蒙曉文

高中音樂教學(xué)有著自身特色的魅力與價值，它用音樂之美感染著每個學(xué)生，凈化學(xué)生的內(nèi)心，從而快速提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)、人文情懷，培養(yǎng)了學(xué)生獨特的人格魅力。在新時代背景下，音樂教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方案，提升高中音樂教學(xué)質(zhì)量。

一、新時代背景下高中音樂的機遇和挑戰(zhàn)

（一）新時代背景下高中音樂教學(xué)的機遇

1.教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。這可以有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，音樂教學(xué)形式由單一、教師做主的形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生完全融入整個教學(xué)過程中，突顯學(xué)生主體地位。另外，教師可引進新的音樂形式，以此來增加學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的求知欲，從而實現(xiàn)新時代對音樂的需求。

2.高中教育觀念的轉(zhuǎn)變。新時代背景下，大多數(shù)音樂教師都認識到了音樂教育不能只是培養(yǎng)有音樂天賦的學(xué)生，而是要面向全體學(xué)生教學(xué)的教育，不僅僅是向音樂高校、音樂機構(gòu)提供優(yōu)秀的學(xué)生，而是向社會培養(yǎng)音樂人才。高中音樂教學(xué)亟需改革，這對于整個高中學(xué)生音樂素質(zhì)的提升有著重大作用。音樂教師要抓住新時代背景提供的機遇，提高高中音樂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）新時代背景下高中音樂教學(xué)中的挑戰(zhàn)

1.教學(xué)觀念的落后，不能很好適應(yīng)新時代音樂教學(xué)的需求。在我國傳統(tǒng)教學(xué)觀念的錯誤引導(dǎo)下，高中音樂教學(xué)大多是向?qū)W生灌輸音樂知識，而不注重學(xué)生的領(lǐng)悟能力培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生理解不到音樂的內(nèi)涵，對音樂風(fēng)格認識模糊、缺乏感情。另外，面對繁雜的教學(xué)內(nèi)容，音樂與實際生活聯(lián)系甚少，大多數(shù)音樂教師都是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，缺少與學(xué)生的互動，整個課堂死氣沉沉。

2.對音樂教學(xué)重視不夠。大多數(shù)學(xué)校為了追求高考質(zhì)量對音樂教育不重視，有的學(xué)校還將音樂課程改變?yōu)槠渌饕n程的學(xué)習(xí)。莘莘學(xué)子為了考入理想的大學(xué)，對音樂課置之不理。學(xué)生家長對音樂課程也持不支持的態(tài)度。這無疑加大了高中音樂教學(xué)創(chuàng)新的難度。

二、新時代背景下創(chuàng)新高中音樂教學(xué)的途徑探析

（一）選取具有趣味性的音樂素材

音樂素材的選取直接影響到音樂教學(xué)的質(zhì)量水平。在高中音樂教學(xué)過程中，教師要認真選取適宜的、富有趣味性的音樂素材，只有當(dāng)有趣的音樂素材引起了學(xué)生的興趣，音樂教學(xué)才能達到事半功倍的效果。首先，音樂教師要積極創(chuàng)設(shè)音樂情境，將其深入到教學(xué)的整個過程。例如，在欣賞肖邦鋼琴教學(xué)時，教師可以將周杰倫《十一月的肖邦》中“夜曲”作為教學(xué)切入點。教師在引導(dǎo)學(xué)生靜心聆聽時，向?qū)W生介紹周杰倫的創(chuàng)造思維，其創(chuàng)造思路來源于肖邦，并結(jié)合肖邦創(chuàng)造樂曲時的勵志事件講授給學(xué)生聽，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，引發(fā)大家對肖邦的認同感，從而提升了學(xué)生對古典音樂的領(lǐng)悟。其次，為了引起學(xué)生對音樂的興趣，教師還要注意將音樂教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，增加學(xué)生喜聞樂見的音樂作為音樂教學(xué)題材。另外，教師也不要一味地選擇流行音樂，也要在音樂教學(xué)中介紹和學(xué)習(xí)一些民族音樂，從而使學(xué)生音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓寬，認識和學(xué)習(xí)到更多的社會生活、風(fēng)土民情、地域風(fēng)光等，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（二）新時代背景下借助多媒體技術(shù)創(chuàng)新高中音樂教學(xué)

