周紅英

摘 要：寬容是一種境界，是一種藝術(shù)，更是一種智慧。老師寬容的教育方式能使學(xué)生獲得寶貴的自尊，喚醒良知，為學(xué)生自我矯正、自我完善、自我發(fā)展，提供了機(jī)會和空間。

關(guān)鍵詞：班主任；工作；收獲；寬容

剛接手這個班時，沒過兩周，她就引起我的注意：一到下課，教室里根本找不到她的蹤影，有時在走廊上與男同學(xué)拉拉扯扯，說著一些愛不愛的話；有時甚至在上課時也會突然跑出教室，跟老師請假說是上廁所，而且20幾分鐘不回，我偷偷地去女廁所觀察，令我吃驚的是，作為女同學(xué)的她，竟然在廁所邊打手機(jī)邊抽煙，看著她那熟練的抽煙動作，我一時無語。

我開始對她進(jìn)行家訪，從她母親帶著哭腔的聲音和那無助的眼神中，我看出這是一個在問題家庭中成長的問題學(xué)生，父母離異，缺少父愛的她在七年級就開始早戀，曾經(jīng)成績優(yōu)異的她，開始對學(xué)習(xí)變得無所謂，老師和家長的苦口婆心非但沒有使她好轉(zhuǎn)，反而使她的叛逆心越來越強(qiáng)，甚至離家出走。在如此反復(fù)中度過了七年級和八年級。

進(jìn)入九年級，原本升學(xué)的壓力應(yīng)該使她有所改變，但看著她開學(xué)的表現(xiàn)，似乎根本就不想改變自己。班里本身尖子生極度缺乏，看著原本應(yīng)是尖子生的她成績一落千丈，對待學(xué)習(xí)又是如此漫不經(jīng)心，行為習(xí)慣又是如此不文明，作為班主任的我，心中確實著急。

我開始找她談話，表達(dá)我對她的惋惜和滿懷期待。她在我面前也答應(yīng)了要把心靜下來好好讀書。開始那幾天，看她上課不再無精打采，我心中竊喜?？删驮谀翘?，當(dāng)數(shù)學(xué)老師說她上課睡覺，作業(yè)連續(xù)幾天不做時，我心里開始冒火，跑到教學(xué)樓找她，卻又看見她嘻嘻哈哈地與男同學(xué)“打情罵俏”。我頓時火冒三丈地說“以后下課除了上廁所，你就乖乖地坐在教室里寫作業(yè)！”看著她極不情愿的表情，看著她坐進(jìn)座位，我離開了教室。我開始每節(jié)課后去教室轉(zhuǎn)悠，關(guān)鍵是為了監(jiān)督她，有時遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見我了，她才不太愿意地進(jìn)入教室。這樣持續(xù)了兩個星期。

兩周后的一天，途經(jīng)教室門口，偶然地一抬頭，門口掛著的班主任的照片眼睛邊上出現(xiàn)了兩個小洞，這照片不可能無緣無故破掉了，看著照片上相當(dāng)于毀容的自己，我是既傷心又憤怒。自己辛辛苦苦為學(xué)生付出那么多，換來的卻是……

我開始查，到底是哪位同學(xué)，對我有如此“深仇大恨”，結(jié)果原來又是她，有老師建議報政教處給她一個處分，或是讓她在全校師生面前作檢討……滿懷一肚子火氣和憤怒的我強(qiáng)忍著。采取寬容還是懲罰？懲罰的后果只是自己出了一口氣，但能轉(zhuǎn)變她嗎？又來一個離家出走，該怎么辦？她畢竟還是成長中的一位學(xué)生，需要老師去引領(lǐng)。

我找她，同時也找來了她的母親，告訴她事情的嚴(yán)重性，從法律上講，這是侵犯肖像權(quán)和人格權(quán)，這是一種違法的行為，她母親的苦苦哀求和連續(xù)不斷的淚水，讓我覺得挽救這樣一個叛逆的孩子是我義不容辭的責(zé)任。我相信寬容是愛心，是理解，是尊重。

我原諒了她，與她促膝長談，原來因為我管得多，尤其是下課限制她的自由，她本來每節(jié)課后都要出去交際的，讓她覺得很不舒服，于是把氣撒在了我的照片上?！澳阌X得老師這樣做是為了什么？”她低下了頭，我看見她眼眶里已有淚花，我知道這次終于觸碰到了她的心靈?！袄蠋煕Q定這次原諒你，讓我們告別那些不文明，一切從頭開始，好嗎？”看她真心地想痛改前非的表情。我真慶幸自己沒有一時沖動。

她開始一點點轉(zhuǎn)變，寫作業(yè)次數(shù)一點點多了起來，我知道在她內(nèi)心深處上進(jìn)的種子終于有了萌發(fā)的跡象了。但也經(jīng)常反復(fù)，我決定每隔兩周給她寫一封信，“看著你的轉(zhuǎn)變，老師和你媽媽喜在心里，班級因你的進(jìn)步而精彩”“老師看見你又偷偷地抽煙了，你明知道抽煙對身體不好，對自己影響不好，為什么還要抽呢？莫非有什么煩惱，能跟老師說說嘛？”“你的數(shù)學(xué)有了進(jìn)步，數(shù)學(xué)老師都在夸你呢！”

在我和她寫信的那段日子，我欣慰地看到，她正一點點往好的方向發(fā)展，她開始有學(xué)習(xí)上的問題與同學(xué)交流、與老師探討。在升學(xué)考試中，取得了553的高分。

畢業(yè)那天，她寫給我一封信，“老師，謝謝您的寬容，您的寬容呵護(hù)了我的自尊。我永遠(yuǎn)忘不了您的話語，我會用自己的實際行動，對您的寬容和教誨作出我人生真誠的回答。”從她的身上，我讀到了寬容的力量，教師對學(xué)生情感的寬容，是對學(xué)生人格的尊重。

（作者單位 浙江省浦江縣第四中學(xué)）