操刀，同學(xué)監(jiān)督，小組溝通，集體匯報(bào)。長方形的截面有哪些？這一課的問題重點(diǎn)是否清楚？答案清楚后，帶蘋果的學(xué)生清洗蘋果后，與同學(xué)“分享”，大快朵頤，其樂融融。這種獲取知識(shí)的方法，歷久彌新，記憶深刻。

三、吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在教學(xué)當(dāng)中要借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，通過彼此的交流，不斷成長和進(jìn)步。我校在教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)與課堂觀摩中，學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校對(duì)課堂的調(diào)控能力，特別是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)激情的能力。一次課堂觀摩中，教師提問，話音剛落，學(xué)生舉手回答，幾個(gè)學(xué)生按耐不住一邊舉手一邊大聲發(fā)表意見，場面混亂。這位教師不動(dòng)聲色，輕聲細(xì)語詢問、引導(dǎo)，讓他們?cè)龠M(jìn)一步思考，以驗(yàn)證自己的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)提醒那幾個(gè)學(xué)生先舉手示意，得到許可再發(fā)言。學(xué)生之后很安靜，都在良好的氛圍中進(jìn)行著認(rèn)真的觀察和思考，課堂的教學(xué)質(zhì)量和課堂場面控制得都很好，氣氛活躍，井然有序，一片溫馨。

學(xué)習(xí)了別人的長處，多一個(gè)很好的總結(jié)，不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀，矯正偏差，激發(fā)了教師的高度興趣和研磨精神。經(jīng)過交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)了我們的課堂教學(xué)改革，提高了自身素質(zhì)，師生都煥發(fā)出了生命的活力。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，破臼除窠

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，第一步要做到了解什么是學(xué)習(xí)。我對(duì)學(xué)生說過，研究知識(shí)，效法先例，獲得技能謂之學(xué)；反復(fù)揣摩、長期熏修、由熟至巧謂之習(xí)。學(xué)習(xí)可由教授而獲，可由體驗(yàn)而得，之后建立新的精神結(jié)構(gòu)，整個(gè)獲得知識(shí)、技術(shù)、態(tài)度或價(jià)值的過程，即為學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新是認(rèn)識(shí)能力提高之源根，是素質(zhì)進(jìn)步之法要，是掌握知識(shí)真諦之指南。創(chuàng)新讓學(xué)習(xí)增加了意義，創(chuàng)新讓學(xué)習(xí)變得多姿多彩；創(chuàng)新學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的必然，創(chuàng)新會(huì)完美地完成學(xué)習(xí)的需要。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一個(gè)哲學(xué)概念，把它引進(jìn)數(shù)學(xué)，是一個(gè)實(shí)踐認(rèn)知的過程，是認(rèn)識(shí)世界和改造世界的先決條件，是把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)有力的手段，是對(duì)客觀世界與時(shí)俱進(jìn)的把握，是對(duì)創(chuàng)造精神的開拓，是對(duì)時(shí)代發(fā)展潮流的跟隨?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法得到確立，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量就能夠提高，學(xué)習(xí)就會(huì)受到全新理念的引領(lǐng)。學(xué)習(xí)就不是一種機(jī)械的復(fù)制。創(chuàng)新學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種靈活的方式，它豐富多彩，學(xué)習(xí)的理念多元化，學(xué)習(xí)效果能夠得到保證，能夠提高師生認(rèn)識(shí)水平、加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)風(fēng)，解決了學(xué)習(xí)的形式主義問題。

綜上所述，教師在教學(xué)當(dāng)中要打破常規(guī)，不斷地吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，在課堂上讓學(xué)生不感覺到的是在進(jìn)行枯燥的學(xué)習(xí)，而是其樂融融的，重視學(xué)生的體驗(yàn)，深入淺出，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿情趣，溫馨和煦。

【責(zé)編 張景賢】