伴隨著信息時代的來臨，大量信息技術(shù)運用于新時代背景下的音樂教學(xué)過程中的同時，學(xué)生認識了更多的課外音樂，這無疑對高中音樂教學(xué)是一個很大的挑戰(zhàn)。作為高中教師，應(yīng)該開拓創(chuàng)新，與時俱進，跟上時代的步伐，不斷提高自身教學(xué)水平的同時也要不斷創(chuàng)新高中音樂教學(xué)途徑，那如何才能創(chuàng)新呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)實際，以新時代為背景，利用多媒體為手段，探討出了如何創(chuàng)新高中音樂途徑：首先，當(dāng)代的高中生大多數(shù)都是90后，對其不能采取以往85后甚至之前的教學(xué)途徑教學(xué)；其次，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高中音樂教學(xué)的單一模式為多元模式，即教師將教學(xué)主體地位轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)地位，將學(xué)生一貫吸收知識轉(zhuǎn)為教學(xué)課堂的主體，以服務(wù)學(xué)生為中心，采取多媒體技術(shù)進行教學(xué)；再次，采取多媒體技術(shù)完善、美化、升華音樂藝術(shù)課堂，改變以前教學(xué)的沉悶氣氛，以新穎、特色、奇特為閃亮點，以文字、圖片、視頻為一體的多媒體技術(shù)為平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。下面是筆者結(jié)合教學(xué)實際，以《少女的祈禱》《瑤族舞曲》教學(xué)為題材，淺談如何進行創(chuàng)新教學(xué)途徑。

以前傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程在課前主要將教案、鋼琴獨奏曲《少女的祈禱》、民族管弦樂曲《瑤族舞曲》的創(chuàng)作背景、一些相關(guān)的教學(xué)器材準備好進行教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，教師先把簡譜抄寫在教室黑板上，然后向?qū)W生講述《少女的祈禱》《瑤族舞曲》的創(chuàng)作背景，教導(dǎo)學(xué)生唱譜達到熟悉的程度，大約十幾分鐘后，用錄音機將兩首樂曲再放一遍，給與合適的評價之后，這一堂課就差不多快結(jié)束了，最后向?qū)W生布置一些課后作業(yè)就結(jié)束了課程。但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)出現(xiàn)了很多的弊端，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，這主要是對這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)看慣不怪了，毫無任何吸引點；二是整個課堂中學(xué)生的參與很少，只是一味地接收知識，這也是導(dǎo)致學(xué)生對音樂失去興趣的原因之一；三是學(xué)生和教師的互動很少，教師大多數(shù)時間都花在教學(xué)上，而不關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。鑒于此，在我校建立起了多媒體教室后，筆者對《少女的祈禱》《瑤族舞曲》的教學(xué)做了創(chuàng)新。教師課前依然還是將教案、器材等準備工作做好，另外還制作了多媒體課件，例如，《少女的祈禱》《瑤族舞曲》的背景材料、相關(guān)視頻資料等。然后教師對多媒體教室做一些改善，墻面貼一些音樂家的肖像畫和音樂家名言警句，使其不是空洞無趣的課堂，利用多媒體播放《少女的祈禱》《瑤族舞曲》音樂，使學(xué)生一進入教室就能感受樂曲的魅力。利用多媒體向?qū)W生展示動態(tài)的音樂畫面和動聽的旋律，也將簡譜以文本的形態(tài)顯示在大屏幕上，利用多媒體與教師教授課程相結(jié)合，進一步提升了課堂趣味性，課堂氛圍活躍。鼓勵每一位學(xué)生上臺表演，讓自己體驗樂曲、融入樂曲描繪的意境和情景當(dāng)中，對參與體驗的學(xué)生給予肯定和鼓勵，使得每一個學(xué)生都能參與音樂教學(xué)，體驗教學(xué)過程，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也提升了高中音樂教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，在新時代的背景下，高中音樂教師要與時俱進，勇于接受新時代的挑戰(zhàn)，善于利用新時代帶來的機遇，創(chuàng)新音樂教學(xué)途徑，使得學(xué)生在音樂教學(xué)中提高審美情趣和能力，讓學(xué)生在音樂的殿堂自由翱翔。

參考文獻：

1.林山新，《關(guān)于新時代背景下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新途徑探析》[J]，《科技風(fēng)》，2010.5

2.廖文珺，《音樂創(chuàng)新教學(xué)狀況研究》[J]，《大舞臺（雙月號）》，2009

【責(zé)編 田彩霞】