張紅彥

摘 要：對新時期的職業(yè)學(xué)校學(xué)生的管理，越來越引起教育者重視。如何運用心理暗示的方法，引導(dǎo)學(xué)生成長，已成為熱門課題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)生；心理暗示；班主任

掌握心理學(xué)知識是成為一位優(yōu)秀教師的重要條件，作為班主任，掌握一定的心理學(xué)原理，運用于日常的班級管理中，將會起到事半功倍的作用。所謂心理暗示，是指在無對抗條件下，通過語言、行動、表情或特殊符號，對他人的心理和行為發(fā)生影響，使他人接受暗示者的某一觀點、意見或者按照暗示的方式行動。

90年代后成長起來的職業(yè)學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)了很多心理問題：缺少理想和信仰、功利欲望心強烈、過分自我和追求個性，也導(dǎo)致少年犯、追星族、網(wǎng)癮、暴力叛逆等刺激反應(yīng)現(xiàn)象的出現(xiàn)，這些已經(jīng)成為了一個越來越嚴(yán)重的社會問題。既沒有形成正確的現(xiàn)代價值觀，又沒有把優(yōu)秀的傳統(tǒng)價值繼承下來，導(dǎo)致“90后”一代中的很多職業(yè)學(xué)生處于一種精神匱乏的“懸空狀態(tài)”，他們迫切需要孝心、愛心和感恩心的教育，學(xué)會平等、尊重和承擔(dān)責(zé)任。

針對現(xiàn)狀，作為班主任的我，做了一些嘗試，效果明顯。

心理學(xué)家卡爾·羅杰斯這樣界定：“我使用接納一詞來指對他（面談?wù)撸┳鳛榫哂袩o條件的自我價值的人的一種溫暖關(guān)注——

無論他的條件、行為或情感如何，他都具有價值。”無條件積極關(guān)注包含溫暖、關(guān)懷、尊重。讓他明白你對他的格外關(guān)注更多的是教師對學(xué)生的關(guān)愛而不是刻意地為難他。用非語言信息打開溝通的大門。

“根據(jù)個人和文化的背景做出的適當(dāng)?shù)哪抗饨佑|、身體語言、語音特點和言語追蹤?！弊鳛橐幻嘀魅?，要想達(dá)到對學(xué)生的教育目的，首先你必須讓學(xué)生感受到你對他們的尊重、關(guān)心與愛護，這是非常重要的。這種尊重、關(guān)心與愛護僅僅靠嘴說出來的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在我們用言語交流的同時，還要輔之以必要的非語言信息。學(xué)生如果感知了我們的非語言信息，讀懂其中的深意，那么這種教育的效果往往是非常好的。

例如目光接觸就是與別人交流的一種簡單方法，很重要。眼睛是心靈的窗口。對于如我們老師一樣的面談?wù)邅碚f，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵涸趤碓L者說話時保持較多的目光接觸，而在面談?wù)哒f話的時候要保持較少的目光接觸。有些研究顯示，來訪者在情緒喚起或感興趣時瞳孔會擴大，而在感到無聊或不適時瞳孔會縮小。作為老師，在與學(xué)生交談前，我都會客氣地讓學(xué)生坐下?？赡軐W(xué)生出于對老師的敬畏或自己犯了錯誤不好意思坐下，我想，師生坐下來交談是很好的一種方式。這樣，可以讓學(xué)生感受到這種交流是在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，會有一種親近感，最起碼會讓學(xué)生放松，減弱他們的防御性、戒備性以及敵對心理等等。我們在與學(xué)生交流溝通時，即使不說話，也可以憑借他們的非語言信息來了解他們的行為習(xí)慣，探索他們的所思所想，探知他們內(nèi)心的秘密，學(xué)生也同樣可以通過非語言信息了解到我們老師的真實想法，體味到其中蘊含的感情。

一滴水可以折射太陽的光輝，師生之間發(fā)生的小事情可以量出教師與學(xué)生之間心理距離的親近或疏遠(yuǎn)，相容或相斥。可以說，心理距離近，相容性大，沖突小，師生關(guān)系融洽，易于開展工作；心理距離遠(yuǎn)，則相容性小，沖突大，師生關(guān)系緊張，往往造成內(nèi)耗。衛(wèi)生類職業(yè)學(xué)校多為女生，恰當(dāng)運用“心理暗示”可以大大縮短師生之間的心理距離，為建立良好的師生關(guān)系創(chuàng)設(shè)條件。

（作者單位 江蘇省淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）